基于关联理论谈阅读推理机制及跨文化阅读能力

根据关联理论，阅读理解是一个明示——推理的动态认知过程，读者通过明示的交际行为寻找最佳关联性从而理解文章的暗含意义。但是，英语阅读是一种跨文化阅读，对于可能出现的文化缺省现象，关联理论的解释力有一定的局限性，而通过帮助阅读者运用常规关系推导跨文化语境含义并有效实现跨文化交际是一条提高跨文化阅读能力的可行性途径。     

认知语境与CET-4语篇解读

在含义推导过程中，认知语境起着决定性作用。通过探讨认知语境以及从受话人角度出发的单向语境推导模式，说明在CET-4听力理解、阅读理解过程中，尤其是在进行含义推导时，语境因素起着积极作用。     

关联文法语法推导树的并行构造算法

通过对关联文法语法推导树的详细分析,提出了具有共享子树的语法推导树算法。该算法实现了不仅叶子节点可以共享,其中任意相同子树均可以共享,有效节省了存储空间。针对共享子树的特点,提出了并行构造共享子树的算法,并通过实例详细描述了算法并行处理过程,验证了算法的可行性和正确性。     

Logistic方程的推导及其生物学意义

Logistic方程是数学生态学中非常重要的一个模型.本文讨论了Logistic方程的推导方法,并阐述了Logistic方程在生物学中应用的具体实例。     

公理化定义矩阵行列式的性质推导

行列式的理论和应用是代数中的一个经典问题,矩阵的行列式是赋予矩阵的一个数,将矩阵的列向量视为变量,行列式可以视为列向量组的一个函数,其公理化定义为矩阵的性质推导和分析带来方便.基于行列式的公理定义,从公理出发,给出相关重要性质的详细推导,直接由性质研究线性方程组解的存在性和解的表达式.推导过程的简洁与性质间的关联,体现...     

从关联理论看口译中的意义传达

本文试图从理论和实证两个方面说明关联理论对于口译的指导作用,通过对关联理论的阐释,分析了口译中意义的提取与传达过程,在语境假设的框架下,探讨了关联理论下的口译预测与意义传达,旨在说明语境预测与推理有利于选择最佳原语意义,优化口译者译语,保证口译交流效果。     

乔姆斯基的词库及其在句法推导中的作用

乔姆斯基的词库不同于我们通常理解的字典,词库中的词项是语音、语义及形式特征的集合,声音依靠语音成分PF实现,意义在C-I接口诠释,词项的形式特征牵涉到特征的核查、不可诠释性特征的定值、移动的动因,是其句法理论的基石;从早期的标准理论到近期的语段推导,对乔姆斯基词库理论的内容进行系统的综述,发现词库的变化是导致其新的句法推导手段产生的根源。     

话语标记的意义及其功能

本文运用言语行为理论、关联理论和格赖斯理论初步讨论和分析了话语标记的语义语用意义，指出话语标记在语义上没有真值条件意义或概念意义，但具有程序编码意义，其意义是隐含的；话语标记的作用主要是语用的、动态的，以说话人为取向，明示说话人的态度、方式、评价等，是言语中话语单元之间的内在的语义关系明晰化的一种语言机制或手段。     

"混凝土温度收缩应力基本公式"推导过程值得商榷

《工程结构裂缝控制》一书中“混凝土温度收缩应力基本公式”推导过程有误。根据数学、力学理论给出了正确的推导。     

基于关联理论的英语阅读教学研究

为了检验关联理论的运用是否对阅读理解有一定的意义,作者通过定量的方法在两个基础相当的班级进行实验.作者发现:关联理论对学生阅读理解有积极的作用.     

认知语境视角下英语句法歧义句的意义建构

以90名全日制大一学生为受试,运用基于选择和翻译两个任务的句法阅读测试,对认知语境在句法歧义句意义建构中的作用进行了研究。综合阅读测试、有声思维和访谈等三种研究方法所得出的结果表明:语言知识、情景知识和背景知识的内化能够加速句法歧义句的理解;共有的认知语境能够促进句法歧义句的意义建构;此外,认知语境会使句子理解的最大关联和最佳关联之间形成反差,从而限制歧义句的理解。最后提出,广大外语教师应该积极利用多媒体技术和教学环境,尽可能地扩大学生的认知语境,从而提高学生句法阅读的能力,继而提高篇章理解的能力。     

意义缺失到生命意义感的作用机制: 有调节的中介作用

探索意义缺失通过引起意义寻求影响生命意义感的中介路径, 并分析基本心理需要满足对该过程的影响。采用两个时间点的半纵向设计, 在大学生群体中间隔一个月收取问卷数据, 在第一个时间点施测意义缺失、意义寻求和心理需要满足量表, 第二个时间点施测生命意义感量表, 共追踪有效问卷156份。结果表明: 意义寻求在意义缺失和生命意义感之间起到部分中介作用, 基本心理需要满足在意义寻求和意义感之间起到调节作用, 基本心理需要满足水平较低时, 意义寻求将显著提升意义感, 随着心理需要满足水平的提高, 意义寻求对意义感的促进作用减弱。     

Historical Authenticity or Invention--Analyzing ＂One Of A Kind＂ from the perspective of New Historicism

Reading isessential in English abilities, while many studentssuffer inconvenience in reading. In the passage to follow up, we try to illustrate on how to make you improve in the reading ability.     

英语语境中推理词汇意义的策略研究

在英语语境中,推理词义的学习策略对第二语言词汇学习的重要作用日益显现。但以中国非英语专业本科生为对象的实验研究分析发现,只有少部分学生能够进行成功的推理。因此,教师应积极主动地探索各种方式方法,来提高学生的推理成功率。     

语用学理论在英语听力理解中的应用

现实生活中,人们语言的表达与其真实用意之间常常有一定的距离,在英语听力教学中．学生往往无法透过话语的字面意思理解其真正的含义。如何解决这一矛盾是英语听力教学与测试的难点。文章试以Grice的合作原则、Levinson的会话含义理论以及Sperber和Wilson的关联理论为基础．结合听力教学实例,分析学生在听力会话理解中所出现问题及原因,探讨了语用学在大学英语听力教学中的具体运用和意义．以期提高学生的听力理解能力和水平。     

从利奇七种意义透析英语专业四级考试中词汇测试部分

词汇部分一直是英语专业四级考试的难点之一，多数学生在复习中无从下手。本文从利奇的七种语言意义入手，阐述了英语专业四级考试的词汇题型设置与利奇七种意义的联系，并提出了相应的复习对策。     

弗莱论文学意义的来源与文本思想的生成

弗莱反对文学意义源于意图性的话语语境的观点。弗莱认为,文本语言、形式构成的文学语境只有与历史语境充分结合,才能在更加广泛的视域中实现审视文学的意义,内蕴了文学艺术的形式与意义的"神话原型"扮演文学意义来源的角色,可谓"神话原型"是文学意义的来源,"伤感的"阅读反应是获取文学意义的途径。     

心理干预对高中生生命意义感的影响

目的探讨心理干预对高中生生命意义感的影响。方法以大同市某高中的80名高中生作为研究对象,对实验组的学生进行为期8周的心理干预,对照组的学生在这期间不接受任何处理。结果心理干预前,两组被试的生命意义感状况基本处于同一水平;心理干预后,实验组学生的生命意义感量表的得分显著提高（p〈0．001或p〈0．05）。结论（1）心理干预可有效提高高中生的生命意义感,提升其生命价值;（2）此生命意义感团体辅导方案具有推广性。     

"以意逆志":作为探求会话含义的语用学命题

自从孟子提出“以意逆志”说以来,后代学者或把它视为阐释学的理论命题,或把它当作修辞学的理论观点,然而均因脱离了社会历史语境和言语情境,结果都是对孟子原意的错会。通过转换视角,并结合当时的社会文化背景和言语实际情境,认为孟子的“以意逆志”说,其原意应是对当时“言意之辩”的理论拓展,更是一条以划分语义层次为前提,以确立受话者主体地位为依归,以探求会话含义为目的的语用学理论命题。     

“以意逆志”：作为探求会话含义的语用学命题

自从孟子提出“以意逆志”说以来,后代学者或把它视为阐释学的理论命题,或把它当作修辞学的理论观点,然而均因脱离了社会历史语境和言语情境,结果都是对孟子原意的错会。通过转换视角,并结合当时的社会文化背景和言语实际情境,认为孟子的“以意逆志”说,其原意应是对当时“言意之辩”的理论拓展,更是一条以划分语义层次为前提,以确立受话者主体地位为依归,以探求会话含义为目的的语用学理论命题。