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长期以来,教师怕教作文,学生怕写作文的现状困扰着我们。作文难写,作文难教,这是广大师生的心声,尤其是农村小学师生的心声。如何改变这种局面,我认为写日记是最奏效的方法之一,也是新课标对习作的要求,但要让学生从开始就喜欢写再到会写、爱写却不是一件容易的事。需要老师悉心指导,让学生感受到写日记的快乐,不把它当成一项任务,反而作为自己的一种需要,把写日记当成一种享受,有话想说就说,这样,日记的作用才能得以真正的发挥。在自己的实践中,我常常通过以下途径来培养学生写日记的习惯: 相似文献
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“能根据日常生活需要,运用常见的表达方式,具体明确,文从字顺地表达自己的意思。”是新课标对学生语文素养之写作能力方面的基本要求。可是有许多学生读完了高中,乃至大学毕业,接受了十几年的语文教育,写起文章来仍然文不从字不顺。究其原因,答日:作文难,怕作文,从小就被写作文、写日记吓着了。 相似文献
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起步作文很难教,学生无从下手,没有材料可写,写出来的文章要么是记流水帐似的,要么枯燥无味,怎样改变这一现状.激发学生写好起步作文,成为很多教师共同关注的热点,文章就怎样让小学生写好起步作文阐述了自己的观点和方法. 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重点,是学生语文创新能力和语言综合运用能力的体现。《全日制义务教育语文课程标准》总目标中规定:“能具体明白、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要.运用常见的表达方式写作。”当前小学语文教学中,教师作文“难教”,学生“怕学”的现象普遍存在,作文是相当一部分小学教师和学生“心中永远的痛”,执教者为作文教学难而感到棘手。学生对作文有畏难情绪,一听说写作文就头疼,家长对此更是束手无策,于是只好求助于各种各样的辅导资料,导致学生作文抄袭成风。程式化、成人化、泛政治化倾向严重。教与学之间产生了一种严重的不信任感。挫伤了学生学习语文的积极性。 相似文献
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试论作文课“教什么”和“怎样教”──兼谈《作文台阶训练设计》杨西龙语文教师有三怕:一怕上作文课,二怕听作文课,三怕改作文。其症结在于:作文课讲什么,怎样讲,怎样改;学生写什么,怎样写,怎样改。教什么教什么,是作文教学的根本问题。长期以来,由于这一问题... 相似文献
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“作文难,作文难,一写作文心里烦。”这是流传在学生中间的一句顺口溜,充分反映出学生害怕写作文的心理。细细思考,学生作文难无外乎就是三种情况,一是找不到生活素材;二是找到了素材不知怎么表达,思路不畅;三是有了素材和好的思路却苦于没有语言,来来去去都是几句话。为了让学生知道习作写什么,如何写,我在教学中做了如下一些尝试: 相似文献
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起步作文很难教,学生无从下手,没有材料可写,写出来的文章要么是记流水帐似的,要么枯燥无味,怎样改变这一现状,激发学生写好起步作文,成为很多教师共同关注的热点,文章就怎样让小学生写好起步作文阐述了自己的观点和方法。 相似文献
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作文教学是语文学科教学的重要组成部分,一种行之有效的作文教学模式,能够有效地激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平.结合学生的实际,探索出了“读写、说写结合”、“师生、生生互动”的“指导、说文、练写、修改、讲评、再作”一体化作文课堂教学模式,有利于提高职专学生的写作水平. 相似文献
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教师只要让学生消除对作文的害怕情绪,帮助学生寻找素材,培养学生敏感、多情的性格,鼓励学生抒发真情实感,老师慎重写好作文评语,上好作文评讲课,就一定会使学生由怕作文到爱作文。 相似文献
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小学作文写作是语文教学中难点之一。不少学生对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理,把作文当成一个包袱,消极应付。这种心理,严重影响了作文成绩的提高。需要是动机的源泉,兴趣是最好的教师。任何一件事,先要愿做,有兴趣做,才可能积极去做和认真去做。因此,要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣,激发作文动机入手,变“要我写”为“我要写”,“被动写”为“主动写”,“害怕写”为“喜欢写”,使作文真正成为学生的一种乐趣。反之,如果学生缺乏这种作文的心理需要,心理欲望,再好的指导方法也难以收到满意的效果。针对目前小学作文教学中存在的一些偏向,要培养小学生作文兴趣、调动作文的积极性,我们可采取这样一些方法。 相似文献
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自古以来学生怕作文,老师怕改文。学生一听作文就头疼.一写作文就绞尽脑汁。那像铁索似的作文题,死死地束缚住充满幻想的童心:那千篇一律的作文内容,像白而淡的开水。的确,一直以来.我们的作文教学,往往为作文而作文,为分数而作文,结果为完成教学任务就把作文当作编造谎言的园地,当作涂抹文字的游戏,当作折磨心灵的苦差事,劳而无功,“雾里看花,终隔一层”(王国维)。 相似文献
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自古以来学生怕作文,老师怕改文。学生一听作文就头疼,一写作文就绞尽脑汁。那像铁索似的作文题,死死地束缚住充满幻想的童心;那千篇一律的作文内容,像白而淡的开水。的确,一直以来,我们的作 相似文献
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段庆 《大理学院学报:综合版》1982,(1)
作文教学是中学语文教学的主要内容之一,中学作文教学的目的是使学生在正确理解祖国语言的基础上,具备现代汉语的写作能力。中学作文教学是一个包括识字、写字,用词造句,选材、立意,布局谋篇等能力的综合训练的过程,因为复杂,所以目前一般中学有学生怕写,老师怕改的现象。 我们实习组在上完《为了忘却的纪念》和《纪念孙中山先生》这一单元后,按教材要求,让学生就自己熟悉的一个人写一篇纪念性的文章。我们认为这是一次 相似文献
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写作是语文学科重要内容,但往往教师谈写作头痛,学生谈写作色变,教师不知如何才能教好,学生也不知如何才能写好.本文就在于剖析师生如何走出作文误区,那就应重视个性化思维作用,提倡学生大胆写作,才能写好作文.个性化性思维具有独特性特点,在写作中起到重要作用,写作是学生的个性得以展现的平台. 相似文献