论“真”“善”“美”价值旨归的统一

追求真善美的统一是人类永恒的理想。只有将真善美都纳入到价值思维的框架中,即在这三种思维方式的价值旨归意义上,才能达到三者的统一。真美的思维在本质上亦即是价值意义的善思维,三者统一于善的思维。     

加强真、善、美教育，培养全面发展人材

初中阶段是学生价值现和审美观发展形成的重要时期。语文教学课文大多是文质兼美、历久弥新的佳作，其内容丰富，形式多样，思想高远。如果在教学中能根据这些素材从真、善、美、三个方面积极引导学生，定能为学生正确树立价值观和审美观，塑遗高尚人格，成为建设社会主史祖国的有用之才打下坚实的基础。     

“善”与“美”的交织——试探欧阳修的音乐功能观

在中国音乐美学思想的理论中,欧阳修的音乐美学思想是丰富而深刻的。审视欧阳修的音乐美学思想,可以发现他音乐观中的矛盾性：“善”与“美”的交织,即强调音乐的教化补世作用,也推崇音乐艺术怡悦性情的美感作用和审美娱乐价值。欧阳修坚持音乐艺术的审美价值,提出音乐“自释”和“平其心”、“养其疾”的音乐功能观,同时也非常注重音乐的教化补世作用,强调“导志”、“移人”的传统音乐功用观。     

“中国梦”与“五位一体”之间的关系

党的十八大报告明确指出,当前我国建设中国特色社会主义的总布局是“五位一体”,总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。实现中华民族的伟大复兴,就是实现“中国梦”。因此,“中国梦”与“五位一体”之间属于总任务与总布局的关系。除此之外,二者之间的关系还包括以下两种：从横向看,它们是外延上的包含与被包含关系;从纵向看,它们是目标追求与路径实现之间的关系。辩证看待二者之间的关系,对于人民幸福、国家强盛和世界发展来说都有重大的积极意义。     

高等教育与“中国梦”的内在关联性

以国家富强、民族复兴、人民幸福为基本内涵的“中国梦”的终极价值导向与高等教育的育人本质具有内在的逻辑关联性。高等教育是以培养社会主义建设者和接班人为目标的,这就从理想与信念层面为“中国梦”的当下实现奠定了坚实的社会基础。高等教育存在的一些误区需要我们基于另一维度提出“中国梦”的“三进”工作的必要性。“中国梦”的胜利实现,需要在高等教育中灌注远大的理想,亦要通过大学生脚踏实地的实践,不断开辟“逐梦之族”的新篇章。     

林林总总“白日梦”——中国古代“记梦”诗内容综述

将浩如烟海的中国古典诗歌中有关“记梦”的诗归纳为写报国之壮志、兴亡之感伤、相思之苦情、悼亡之悲思、揽胜之旷怀、游仙之幻想、思乡之愁绪、念友之挚意、忆昔之深慨、生命之咏叹十个层面，认为这是古代诗人思想的反射，是华夏民族精神的折光，也是对弗洛伊德精神分析文论中的“白日梦”观点的最佳诠解。     

“中国梦”的思想脉络和科学内涵

从大同梦到中国梦,深刻反映了近代以来中华儿女不懈追求民族复兴伟大梦想的历史。中华民族伟大复兴的中国梦具有深厚的历史渊源、清晰的思想脉络和丰富的时代内涵。中国梦就是要实现国家富强、民族复兴和人民幸福。随着时代进步和现实条件变化,中国梦必将增添新的内容。考察其历史渊源、思想脉络和时代内涵,是丰富和发展中国特色理论体系的需要,对于实现中国梦具有重要的理论指导意义。     

民族复兴“中国梦”的提出和内涵

十八大后,新一届中央领导集体提出了中华民族伟大复兴的中国梦的概念。＂中国梦＂的具体目标是：到中国共产党成立100年时全面建成小康社会,再花30年时间,到新中国成立100周年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家,其本质内涵是国家富强、民族振兴和人民幸福。     

“中国动漫梦”的实现路径

针对如何实现“中国动漫梦”这一动漫学界的热点问题,按照“他山之石,可以攻玉”之策略,借鉴美国动漫和日本动漫的成功之道,结合中国动漫的实际,提出中国动漫人才的培育是实现“中国动漫梦”的基石,中国动漫人才的培育主要应在选才、育才和用才上进行精耕细作.指出,中华民族传统文化是中国特色动漫创作之源,国产原创动漫精品是中国特色动漫创作之精髓.     

放飞人生梦想 书写时代华章——“中国梦”宣传教育活动的思考

“中国梦”视野宽广,内涵丰富,激发了人民发展国家、振兴民族的热情,是当今中国的高昂旋律和精神旗帜。本文阐述“中国梦”的重大意义,并围绕学校“两个融入”、“三个结合”开展“中国梦”宣传教育活动的实际,提出了进一步思考。     

“中国梦”融入高校学生工作的路径选择

党的十八大以来,习近平总书记对中国梦进行了一系列的论述,引起了高校学生工作管理者的高度重视和关注。将中国梦融入高校学生工作具有重大意义,同时也是一项复杂、系统的工程。高校要通过第一课堂与第二课堂相结合、新生教育与毕业生教育相结合等六个基本路径的具体实践,构建高校学生工作践行中国梦的系统工程。     

“科学”、“人文”、“生活”——哲学的三重维度

在现代西方哲学某些哲学流派和后现代主义哲学打出“哲学终结”的口号下,哲学应如何为自己名正？哲学是否真的面临着“终结”？从哲学观和哲学的思维方式入手,具体从“科学”、“人文”、“生活”哲学思考的三个维度分析,“哲学终结”是不可能的。     

“内圣外王”——中国哲学的“圆圈”

“内圣外王”是儒要哲学的最高目的和最终归结,也是现代新儒学总结历史的理论标准。本文对“内圣外王”这一思想体系的历史积淀过程进行了严密的考察论辩,从中探索了中国文化人在这一思想领域中不倦的追求。同时,作者认为这一哲学范畴具有强烈的此岸色彩,这就使以此为旗帜的新儒学陷入二难境地。     

“中国梦”背景下的高校大专生自信素质培养探析

该文立足于高校大专生所处的＂中国梦＂的时代背景之下,结合大专生自身的特点和现阶段所处的位置,就培养和提升大专生的自信心和将来的人生路向作了粗浅探讨,以期对大专生的成长与发展有所裨益。其实,对于大专院校而言,无论是＂专申本＂还是新校区建设亦或是自信素质的培养都是＂中国梦＂的具体展现和现实表达。如果说新校区建设是大专院校＂专申本＂的硬件设施要求的话,那么,毫无疑问,自信素质的培养便是大专院校＂专申本＂的软实力支撑。     

“三个代表”的哲学解读

“三个代表”思想具有坚实的马克思主义哲学基础：它以历史发展的合规律性为根本前提，充分尊重历史规律的客观性，顺应历史发展的需要，反映了历史规律；它以历史发展的合目的性为基本依据，从根本上体现了符合生产力发展的需要”、“符合最在多数人的利益”、“趋向于人的自由全面发展”的历史合目的性；它以共产主义为最终目标，是未来社会的现实纲领。     

基于“中国梦”视角对90后大学生理想信念教育问题的思考

90后大学生是当前大学生的主体。在对90后大学生进行理想信念教育的过程当中,中国梦教育具有重要的地位和意义。针对90后大学生理想信念教育过程中存在的问题,要从理论上讲清中国梦、多渠道弘扬中国梦、在行动上践行中国梦,使90后大学生个人价值实现的青春梦真正融入到实现伟大中国梦的历史进程当中。     

推进“中国梦”教育进高校思想政治理论课堂的思考

"中国梦"是当前大学生思想政治教育的重要主题,推进"中国梦"教育进思想政治理论课堂,既是教育和引导大学生健康成长的需要,也是加强和改进大学生思想政治教育的迫切需要。为保证"中国梦"进课堂的效果,教师应深刻阐释"中国梦"提出的时代背景,在准确把握"中国梦"科学内涵的基础上,找准切入点,选取合理的教学渠道,将"中国梦"有机融入各门课程教学内容中,使学生真正认同、理解、接受、感悟"中国梦"。     

美的此岸转向之一——托马斯·阿奎那的真善美思想简论

托马斯·阿奎那论美的角度已不限于对美的本体的形而上的纠缠,而是转向此岸,开始对美进行形而下的思索。他对真、善、美三者关系的探索就突破了以前那种在上帝中论述的依附性。不仅仅注意三者的共同之处,更强调三者的相异之处。可以说他绕开了美的本体论,从真、善、美三者的边缘关系角度对美旁敲侧击。     

谈“中国梦”在中等职业技术学校工会工作中的融入与发展

鉴于中国梦在我国当前发展时期的重要性和决定性作用,本文在中等职业技术学校工会工作的基础上,深入探讨中国梦思想在工会工作中的融入与发展,使中国梦在工作中更具实际指导性作用。     

“中国梦”:当代青年价值观重塑的指针

中国梦是习近平同志提出的实现我国民族复兴、人民幸福的重要思想。通过对中国梦的追求,依靠党的自身建设和以人为本的指导原则、强大的中国精神和青年人热衷的新媒体平台等手段和方式,重塑当代青年正确的、积极向上的价值观,可以使他们更加清晰地了解和认识中国梦,并自觉地为实现中国梦而努力奋斗。