医古文教学改革的思考

医古文传统的教学模式是以教师课堂讲授为主,所讲授内容主要侧重在重点的字、词、句子的记忆和翻译,与中医理论联系不够紧密,学生学习兴趣不高。因此,有必要对医古文的教学改革进行积极的探索。首先要端正学生思想,明确学习目的;其次,需要合理安排教学内容,丰富课程内涵;第三,要综合多种教学方法,提高教学质量;第四,在医古文教学过程中贯穿医德教育,促进学生德艺两方面的发展。     

医古文教学改革的思考

医古文传统的教学模式是以教师课堂讲授为主,所讲授内容主要侧重在重点的字、词、句子的记忆和翻译,与中医理论联系不够紧密,学生学习兴趣不高.因此,有必要对医古文的教学改革进行积极的探索.首先要端正学生思想,明确学习目的 ;其次,需要合理安排教学内容,丰富课程内涵;第三,要综合多种教学方法,提高教学质量;第四,在医古文教学过程中贯穿医德教育,促进学生德艺两方面的发展.     

学生主体论及其在英语专业阅读课教学中的实践

学生是学习和自我发展的主体,这是现代教育理论的一个核心观点。在英语专业阅读课的教学中,我们以这一理念为指导,进行了教学改革和教学实验的探讨。具体地讲,在教学中打破了以教师讲授为主的传统教学模式,在教学准备、课堂讲授、课堂讨论、交流汇报和课堂小结等教学环节中贯穿了以学生为主体的思想。现在这项教改实验取得了初步成果:激发了学生的学习兴趣,提高了他们学习的积极性和主动性;培养了学生的阅读能力、自学能力、语言表达能力等;促进了教师自身素质的提高。     

我是怎样备《硫》这节课的

高一化学的第一节课就是“硫”,就教材内容来看,有一课时讲授就可以了.但考虑到硫是一种重要的非金属,讲授它时,还应跟氯和氧(旧知识)进行联系和对比,为以后进一步学习元素周期律和周期表奠定基础;同时,还考虑到硫的化学性质,应作适当的补充,使学生对硫有全面的认识.所以,硫这节内容,安排两课时讲授为宜.本节的教学目的:     

信息技术自主学习的理论探讨与实践

传统课堂教学是以教师讲授为重心,主要靠教师向学生灌输知识,作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态,其主动性、积极性难以发挥。信息技术自主学习以建构主义理论为基础,采用创设情境,提出问题;主体探索;小组学习;交流协作、解难释疑;成果汇报、问题解决的学习流程,充分发挥学生的主体作用,对转变传统的师生观,培养学生自主学习的能力和创新能力具有重大意义。     

大学英语词汇教学攻略

非英语专业学生在词汇的学习应用过程中会遇到很大的困难。一方面,是由于教师忽视了词汇的系统结构,及其存在的特定的语言环境等孤立地进行词的粗略讲授或不讲授,以致造成学生的词汇学习因缺乏对词汇的系统了解或其语言文化背景而思维简单;另一方面,是由于学生的主观认识不到位或学习方法不正确等,导致词汇学习往往事倍功半。如何有效地进行词汇教与学是目前英语教学领域中一个十分值得重视的问题。     

“药剂学”教学方法改革与实践

讨论了＂药剂学＂教学方法改革的问题,提出了＂精选教学内容、转变教学方式、创新教学方法,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性＂的观点,认为,教学内容要分清主次、讲授要详略得当;要发挥学生的主体作用,教学要注意激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性;教学中注意师生角色互换,多采用启发式、讨论式教学方法.     

冲压工艺及模具设计教学的几个工艺问题讨论

冲压工艺及模具设计课程讲授结构设计比较多,而讲授制造和装配比较少。通过几个模具制造或装配中的工艺问题实例,将冲压模具结构设计教学与工艺设计相结合,使学生能更方便地掌握教学中的抽象概念;并运用工艺设计实例拓展学生思路,调动他们的学习积极性,提高他们学习的兴趣。这样做,明显地激发了学生的学习动力,并提高了教学效果和教学质量。     

中国现代文学教学改革的四条途径

目前,中国现代文学的教学现状并不尽如人意。首先,通识教育理念的强化造成了现代文学主干课程地位的动摇;其次,教师生硬的说教式的讲授掩盖了现代文学课程固有的文学性;第三,学生实用意识增强,对现代文学课程学习的兴趣降低。为此,在教学中,我们应突出人生感悟,提高学生的处世能力;突出文学感觉,提高学生的审美能力;突出思维感知,提高学生的写作能力;突出互动感受,提高学生的创新能力。要努力适应时代的变革,积极寻找解决问题的途径和方法。     

采用项目教学法提高自主学习能力

传统的课程以讲授式教学为主,学生停留在被动学习的角色,不能很好得发挥主观能动性,学习缺乏积极性,课堂教学效果不甚理想。理论的枯燥、实践操作的欠缺、是教学效果教学效果不甚如意。本文通过改变课堂讲授为主的形式,采用项目教学法以学生为主导改变这种教学效果不良的情况,通过项目教学法的实施激发学生的学习兴趣,培养学生自主获取知识的能力,培养学生运用和创新知识的能力,从而培养学的自主学习能力。     

行动导向教学法对培养高职学生《护理药理》课程学习兴趣和学习动力的作用研究

本文通过对学生的学习兴趣、学习动力的情况及原因进行分析，明确其机理；并运用行动导向教学取代传统的讲授式教学．解决讲授式教学申造成的学生学习兴趣不足、较为被动、理论与实践分离的问题，通过行动导向教学提高学习兴趣、激发学习动力，使学生能够变被动为主动学习，获得知识，锻炼技能，提升综合素质，提高教学质量。     

在管理运筹学教学中培养学生的优化意识和应用能力

管理运筹学的最显著特点是最优性和应用性。在该课程的教学中培养学生的优化意识和应用能力,既可行也与经济社会和教育发展的时代要求相适应。实现这一教学改革思路需要克服当前教与学中存在的问题,引导学生形成正确的学习取向;充分利用教具功能,激发学生的学习兴趣;把握好教学内容的选择、讲授和考核;精心设计,给学生创造实践机会。     

在《现代通信技术》课程中应用项目教学法的探讨

传统的现代通信技术课程主要以口述加板书为主,学生学习感觉抽象难懂,教师讲授过程中常有＂费力不讨好＂的感觉。针对课程的特点在课程讲授中引入项目教学法,使教学方式从被动转为主动,一方面提高了学生学习的积极性,另一方面激发了学生整合所学知识的兴趣,从而提升了教学效果。     

如何在课堂中体现思想政治课的教学改革

本文从政治课的教学实践角度,探讨了如何进行思想政治课的教学改革.如何在导入新课的过程中激发学生的求知欲;如何在讲授新课过程中实现学生从被动学习到主动学习的转变,进而升华到寓教于乐,寓学于乐的境界.     

结合学生实际水平的解析几何课程初探

结合独立学院数学专业学生学习解析几何课程的实际情况和遇到的问题,分析原因,通过探讨教材内容的分布,讲授内容的重点难点调整,教学方式的改善,讲授方式的调整帮助学生更好地将教师讲授知识转化为自己的知识。     

探索式学习法在物理教学中的应用

高中物理第一册第二章第六节“自由落体运动”，是在学生学完匀变速运动的有关知识后安排的。从问题情景来说，是学生以前没有学习过的，但从知识的内部联系来看，它是前面所学匀变速运动知识的应用．对这一节内容的处理，以前一般都采用讲授的方式，现在我们采用探索式学习法。     

高校思想政治理论课教学中小组合作学习探析

论述在教学中开展学生小组合作学习的必要性,探讨小组合作学习在教学中的模式设计。实践证明:小组学习的开展实现了课内教学与课外教学相结合、教师讲授与学生自主学习相结合、平时考核与期末考试相结合,能够较高质量地完成教学任务。     

同化论在分析化学教学中的应用

奥苏伯尔同化论中的方法可作为教师教学的技能、学生学习的策略。分析化学是高等学校中理工科专业的基础课程,教好和学好这门课程对于教师和学生都非常重要。分析化学课程设计内容多、知识点琐碎,课程讲授时间有限。这些限制不利于学生对课程内容的把握。本文拟利用同化论中的下位学习、上位学习和并列结合学习的观念,提高讲授和学习效果,试图探索一条教好分析化学、学生学好分析化学的便捷途径。     

理论联系实际,讲授马克思主义理论课

理论联系实际,是马克思主义的根本原则。讲授马克思主义必须要理论联系实际,教育学生树立正确的世界观、人生观和学习目的,教育学生深刻理解党的路线、方针政策,坚定社会主义信念;帮助学生在逐步提高马克思主义理论水平的基础上,成长为自觉的共产主义战士。下面谈几点这方面的体会:     

最小二乘法的研究型教学

在通常的大学数学教材中,最小二乘法被作为二元函数极值应用的例子来讲授.本文展示了最小二乘法的研究型教学过程。首先,从机器学习理论的基本问题开始,逐步将某一简化的学习问题归结为最小二乘问题,并最终归结为二元函数的极值问题.一方面,该讲授方法融入了现代机器学习理论的思想;另一方面,问题的提出、转化与解决,完整地体现了科学研究的一般步骤,因而在教学同时强化了学生的科研基础训练.课堂教学实践表明该讲授方法较传统方法更易于学生理解与接受,更能激发学生的学习兴趣,并且可以提高学生运用数学工具解决实际问题的能力.此外,研究型教学还有助于教师提升专业发展能力.