利用概念图进行物理教学的实验研究

在物理教学改革中,教学方式的变革往往起到关键的作用.根据心理学研究表明,对不同认知方式的学生采用相同的教学方法,在教学效果上有着较大的差异.利用教学实验,对学生的认知方式和学习效果进行了测验,获得相关数据,并对数据进行统计分析,从中了解统计分析的一般方法和各种不同教学方法的效果,为教学方法改革提供一定的依据.     

普通高校体育课背向滑步推铅球教学方法探讨

就三种不同的背向滑步推铅球教学方法进行对比实验，对学生考试成绩统计分析，结果表明：超前发展专项力量的教学方法能有效地提高背向滑步推铅球教学效果．     

高职大数据专业理论课教学中采用任务驱动法教学的探讨

本文对新兴的大数据专业入门课《大数据技术基础》中的数据采集环节的教学方法进行了探讨,从高职院校的实际出发,以激发和培养学生的专业认知能力为目标,以数据获取的任务驱动学生对大数据方向的认知。提出的理论与实践相结合的高职理论课教学方法,值得借鉴和参考。     

多元统计分析课程教学体会和探讨

多元统计分析是研究如何有效地利用多维数据样本，对所考察的问题进行合理地分析，进而提供科学决策的一门学科．根据该课程的特点，从教学理念、教学内容和教学方法几个方面进行探讨，提出了本着激发学生兴趣，利用背景建立目标函数的教学内容，理论教学与实际问题相结合的教学方法，培养学生运用统计方法分析问题和解决问题能力的观点．     

浅论认知风格对教学活动的影响

本文从师生认知风格：场依存性和场独立性个性差异及对教学活动的不同影响出发，探讨了都是在教学方法、教学内容、教学手段的选择以及对学生专业定向和文理分科的指导等诸方面都要因师生认知方式的不同而异，实现认知方式的最佳匹配与适应。从而使学生潜力和专业潜能得到更好的发挥。     

浅谈英语教学应与学生认知风格相匹配

在英语教学过程中,学生的认知风格和教师的教学方法是一对矛盾.教师应根据学生不同的认知风格来确定相应的教学方法,使之相匹配,以达到最佳教学效果.     

全国计算机等级考试成绩相关性分析--以皖西学院为例

应用统计软件SPSS对某次全国计算机等级考试皖西学院考点的成绩数据进行相关性统计分析研究，并与安徽省的成绩数据进行对比，得出一些有趣和有益的结论，为改进教学方法、提高教学质量提供数据支持。     

民众对电动汽车认知的实证研究——基于1027位民众的问卷调查

对1027位民众问卷调查数据进行统计分析,研究不同年龄、收入、学历、性别、职业的人群对电动汽车的不同认知,同时调查民众对电动汽车使用和性能的期望,从而为电动汽车的推广和研究提供调查数据支持,促进电动汽车产业化。     

五个维度考察多媒体教学影响学生认知内驱力的因素

文章从五个维度、三个因素对多媒体教学影响学生认知内驱力用SPSS数据统计分析工具进行研究和分析。结果影响最显著的是来自城镇或农村这两个水平差异显著,在文章中就行了解释。     

经管类高等数学教学改革的探索与实践

对如何提高经管类<高等数学>课程的教学质量问题进行了实证探讨.利用SPSS软件对相关调查数据进行了统计分析,在教学实践及效果分析的基础上,指出教师教学方法的改革和学生学习行为的调整是提高教学质量的基本途径.     

男女生对英语学习认知性差异的探究

文章旨在探讨不同性别对英语学习认知性方面的差异,运用国外最新的元认知意识调查问卷对240名大学非英语专业大学生的元认知意识进行问卷调查,结合英语学习成绩数据,运用SPSS统计软件对数据进行相关统计分析。结果表明男女生在元认知意识和英语成绩之间存在着显著的差异。     

课堂教学质量抽样数据统计及分析

本文对中央民族大学2000年及2001年的课堂教学质量抽样数据进行了基本统计分析和相关性分析，得出了科学地组织教学及启发式的、师生互动的教学方法与教学效果的好坏有着密切关系的结论，并进一步说明了教学方法的改进对提高我校教学质量具有重要的意义。     

变式元认知监控体系的创设与实验

融合元认知监控论、认知弹性论和智力成分论三大理论，对558名不同专业本科学生的英语学习监控能力内涵特质进行实验研究，并对实验数据采用Z检验、T检验和样本方差显著性检验等方式进行多重分析对比，在此基础上构建出动态的认知结构，创设了“变式”元认知监控体系——英语四维循环变式，为学生成为独立自主而又成绩优异的学习者提供有效途径。     

浅谈大学篮球课“主体参与式”教学的试验效果与分析

本文通过实验法，对辽宁省沈阳音乐学院2007年9月入校的学生在篮球课中进行了3个月的“主体参与式”教学模式试验并做了数据统计分析，并对经过专家认可的数据统计分析进行初步探讨，希望此项研究对提高大学篮球课的教学质量，培养高素质人才有所帮助。     

如何用统计软件SPSS进行英语测试分析

语言测试是外语教学中校其重要的组成部分，是检查、促进教学的重要手段。测试的结果可以为教学提供反馈，帮助教师了解学生的学习情况，改进教学方法。而对测试结果的分析，需要科学的工具方法。本文以一组测试成绩数据为例，探讨了如何用统计软件SPSS对测试成绩原始数据进行科学的统计分析，从而为教学提供指导性的反馈意见。     

电工学课程教学方法探究

根据教学实践和学生的反馈信息，为提高教学效果，对电工学教学方法进行了探究。提出了针对不同的教学对象，准备不同的教学材料，如教材、教案等；强调对不同的对象进行教学方法设计的重要性。实践证明，这种教学方法在电工学教学过程中是行之有效的。     

大学新生英语口语的强化训练策略

本文拟从实用角度出发探讨以“学生为中心”以语音为突破点对新生进行英语所说强化训练的教学方法，指出利用认知法原理对新生进行强化训练的可行性，并且强调：在具体操作中要注意调动学生的积极性和提高分析问题和解决问题的能力。     

案例导入结合PBL在泌尿外科见习教学中的应用

目的:探讨案例导入结合PBL教学方法在泌尿外科见习教学中的应用。方法:对我校临床医学专业本科2007级和2008级学生进入泌尿外科见习过程中施行不同教学方法。其中,对2007级学生施行传统教学方法,2008级学生施行案例导入结合PBL法;对两个年级学生的教学效果进行比较及统计分析。结果:进行案例导入结合PBL教学的2008级学生具有更好的测评成绩,以及更全面的泌尿外科知识点掌握和临床思维分析能力。结论:在泌尿外科临床见习带教中,案例导入结合PBL教学可促进学生更好掌握知识及提高临床思维分析能力,养成自主学习习惯。教学方法的关键是案例选择、问题设计、适当引导以及充分课前准备和善于课后总结。     

教学质量的评价- 概念模型与研究方法

评估教学质量辅助方法之一是采用问卷形式。首先，使用有效问卷进行民意测验，获得学生和教师广泛意见；然后，进行社会科学统计库的统计分析，测试现行教学方法的效果。     

我校近三年大学英语四级成绩的分析及其教学启示

伴随着大学英语四级考试题型的改革和大学英语教学重点的转移,一些教学方法和学习策略也要进行相应的调整。针对这些现状,笔者对我校近三年学生英语四级成绩的总分及各单项得分的一些数据进行了相关的统计分析,并为大学英语教学提出了一些建议和意见。