在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略

阅读教学的重要目的,就是引领学生走进文本,和文本进行一次次对话,让心灵在碰撞中飞扬,让生命在阅读中成长.小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力.然而,在阅读教学中普遍存在着教师讲学生听、教师问学生答的现象,这样不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维等能力都得不到真正的提高.那么,怎样培养小学生的阅读能力呢?笔者认为:在朗读中感悟;在主动参与中发展创新思维;巧设思维,提供迁移,渗透学法;由课内导向课外,内外融为一体.     

学生探究活动中教师行为的思考与实践

《小学科学课程标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径之一。”科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观，很大程度上要通过探究来形成，探究才是科学最本质的内涵。因此，只有引领孩子们在“真枪实弹”式的探究过程中经历、感悟、体验，才能培养学生的实践能力、创新精神，使学生的科学素养得以提升。[第一段]     

让学生在阅读中找到乐趣

激发学生兴趣,为阅读教学打好基础。教学中认真、灵活抓好"听写",让学生学会利用工具书,使学生在好的环境下快乐阅读,让我们的学生在阅读中学会积累,在积累中学会创新,在阅读中找到乐趣。还孩子们一个自由、舒适的阅读环境,让孩子们在阅读的天空里自由翱翔,展翅高飞。     

“阅读”要从低年级的娃娃抓起

阅读可以让一个人的世界变宽、变大;阅读可以让一个人的心灵得以飞翔;阅读可以让一个人的想象力丰富。如何让阅读充实孩子们的精神世界,让阅读丰富学生的心灵视野?这是我们每一个教育工作者和一线语文教师永远值得探讨的话题。多年以来,尽管我们在阅读研究和教学实践上做了大量的努力,但是阅读现状的研究结果仍然令人担忧。为此,在新的语文课程标准的指导下,我们语文老师也越来越重视孩子们的阅读能力。今天,笔者从低年级如何培养孩子们的阅读兴趣、如何抓孩子们的阅读习惯、如何培养孩子们的阅读能力三个方面谈谈自己的粗浅感受。     

如何让政治课贴近学生实际

要让政治课贴近学生实际,教师应该:1、深入学生实际生活,以小见大,寓教于乐,寓教于思,增强 学生社会责任感;2、以教材阅读材料为切入点,以增强学生理解的能力为目标,培养学生学习的成就感;3、结合 时事、热点问题,引导学生初步运用马克思主义的观点观察问题、分析问题、培养学生理论联系实际的能力;4、 开展丰富多彩的教育实践活动,培养学生的创新精神和实践能力。     

让学生体验数学学习的快乐

知是行之始,行是知之成！教学中,我们更应该重视学生的亲知,让学生在实践中积累,在亲历中成长。在学习数学的过程中,要给学生充分发挥的空间,让孩子们在实践操作中体验,在合作交流中体验。在联系生活中体验。从而真正感受到数学带来的快乐。学生体验数学学习的过程是经历知识的发生、发展的过程,是以主体的姿态投入到学习的进程中,是心的感悟与体验。而要让学生体会到快乐,教师必定要先去感受,把学习的过程与快乐的结果有机地结合在一起,才能让学生充分感受这份快乐。     

让学生都成为“读书人”——如何让学生爱上读书

大力开展课外阅读,增强感悟,培养语感,积累知识,提高素质已成为当务之急。在大量阅读的基础上,开展丰富多彩的读书活动,以激励学生更好地阅读,养成良好的阅读习惯。让书香伴随学生的成长,让每一个学生都成为真正的“读书人”。     

如何让政治课贴近学生实际

要让政治课贴近学生实际，教师应该：1、深入学生实际生活，以小见大，寓教于乐，寓教于思，增强学生社会责任感；2、以教材阅读材料为切入点，以增强学生理解的能力为目标，培养学生学习的成就感；3、结合时事、热点问题，引导学生初步运用马克思主义的观点观察问题、分析问题、培养学生理论联系实际的能力；4、开展丰富多彩的教育实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。     

学生养成教育之我见

养成教育是指通过训练和管理等教育手段,全面提高人的"知、情、意、行"等素质,最终养成自觉遵守社会道德与行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育.养成教育主要是通过各种活动让学生养成良好的行为习惯,它是以各种活动为载体,学生在活动中吸取教训,从而在生活中自觉养成良好的思想道德品质.     

把课堂还给学生

自主探究的学习方法有利于拓展学生思维空间,有利于培养学生的探究精神和创新能力。学生主动参与教学全过程,形成初步探索和解决问题的能力,引导学生把所学知识联系、运用于生活实际,促进学生的探索意识和创新意识的形成,培养学生初步的实践能力。教师应放手让学生在自主、合作、探索中成长;把课堂还给学生。     

小学数学教学中培养学生良好习惯之我见

小学生虽然自控力差,但模仿性强、可塑性强,小学阶段是培养学生良好学习习惯的关键时期.对此,数学教师要因势利导,重视学生良好学习习惯的养成教育.小学数学教学中要努力通过让孩子们习惯性地认真阅读、认真审题、科学操作、自我检查、良好记忆、正确表达,习惯性地去认真做事情,从而让他们对优秀行为习以为常,让优秀行为变成孩子们的第二天性.     

简论体验式拓展训练对应用型本科院校大学生综合实践能力提升的作用

努力提升大学生的综合实践能力是应用型本科院校人才培养的重要目标.体验式拓展训练作为一种体验式学习,不仅能够促进大学生对思想意识和生命精神发生自我深切理解,而且能够促进大学生在职业生涯活动中综合实践能力的有效提升.通过体验式拓展训练的学习与实践,可以使大学生在真正的体验式教育实践中快乐成长,为其人生价值的实现打下坚实的基础.     

让学生轻松阅读快乐成长

现在的小学生,对读书感兴趣的学生简直是寥寥无几.而少年儿童时期是一生中最重要的时期,这时的他们就如同一张白纸,需要教师教他们画上最美的图画.作为教师应努力在学生的心田播下阅读的种子.让每一位学生喜欢阅读,养成阅读习惯,在阅读中健康快乐的成长.     

阅读教学从“小”处着眼

每当新学期开始，和孩子们捧起课本一起阅读的时候，我全身的细胞好像都在跳跃。不管是小鸟啾啾的早晨，还是书声琅琅的课堂上总是充满了读书的快乐。低年级小学生（尤其是一年级）刚刚站在语文学习的起跑线上，让孩子们喜欢读书、热爱读书，使学生感受到阅读的乐趣，在低年级教学中显得尤为重要。低年级教材中一篇篇优美的小文不仅贴近儿童生活，还为学生感受和体验丰富多样的情感提供了机会。因此我们要把发挥新教材优势，引领学生亲历阅读过程，促进儿童语言发展作为低年级阅读教学中自觉的追求。     

如何让学生的作文更加贴近生活

写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达他们的真情实感。所以,作文教学,特别是小学起步阶段的作文教学必须引导孩子们热爱生活、留心生活,感悟生活,在与生活接触中捕捉写作素材,为孩子们打开丰富多彩的生活天地,让作文变得新鲜有趣,使孩子想写、乐写,并渐渐成为他们精彩生活不可或缺的一部分。     

提升高职学生综合素质的几点思考

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分.近年来,随着各高职院校招生规模逐渐增大,面对高考分数和综合素质相对较低的高职院校学生群体,各高职院校如何教育管理才能使他们成长成才逐渐成为大家关注的问题之一.甘肃农业职业技术学院通过增强服务意识、创新活动载体、做好顶岗实习、模范引领、知识技能学习等方面的实践教育,旨在探索提升高职院校学生综合素质,增强竞争力,促进就业.     

在语文综合实践活动中趣味识字

在语文综合实践活动中,可以根据低年级小学生活泼好动的特点,结合教材实际,创设游戏道具和具体的游戏方法,让他们在实践操作中学会识字。教师引领孩子进行自主性学习活动,基于学生已有经验,密切联系自身生活和社会实际,创设开放式语文综合实践活动,将学生的视野引向更加丰富多彩的生活中,在生活大舞台中识字。     

重视交际策略锤炼语言能力

口语交际教学活动应注重联系生活实际,紧扣学习生活中的热点话题,激发学生参与交际活动的强烈欲望,让学生在情境中进行多向互动的语言实践;立足文本研读活动,引导学生积极参与对话交流,让学生感悟与体验文本的内涵,锤炼学生的口语交际能力；利用各种语言实践机会,引导学生进行言语实践,做到学以致用,使学生的语言思维更加活跃,能够系统、快捷地掌握和运用口语交际的有关知识,培养学生口语交际的良好习惯,提升口语交际技能.     

学生语文阅读活动的范化与异化

随着科学技术的飞速发展,阅读文本急剧膨胀,阅读形式日趋多样化,阅读日益成为国民基本生活方式的一部分.伴随着阅读活动,阅读主体的地位日益凸显.本文试图分析学生阅读活动过程中范化与异化两种情形,并探讨异化产生的原因及应对策略,以期对当前语文阅读教学有指导借鉴作用.     

利用体育游戏内容培养学生的创新能力

为培养高素质的能力型小学教学人才 ,详尽地阐述了在“大学专科程度小学教师培养”公体课中以体育游戏教学内容为载体 ,努力培养具有创新精神与能力“小教”学生的实践探索过程 .在近一个学期的课堂教学实践活动中 ,每节课划定 12分钟时间 ,让学生自己讲解示范 ,自己组织开展自己创编的体育游戏活动 ,这种教学方式使学生学习体育的兴趣、组织与团结协作能力 ,特别是创新能力有了实质性的发展与提高