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1.
为了给高职类院校普遍存在的教师激励不足问题提供一点思路,结合激励理论和多年的教学管理经验,针对高职院校教师激励的局限性,建议将物质激励和精神激励相结合;扩大激励的民主性;增强激励的时效性;建立弹性的激励机制。 相似文献
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本文在简单描述高职教师,特别是高职院校青年教师流失现象的基础上,力图以马斯洛"需要层次理论"简要分析其中的原因,认为经济待遇不高、职业地位不高、教学科研环境欠佳、受关心程度不够、领导陈旧的"人才观"等均是高职院校教师流失的原因,并基于此提出几点可采取的控制措施建议。 相似文献
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许多高职院校都在寻找激励教师的有效方法,实际上激励方法是有层次的,对不同的激励对象实施不同的方法会起到更好的效果。三个层次的激励方法,即基本激励方法、特殊激励方法和无形激励方法可针对不同的激励对象实施。 相似文献
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随着高考录取率连年提高,高等教育供需比例发生变化,高职院校的生存与发展受到了挑战,与此同时,高职院校通过激励提升教师工作积极性以达到提高教学科研质量,从而提升学校竞争力显得尤为重要。本文首先对激励和高职教育进行了简单阐述,然后提出了高职院校教师激励机制建设的重要性,最后对我国高职院校教师激励机制建设现状进行了分析,并就如何做好高职院校教师激励工作提出了自己的几点建议。 相似文献
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根据高职院校教师的需求和劳动特点,运用现代教育激励理论,对新形势下高职教师的激励机制进行研究,总结有效的激励方法和措施,最大限度地挖掘教师的智慧和热情,不断提高教师的综合素质,提高教师工作的积极性、主动性和创造性。 相似文献
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根据高职院校教师的需求和劳动特点,运用现代教育激励理论,对新形势下高职教师的激励机制进行研究,总结有效的激励方法和措施,最大限度地挖掘教师的智慧和热情,不断提高教师的综合素质,提高教师工作的积极性、主动性和创造性。 相似文献
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根据高职院校教师的需求和劳动特点,运用现代教育激励理论,对新形势下高职教师的激励机制进行研究,总结有效的激励方法和措施,最大限度地挖掘教师的智慧和热情,不断提高教师的综合素质,提高教师工作的积极性、主动性和创造性. 相似文献
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根据高职院校教师的需求和劳动特点,运用现代教育激励理论,对新形势下高职教师的激励机制进行研究,总结有效的激励方法和措施,最大限度地挖掘教师的智慧和热情,不断提高教师的综合素质,提高教师工作的积极性、主动性和创造性。 相似文献
9.
随着国家职业教育改革的不断深化,教师成为高职院校教育的核心资源。如何构建有效的激励机制,最终实现学院组织目标又能兼顾教师个人目标,形成"双赢"的局面,是高职院校管理过程中需要面对和解决的问题。本文从激励机制的作用机理出发,通过分析我国高职院校在教师激励过程中存在的问题,提出构建有效激励机制的措施和方法。 相似文献
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张翠英 《江西科技师范学院学报》2005,(5):116-118,58
科研是高校的一项重要工作,但由于多种原因,高职院校的科研工作基础薄弱,科研人才缺乏,如何更好地激发和调动教师参加科研工作的热情和积极性,形成有效的科研激励运行机制,是推动高职院校科研工作开展的一个重要课题。本文运用心理学激励理论,建立有效的高职院校科研激励机制。 相似文献
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由于教师工作的独立自主性以及教学的职业性倾向,在教师管理过程中存在明显的信息不对称现象,形成高职院校教师激励的委托—代理问题。信息不对称导致的教师道德风险影响了高职院校教师激励的有效性发挥。加强民主管理,增强教师的主体性意识和自主管理能力,充分发挥学生评教和教师互评的教师声誉评价机制的作用,回归教师教学评价本质,是高职院校教师激励有效性提高的可行途径。 相似文献
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AHP方法在高职课堂教学质量评价中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
结合高职院校教师课堂教学质量评价现状,从层次分析法(AHP)的基本原理出发,建立高职院校课堂教学质量评价模型,并进行实证分析。 相似文献
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高职院校科研创新能力提升是全面落实《国家职业教育改革实施方案》要求.奋力推进"双高"院校建设,是提高教师队伍建设内在价值的外化过程.基于锦标赛理论和马斯洛需求层次理论,从教育行政部门强化对"双高"建设科研绩效考核评价,高职院校优化内部科研考核评价激励机制,以及培育教师科研创新意识、提升科研素养的视角提出高职院校科研创新... 相似文献
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创新人才的培养,必须依赖具有创新精神、创新能力和创新水平的教师队伍。本文从高职院校师资这一层面切入,分析高职院校教师在创新教育中的困境以及自主发展与创新相互相承的关系,探讨高职教师自主发展对教师职业自我的促进与激励,寻求高职院校在创新教育中的困境突围。 相似文献
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高职院校科研工作的定位与行动研究 总被引:3,自引:0,他引:3
高职科研应以教育科学研究、教育技术和教学手段研究、应用技术研究为主。分析目前高职院校科研现况及教师科研动因,探索激励教师科研行动的对策。 相似文献
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郑永进 《芜湖职业技术学院学报》2012,14(2):10-13
目前高职院校薪酬制度依然存在外部竞争性不足、内部公平性不够、激励功能缺失等主要问题,严重威胁了高职院校师资队伍的建设和办学质量的提高。学校的经营管理者可以通过货币化的激励措施以及较好的工作环境、学校的声望、教师的职业能力发展机会等非货币化的激励措施来满足教师的精神需求,从而提高教师的工作积极性。 相似文献
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高职院校教师教学能力发展是满足国家教育政策、教师队伍建设、企业行业发展、学校内涵提升和教师自我成长的需要。通过对多所高职院校学生、教师、学校组织体以及校企结合企业开展问卷与访谈调查,实证研究高职院校教师教学能力的发展现状,分析高职院校教师教学能力发展现状的成因,为全面思考和研究高职院校教师教学能力问题奠定基础。 相似文献