跨栏跑心理障碍及其克服

本文从跨栏跑的三个技术部分按其教学顺序，分别探讨了各个教学阶段的心理障碍形成的原因，从学习动机、学习兴趣、运动表象的形成等方面探讨，按认知的心理规律，找出了跨栏跑教学训练中克服心理障碍，提高教学训练效果行之有效的一些方法和手段。     

诱导练习在跨栏跑心理训练中的作用的研究

跨栏是一项技术复杂、节奏性较强、锻炼价值较高的运动,如何将心理训练引入跨栏跑教学之中,提高教学质量,是体育教学中的一个难题。本文以诱导为心理训练中的主要手段,通过调查实验研究,探讨了诱导教学在跨栏跑心理训练中的可行性和重要性。     

心理训练对中学跨栏跑教学训练的影响

本文运用心理技能训练的一般原理和方法,并结合跨栏运动的特点,探讨心理技能训练在跨栏跑教学训练中的运用。并对跨栏教学训练中出现的各种心理问题进行阐述,通过相应的心理训练对各种心理障碍进行克服,从而使学生更快的掌握跨栏跑技术,使教学训练过程更顺利的进行,使学生的心理素质得到加强。     

谈跨栏跑技术训练方法

本文主要阐述了跨栏跑技术的跨栏训练、栏间跑技术训练、起跑过第一栏技术教学、冲刺和全程跑技术教学等训练方法。     

谈跨栏跑教学中恐惧心理的成因及对策

从主客观方面分析了跨栏跑教学中恐惧心理的成因,提出了解决的办法,着重说明了几种心理训练的方法在跨栏跑教学中的应用。     

普通高校跨栏跑教学训练的探讨

本文对跨栏跑项目的技术特点进行了再认识。跨栏跑是速度,力量、技术型项目,它以速度、力量为基础,过栏技术为核心。文中主要探讨了取决跨栏跑成绩优劣的三个中心环节以及教学训练的主要途径。     

高栏跨栏跑技术特点分析

从高栏跨栏跑完整技术的实效性、环节技术的熟练性、专业特点的经济性分析,具有直线性、节奏性、连续性和协调性等特点,其技术动作直接受动作路线、动作速度、跑跨节奏和环节速度等诸多因素的影响,通过对110 m跨栏跑现代和过去技术的分析,揭示了现代跨栏跑的技术特点和理论依据,为今后跨栏跑的教学、训练和研究提供了参考.     

儿童跨栏教学中使用“小垫子”的实践性研究

跨栏教学是田径业余训练教学中综合素质要求最高的教学内容,在跨栏跑教学中学生对跨栏跑学习普遍存在的恐惧心理现象,本研究采用具有针对性地＂小垫子＂的辅助教学法,结果表明：＂小垫子＂教法能有效地克服跨栏跑教学过程中学生对跨栏跑存在的恐惧心理,提高学习兴趣和效率,有助于学生掌握跨栏跑技术和提高运动成绩。     

跨栏跑恐惧心理的成因及干预措施探究

如何克服跨栏跑时的恐惧心理是跨栏跑教学中令师生头痛的一大难点。本文主要从跨栏跑恐惧心理的成因着手探讨克服恐惧心理的干预措施,旨在为跨栏跑教学提供一些借鉴和参考。     

跨栏跑专项速度素质训练研究

跨栏跑是田径项目中的一项技术性和观赏性都较强的运动项目,本文主要对跨栏跑专项速度的特点、发展跨栏跑专项速度素质训练的意义、跨栏跑专项速度素质训练以及跨栏跑专项速度素质训练的注意事项进行了阐述。     

高校开放型计算机实验室教学管理与探讨

本文针对软件学院计算机实验室的特点与软硬件构成,介绍了计算机实验室的使用与管理。探讨了实验室开放教学存在的种种障碍,剖析了这些障碍的成因,并在实际工作中探索了解决这些问题的思路和方法。要提高软件学院计算机实验室教学质量与教学效率,管理水平决定着其效果的好坏,所以科学高效的管理是保证教学质量的前提。     

云南边疆民族地区中学生历史学科学习障碍的调查与思考——以文山市第二中学为例

结合教学工作实际,笔者对所教授的初、高中学生历史学科学习障碍情况进行了调查,对其成因进行分析,提出化解民族地区中学生历史学科学习障碍的对策。学校及教师应积极主动采取措施,多与民族中学生接触,科学、合理地丰富历史学科教学的内容和形式,加强与家长的沟通交流,二者形成合力,共同对其心理症结进行合理疏导和化解,强化学习动机和求知欲望,真正让民族地区中学生学有兴趣、学有方法并学有所获。     

体操教学中学生产生心理障碍的原因及其排除途径

体操教学中学生易产生心理障碍，这不利于学生好地掌握体操动作，也在一定程度上影响了体操教学的正常秩序的顺利开展，针对这一问题，通过对湖北大学体育学院2000级体育教育专业67人的问卷调查，分析了学生产生心理障碍的原因，燕找出排除心理障碍的有效途径，以有助于提高教学质量，便于体操教学的顺利开展。     

大学英语听力教学的障碍及其对策

大学英语听力教学的障碍是多方面的,既有客观因素,包括语言环境、专业知识、教学方法等,也有主观因素,主要是心理因素。克服这些障碍,训练学生的各种听力技能,将有助于提高学生的听力理解能力,达到大学英语听力教学的最终目的。     

普通高校体操教学中女生心理障碍产生的原因及对策

根据普通高校培养学生的目标对体操教学中女生心理障碍产生的原因及对策进行了调查、问卷、实验等研究，旨在找出消除学生心理障碍的方法及适合学生学习的教学方式．结果表明，在体操教学中，采用鼓励法、情感转换法、表象练习法等方法是可行的，它对传统的教学方法有了进一步发展，不仅有利于学生在学习新知识的时候如何消除心理障碍，更进一步的是使学生掌握并提高运动技能，从中学会锻炼身体的方法，以利于终身体育。     

概念整合视角下语篇翻译障碍的实证研究

从学生语篇翻译的实际障碍入手,采取实证分析的方法,结合概念整合理论,探讨障碍产生的原因;并从首序整合、二序整合和三序整合这三个过程入手,分别提出解决语篇翻译障碍的办法,以提高学生的语篇翻译能力,进而揭示概念整合理论对语篇翻译教学的指导意义。     

On How to Teach New Words in the Class of English for Civil Servants

Learning new words in English is one of the greatest obstacles for Guangzhou's civil servants.This essay is to introduce some approaches of teaching English vocabulary,such as syllable division and oral English teaching,which helps the students to rush through the bottleneck of learning English vocabulary.     

特殊美术教育中的手语教学

在特殊美术教育中,手语教学是聋人教育中的主要语言教学方法。教育工作者应当明确手语教学能为聋人创造无障碍交流环境,为聋人更准确、更具体地理解专业知识,为聋人回归主流社会而服务的思想。应当在特殊美术教育中,确立手语教学的主体地位。     

国贸专业法律课程双语教学的思考

文章针对浙江万里学院国贸专业课程双语教学实践中的困难,从学生、教师、教材、教学方法以及教学管理等方面做了详细分析,并对今后推进双语教学提出了一些建议。