试论初中历史课堂教学中情境教学法的运用

培养学生的学习兴趣,引导学生积极参与历史教学,同时,传授学生历史基础知识、培养学生基本技能,使学生形成深厚的历史感和爱国主义精神,是历史课堂教学的重要目标.本文以情境教学法为例,从"问题情境"、"表演情境"、"语言情境"和"历史情境"等方面,说明在历史教学中情境教学法是有效的途径和可行的教学方法.     

谈初中历史课堂教学的三种模式

如何改变传统的教学模式、提高课堂效率是历史老师目前所面临的严峻问题，通过数年的历史教学，我深深地体会到，只有把历史知识融入生活，才能有效地完成教学任务，并真正达到育人的效果，但如何让历史步入生活呢？我认为老师首先应对教材了如指掌并加以分门别类，再利用三种课型解决之，即课外活动课、讨论课及教师主讲课。     

浅谈初中历史第二课堂的几种可行方式

笔者从事初中历史教学工作的几年来,曾多次在与各地同事的交流中听到关于开展历史第二课堂工作难度较大的呼声。究其原因,大致诸如时间紧张、缺乏必要经费、领导和班主任不够重视、学生动手实践能力基础较差等因素。笔者承认这些因素都或多或少地存在并有一定不利影响。但依笔者愚见,若工作得法、组织有力、选题合理、指导勤勉,历史第二课堂活动仍然大有可为,大有作为。现将我在教学实践中的一些肤浅认识及尝试赘述于后,就教于方家。首先,我们应该怎样认识第二课堂?什么是历史课的第二课堂?主要是指历史课的课外活动。它是在国家规定的中学…     

初中历史课堂教学改革的尝试

为了使初中历史课堂成为学生向往的地方,作认为必须要转变“唯本”观念,确立开放观念;要转变“唯教”观念,确立教与学统一的观念;要转变“唯法”观念,确立教学有法与教无定法相统一的观念;要转变“唯分”观念,确立素质教育的观念。     

初中历史课堂教学有效性初探

课堂教学是学校教育的生命,学习的最终目的是要能自主地解决问题,如何在新课程背景下提高历史课堂教学的有效性?本文从教师有效性教学观念淡薄、教学中不重视学生技能培养、教学方式形式化等几方面探讨造成教学有效性低下的因素;并从提高课程意识、形成新的教学理念、优化课堂教学的整体结构、培养旺盛的求知欲、营造和谐的课堂教学气氛等方面提出切实可行的措施,以提高课堂教学的有效性。     

浅谈农村初中历史课堂教学中素质教育的实施

我国的教育正处在由“应试教育”向素质教育的转型期。农村教育该如何更好的适应社会的要求,培养全面素质和高素质的人才,是摆在教师面前的一项重要任务。作为历史这一学科,在教学中实施素质教育,要从提高教师素质,优化教学内容,关注农村留守学生成长,采取多种途径培养学生的能力入手。     

初中历史教学的几点建议

在当今教学改革的浪潮中,就初中历史教学而言,就是充分利用教材对历史事件、历史人物,其中也包括显性和隐性的历史现象的内涵、外延、内在因果关系、主要矛盾的变化进行分析比较,提高学生再认史实的能力.同时培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、归纳、综合问题的能力,不是单纯的重复教材中的史实,而是对教材中所涉及史实的升华、提高.在教学活动中,要恰当的设计活动,想方设法的点燃学生思维的火花,激发学生潜在的能力,让学生积极主动的参与到课堂教学中,让每一堂课都充满活力.让学生成为课堂的主体,真正的培养发散思维.     

湘西农村初中历史教学存在的主要问题及其对策措施

湘西农村初中历史教学存在诸多问题,教学设施落后、教育观念陈旧、学生学习积极性不高等是主要问题。针对问题,应从加大教育投入、转变教育教学观念、丰富历史教育活动、采用多样化教学形式、积极开展教研教改活动五方面采取对策措施,提高教学效率。     

浅谈初中历史教学的方法

上好初中历史课，要深入研究教学大纲和教材，根据学生年龄特点，师生相互配合，可采用看，讲，忆，练的教学方法。     

初中历史教育创新方法

引言 历史学科是出现最早的学科之一。展望未来,我们可以预言,这门学科将伴随人类的进步而不断发展。历史学科之所以能有如此强大的生命力,就在于它能使人类了解过去,看清现在,预知将来。基于这样的学科功能,我们的中学历史教学就不应只局限于狭隘的历史专业教育。素质教育强调的是利用学科知识向智能开发、启发创造性教育转化。     

谈谈几种历史课堂教学方法

在新课程改革的背景下本人通过教学实践,摸索出一些有效的历史课堂教学方法,如引进语文教学方法、辩论讨论法、知识串联法并注意创设最佳历史课堂教学情境,合理利用教学语言以激发学生学习兴趣,发挥学生主体地位。     

初中历史与社会体验教学探讨

体验教学法是指让学生在一个真实或模拟的环境中体验生活、体验乐趣、体验自主学习、体验创新、体验学习过程、体验成功,从而培养学生的学习情感,培养学生的实践能力和创新精神。本文通过在初中历史与社会课中运用体验教学的策略进行教学,让学生在各种体验活动中动起来。     

谈"五字教学法"--初中历史创新教学初探

历史教学中的"五字教学法"指"读、论、问、答、练".教学中要克服操之过急、不懂装懂、放任自由、不分重点等误区.这种教学可以活跃课堂气氛,培养学生的主体意识,加强与其他学科联系和开阔学生的视野.     

一种新颖的教学法在生物化学实验教学中的运用

本文提出了在生物化学实验教学实践中逐渐总结出来的一种新颖的教学方法——“悬念式”教学法，并对其实际运用的教学效果进行了阐述。     

提升初中历史课堂的几点建议

教师在教学过程中要始终注意教学情境氛围的设置,掌握学生信息,采取多种方式牢牢把握学生的情感线、信息线,将学生置于特定的内容情境之中。我们应该让学生具备一些现代公民必备的观念和意识,如诚信意识、经济意识、世界意识、文明意识、科技意识、创新意识、可持续发展意识、环境意识、人口意识、人文意识、法律意识、规则意识、能源与资源意识、竞争意识等等。     

谈提高数学课堂教学效率的几种方法

数学这门学科。抽象、系统、难懂，但它与实践联系非常密切。所以，在课堂教学中。教师的引导作用是关键。教师要明确教学目标、分析教材。合理设计教学内容，在讲解中，突出重点。解决难点，灵活运用教学方法。不断提高自己的教学能力，充分发挥学生的学习积极性。适当运用多媒体辅助教学。这样，不但培养了学生学习数学的综合能力、同时，也大大地提高了数学课堂的教学效率。     

初中历史教学的几点体会

文章从通过清楚认识初中历史教育的性质和目标、在教学中要不断提升自身的素质和修养、如何提高课堂效率和激发学生兴趣是上好历史课非常重要的环节、教会学生学习历史知识的方法四个方面论述了初中历史教学的体会,搞好初中历史教学,培养学生树立正确的社会认识观,对以后的价值观、人生观的形成起到至关重要的作用。     

新课标下的初中历史教学

一直以来,初中历史教学形成了以"教材为中心,考试为中心"的教学理念,严重制约了学生创造性思维的形成和发展,随着《中学历史新课程标准》应运而生,必须引起一场教育观念,人才培养模式的变革,因此作为中学历史教师也要进行理念教学方式的变革.     

历史课堂教学推行启发式教学的几点思考

启发式教学是提高历史课堂教学质量的有效途径和手段。要确立启发式教学的基本理念，运用现代科技成果优化教学手段与方法，转变角色定位，确立学生在教学过程中的主体地位。