高校图书馆电子阅览室在大学生网络阅读中的作用

介绍了高校图书馆电子阅览室的现状,阐述了大学生网络阅读面临的问题,探讨了电子阅览室在大学生网络阅读中的优势与作用。     

创造优质阅读环境 发展持续阅读能力

阅览室是图书馆的重要组成部分,是图书馆服务功能的重要体现,必须充分体现以人为本的服务观念。从阅览室环境的声音、空气、绿化、美化、文化氛围等方面,探讨了如何为读者营造理想的阅读环境。     

动静有别的少儿阅读专区的设置

目前,人们越来越重视儿童阅读,但独立建制的少儿馆数量有限,很多家长都是带孩子在成人馆的少儿阅览室阅读,这就需要为少儿阅览设置专门的区域。阐述了设置少儿阅读专区的背景,分析了设置少儿阅读专区的必要性,探讨了少儿阅读专区的设置。     

建立患者阅览室 开展阅读疗法

简要介绍了阅读疗法的概念和内容,阐明了医院图书馆建立患者阅览室,开展阅读疗法的积极意义,通过研究和实践,探讨了医院图书馆开展阅读疗法的具体措施.     

创造优质阅览环境 提高读者阅读效果

图书馆优质阅览环境对读者学习、阅读起着非常重要的作用.根据在报刊阅览室工作多年的实践和经验,探讨了如何为读者创造优质阅览环境,提高阅读效果.     

医院图书馆开展阅读疗法的设想

讨论了阅读疗法的概念、发展史及其治疗机理,提出了以病友图书馆、病区阅览室、社区健康教育图书馆等方式开展阅读疗法服务,拓展医院图书馆的服务领域的建议。     

图书馆电子阅览室大学生的阅读需求

随着现代社会的日趋发展,计算机已经深入人们的日常生活和学习中。高校图书馆建立电子阅览室是信息技术发展的客观要求,也是大学生的迫切需要。电子阅览室能极大地方便大学生检索、查阅和利用网上信息资源。面对越来越多的图书、报刊,越来越多的文献类型,越来越多的检索方式,越来越多的文献需求,如何在馆藏规划和大学生阅读需求之间求得平衡也愈发的迫切。因此满足大学生阅读需求成为图书馆的主要问题。     

分类阅读和系统阅读与英语阅读能力培养

阅读能力培养需采取适当的阅读策略。根据文章的题材和体裁进行分类阅读是一种有效的阅读策略；同时在依据不同层次阅读能力培养的基础上，按照从易到难的原则，系统地把阅读技能训练科学化，培养良好的阅读习惯，提高英语阅读能力。     

英语阅读中阅读习惯对阅读速度的影响

通过对英语阅读中的不良的阅读习惯对阅读速度影响的分析，了好的阅读习惯－整体阅读法是读者提高阅读速度及效率的的唯一方法。     

论文学阅读中的阅读心态

在学阅读作为一个特殊的主体对象化的过程中，读因特殊审美心理机制所形成的阅读期待和阅读心境，共同构成了阅读心态的特殊意义和作用，把握阅读心境对阅读活动的影响，有助于形成良好的阅读心境，收到良好的阅读效果。     

批判性阅读——传统阅读的延伸再思考

分析阅读心理过程的层次和批判性阅读的内涵,解析批判性阅读主体的心理特质;通过对名著和网络资料进行批判性阅读,进而上升到创造性阅读的层次。     

英语快速阅读的方法和技巧

通过快速地阅读不仅可以获得更多的信息，而且有助于提高语言能力。怎样提高英语阅读速度是英语学习者所面临的一个十分重要的问题。本文分析了影响英语阅读速度的主要因素，介绍了英语快速阅读方法和技巧，指出只有用正确的方法不断训练，才能收到事半功倍的效果。     

大学英语泛读课教学初探

大学英语分两个阶段，即基础阶段和专业阅读阶段。为了达到大学英语教学大纲的要求，只靠单一的英语精读课的教学是不够的，泛读课教学已引起了越来越多学校的重视。     

大学英语泛读课教学初探

大学英语分两个阶段,即基础阶段和专业阅读阶段。为了达到大学英语教学大纲的要求,只靠单一的英语精读课的教学是不够的,泛读课教学已引起了越来越多学校的重视。     

心理语言因素在英语阅读过程中的理论及实践意义

不同专家对英语阅读理解有不同的见解,分析总结后可以得出几种影响阅读的心理语言因素:信息能力、技巧策略、框架结构。这三个方面相互作用,对大学英语阅读教学具有十分重要的实践意义。     

浅析小学生阅读习惯的培养

小学阶段是小学生阅读的最佳时期,但在现实生活中,小学生的阅读现状不容乐观。分析了学校、家庭和社会环境对儿童的阅读影响,探讨了开展阅读指导工作的措施。     

论数字化阅读的优越性

在概述阅读的含义及发展基础上,介绍了网络环境下数字化阅读的特征、电子图书类型以及数字化阅读的方式等,指出数字阅读与传统阅读相融合迎来了阅读新时代。     

培养阅读能力提高阅读效率

在英语阅读教学中,教师要探索科学有效的教学方法,激发学生的阅读兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯,指导学生掌握正确的阅读方法,从而达到提高学生阅读能力和阅读效率的目的。     

浅谈英语阅读教学

针对当前的阅读教学中存在的一些问题,提出阅读教学应当激发学生的阅读兴趣．阅读选材应以学习者的阅读需求为基础,以学习者的选择标准为准绳,教给学生掠读、检索读、猜测等阅读技巧,采取“以学生为中心”的教学方式,加强学生课内阅读和课外阅读的训练,使学生的阅读能力得到不断提高,以适应今后的工作和生活。     

浅析“阅读是有‘重量’的”

"阅读是有‘重量’的"是中国作家协会主席铁凝在2009年提出的、颇具影响力的观点。从阅读的价值以及阅读经典的价值、特征、作用方面入手,阐释了阅读"重量"的特定含义。