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产教融合是提升高职院校创新能力的根本举措,是一场牵涉多方利益主体的跨系统合作。本文分析了产教融合的运行取决于政府、行业企业、社会文化、学校等,提出政府引领和调控机制、持续优化产教融合发展环境,高职教育产教融合与区域经济协同发展,深化企业和学校共同培养高素质技术技能人才培养的融合度等多种实现产教融合的对策和建议。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2020,(5):19-22
新形势下高职院校的产教融合形成了一种更加科学与复杂的组织形式。这主要体现在积极冲破创新壁垒、全面聚集创新要素、合理利用创新资源等。我国产教融合已经发挥显著优势,在此前提下的产教协同发展也遇到了前所未有的问题,尤其在发展层次与生产规模等方面存在诸多不足之处。文章立足于"双高计划"背景,全面考察高职院校产教深化融合问题,探索其发展平台的搭建与实现模式,深入分析其发展特点,提出深化产教融合的有效策略。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2020,(4):1-5
随着经济社会发展变革,高职教育产教融合模式也随之面临全新变革。然而,高职创业教育在将教育教学融入产学合作的人才培养机制方面缺少融合途径的相关理论研究。文章结合高职院校产教融合现状,提出构建产教融合生态系统和搭建产教融合的双创平台,阐述了众创空间下高职院校孵化式产教融合的具体应用。研究针对高职院校人才培养提出了通过孵化式产教融合培养创新创业型人才,以创新引领实体经济转型升级,实现校企共赢发展。 相似文献
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在现代职业教育进入产教融合、校企深度合作的新时代下,高职院校科研工作面临着新挑战和新要求,变革已势在必行。在深度分析了现阶段高职院校科研队伍建设中存在的问题之后,从科研团队建设、科研项目研究方向定位、"双师型"教师队伍建设、科研管理人员素质提升、学生创新能力培养等5个方面出发,针对性地提出了在"产教融合"背景下,高职院校建设一支高素质、高水平科研队伍的对策,以此达到深化高职院校教育改革,形成高职院校自身特色的目的。 相似文献
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产教融合模式是高职院校技术技能型人才培养的主要实践方式.通过剖析高职院校产教融合模式现状,提出深化产教融合策略,包括提高对产教融合模式的再认识、准确把握融合思路、健全融合机制、完善评价体系、突出政府主导作用等.该策略优化了教育结构,为提升高职院校人才输出质量提供参考. 相似文献
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在当前社会发展中,我国普通本科院校教育结构正在经历深刻变革。为实现自身转型升级的新目标,推进和深化产教融合无疑是必然选择。然而普通本科院校产教融合的实践依然存在诸多挑战,为突破产教融合的发展瓶颈,需要系统梳理产教融合运行机制,做好内外部融合的动力与保障工作。以市场和就业为导向,围绕普通本科院校转型下深化产教融合途径展开研究,切实提高应用型人才培养质量。 相似文献
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针对产教融合目前存在的企业不积极、合作形式简单、效果不佳的现状,提出了政行校企专业联盟深度产教融合新理念,通过共同出资构建专业建设联盟进行共同管理和运营,同时在实训室建设方面共建共享共用,在师资方面互聘互用,在专业管理方面校企共同开发课程资源,在技术服务方面四方发挥合力创造效益、利益共享,这种合作模式发挥了政行校企的主体地位,可以激发各主体的合力作用,有利于促进产业链与教育链有机融合,实现产教深度融合。 相似文献
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产教融合型企业内部建设研究在企业基础与特征、企业教育化改造、企业运行机制、企业实践案例分析等领域取得了一定成果,但也存在企业视角研究狭窄、内部教育能力重视不足等问题.开展产教融合型企业内部建设研究有利于未来产教融合型企业高质量建设,推动落实企业的教育主体地位;有利于回应企业实践中的需要,服务和保障企业教育主体作用的发挥... 相似文献
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《厦门理工学院学报》2018,(3)
正5月17—18日,由教育部学校规划建设发展中心、中华职业教育社、应用技术大学学院联盟主办,驻马店市人民政府、黄淮学院承办的第五届产教融合发展战略国际论坛在驻马店市会展中心举行。我校受邀参加,并与与会代表及企业进行项目交流。本次论坛以"扎根中国大地办大学——新时代产教融合新作为"为主题,围绕现代化产业体系、乡村振兴战略、新型城镇化与人力资源供给等核心议题,探讨新时代中国高校根植人民需求、服务国 相似文献
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《合肥学院学报(自然科学版)》2016,(5)
"校企合作、产教融合"是高等职业教育发展的必经之路。但在高职院校管理类专业中,"校企合作、产教融合"还面临着诸如专业特点的制约、传统教学模式的束缚、"双师型"教师队伍建设的障碍等困境。要深化产教融合,实现高职教育战略目标,必须突破困境,创新路径,打造适应新业态的专业群;以职业为导向、岗位为引领,优化教学模式;打通校企人员互派通道,让"双师型"教师队伍名副其实。 相似文献
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产教融合概念提出以来,学术界对其涵义给予了不同的阐述,由于分歧较为明显,至今尚未形成高度的共识。鉴于职业院校与地方本科院校在人才培养目标和培养方式等方面存在着差异性,故地方本科院校亟需调整人才培养目标快速接轨社会经济发展的人才需求。同时,产教融合人才培养如何有效地实施并实现创新是地方本科院校成功转型的关键,无疑也是对产教融合理论的进一步丰富,具有极强的理论意义和现实意义。本文以产教融合为导向,全面剖析地方本科院校商科人才培养现状,并从培养理念、培养目标、培养机制和师资队伍等方面提出创新优化路径。 相似文献
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产教融合是当今产业经济发展和教育改革的重要方向,发挥企业的主体性作用是产教融合和校企合作中的核心命题。通过对Z校合作企业的调查发现,成熟企业对校企合作的需求更大,共建实习基地是目前校企合作最主要的形式;在技术咨询、技术合作及员工培训等方面,企业的需求同样也比较显著。校企合作面临专业教育服务职业发展的功能滞后、沟通机制失调、缺少政策法规指导等方面的障碍。高校需要在产教融合的大方针下,同步做好教育教学改革和管理机制改革,打通企业参与育人的通道,制定时间表和路线图,并将其与企业的发展战略充分衔接,同时要明晰产教融合过程中学校与企业"双主体"之间责任与权限的划分。 相似文献