大学生思想道德素质与高校德育绩效测评研究

高校德育的创新与发展离不开绩效测评。高校德育测评包括大学生思想道德素质发展水平和高校德育绩效两项重要指标。课题组运用心理学、伦理学和社会学理论分析了高校德育绩效测评和大学生思想道德素质发展水平测评的原则、方法、内容和指标,用以说明学校的文化环境和道德环境与大学生思想道德素质发展水平的相关性。     

强化德育测评手段 推进德育素质教育

在当前市场经济体制逐步建立，应试教育向素质教育转轨中，高校德育也面临着新的情况和问题，通过强化德育测评手段，稚进德育教育，是当今促进和提高德育的一项行之有效的措施。本文试就德育测评的内涵和实施要求及其对推进高校德育素质教育的意义作一些探讨。     

高等教育大众化时代的德育新视域

在高等教育大众化时代,高校德育面临着新的情况和问题。高校德育工作应该准确把握大众化时代高校德育目标的定位,丰富、更新高校德育内容,创新、拓宽高校德育方法,改进、完善高校德育评估体系。     

高校辅导员量化测评贫困生的实践与思考

当前高校贫困生认定工作存在方法不合理的问题,本文分析了传统的方法和问题产生的原因,提出了量化测评贫困生的方法和实施情况,使贫困生的认定工作在政策导向上更加公平合理。     

论高校德育效果的形式、特点与测评

加强高校德育工作，必须重视德育效果研究。要正确认识高校德育效果形式，力求效果的正效应，避免低效应，消除负效应。要把握高校德育效果的潜隐性、多因性、外在性、发展性等特点。按照方向性、客观性、静态动态、定性定量的原则，积极探索高校德育效果测评。     

关于建构高校主体性德育模式的几点思考

本文试图从分析德育主体性内涵入手，在研究了高校德育现状——德育主体性缺失及其原因后，重点探讨了建构高校主体性德育模式在德育主体的主体性、德育目标内容的主体性、德育原则方法的主体性等诸方面的理性思考。     

日本高校德育的目标、内容与方法

日本高等教育历来十分重视德育，在高校德育体系中，目标要素占据核心地位。日本高校的德育内容，根据其德育目标，围绕培养合格公民、陶冶人格而安排。爱国主义教育、集体主义教育、经济意识教育、道德教育、人文教育、个性心理品质教育等，构成日本高校德育的主要内容。日本高校的德育方法是综合教育法和体验教育法。以上对我国高校德育有借鉴意义。     

顾客满意度测评体系研究

针对超市的经营管理特点，建立适合超市顾客满意度考评的CIS测量模型，包括测评指标的确定、测评指标的量化及权重确定、测评指标的计算方法及模型。通过对郑商五大超市顾客满意度测评顾客打分的问卷调查，进行横向和纵向的统计分析，得出了一系列的调查结果，并在此基础上提出相应的营销对策。     

对网络时代高校德育工作的思考

现代社会已经进入“网络时代”，网络使人类社会的整个生存状态发生了前所未有的变革。网络所具有的快捷性、交互性、开放性、虚拟性等特点，既充实了高校德育的内容，提高了德育的针对性、实效性和德育管理工作的效率，给高校德育带来了新的发展机遇；又使主导性的传统教育理念和单向性的传统教育方法受到冲击，使大量信息“垃圾”得以滋长，腐蚀了大学生的思想和意志，导致大学生人际交往的障碍和道德的弱化，给高校德育工作带来新的困惑和挑战。高校德育工作务必抓住时机，更新德育理念，积极应对，充分发挥网络优势，扬长避短，充实德育内容，创新德育方法，建设网络队伍，加强网络管理，开辟“网络德育”新天地。     

浅谈高校德育方法

高校德育方法应注意采用目标教育法、德育量化法、分层引导法、特殊教育法、素质教育法。     

围绕综合测评开展思想教育是做好学生工作的有效措施

大学生综合测评是我国目前许多高校中都在采用和推广的对学生的素质进行综合考核和评估的方式之一．是全面贯彻党的教育方针的一项有效措施。在高等学校中,综合素质测评是在高等教育管理工作的基础上对学生德、智、体综合表现情况的一种量化考核指标．对学生的全面发展有着积极的促进作用。本文分为测评前、中、后三个阶段,对大学生进行思想教育进行论述。阐明围绕综合测评开展思想教育是做好学生工作的有效措施     

日本高校德育的目标,内容与方法

日本高等教育厍来十分重视德育，在高校德育体系中，目标要素占据核心地位，日本高校的德育内容，根据其德育目标，围绕培养合格公民，陶冶人格而安排，爱国主义教育，集体主义教育，经济意识教育，道德教育，人文教育，个性心理品质教育等，构成日本高校德育的主要内容。     

成都分院对成都生物所进行反腐倡廉工作量化测评

1月6日,成都分院纪检组对成都生物所开展反腐倡廉工作情况进行量化测评。成都分院党组副书记、纪检组长彭丽玲主持会议并讲话。彭丽玲宣读了中科院关于开展反腐倡廉工作量化测评的通知,并介绍了量化测评工作的评价方法和具体要求。成都生物所党委书记、纪委书记汪光泽汇报成都生物所一年来反腐倡廉工作情况,他从加强廉洁文化建设、建设反腐     

知识经济对高校德育的创新要求

知识经济时代高校德育面临着新的挑战和新的课题，为了适应知识经济发展的要求，高校德育必须从观念，内容，方法，途径等方面进行创新。     

新时期我国高校德育的发展趋向

我国高校德育存在着观念错位、定位偏移、内容失范等方面的问题，以致于德育丧失个性，实效低下。面对现实，展望未来，应当确定现代化的德育观念，坚持生活化的德育价值取向，构建个性化的德育模式，改进德育的方法，优化德育内容，积极开展德育创新，使德育教育符合社会发展的趋势。     

重视德育,加强高校思想品德课的改革

德育是高等教育的重要内容，更是一种塑造灵魂，培养创新人才的社会活动。本首先论述了高校德育的重要性，继而指出过去部分高校在德育方面的偏颇，最后重点探索了高校德育改革的新路子。其改革包括领导率先，学校各个职能部门参与，更有广大教师的身体力行，增强师表意识和高尚师德的感召力，尤其强调了大学思想品德课的内容更新和教法改革。     

高校主体性德育构建的当代价值

时代的发展需要新的德育理论来指导高校的德育实践。主体性德育是高校德育适应新形势发展的现实选择。高校构建主体性德育是大学生成才的现实需要，是提高德育实效性、针对性和主动性的需要。是人的全面发展的需要，还是应对网络挑战的需要。必须更新德育观念、调适德育内容、创新德育方法、优化德育过程、完善德育机制。     

关于在高等学校建立学生德育学籍分制度的思考

我国目前正处于计划经济向市场经济转型时期，面对新时期、新情况，高校的学生管理和德育教育应该积极探索新的方法。在高校学生德育评价体系中建立”学生德育学籍分制度”，把德育学籍量化，使高校学生学籍管理制度更趋科学性，从时间上把学生从新生入学到毕业看作一个整体，从空间上把学生行为和道德表现的各个侧面看作一个整体，进行全过程和多侧面的监督、控制、协调与激励。进而激励更多的学生用高标准严格要求自己，取得最佳的人才培养效果，适应和满足社会对人才质量要求的不断提高。     

试论我国现代高校德育目标的新建构

高校德育目标的建构是一个动态的历史发展过程，它有其自身的理论与实践依据。文章着重从理论研究的角度对高校德育目标建构的研究成果做一个简评，在此基础上提出与现代社会与时代发展相适应的高校德育的新目标。最后，文章分析了高校德育新目标的新特征。     

模糊综合评价在学生思想品德评判中的应用

在对大学生进行综合素质测评时,思想品德评判是其中很重要的一项内容.本文应用模糊数学的综合评价法对学生的思想品德进行了评价,给出了一种有效的量化评估方法,为进一步进行综合素质测评打下基础.