分析幼儿教育新观念

幼儿园阶段是幼儿学习观念初步生成的时期。幼儿能否以积极而自主的态度参与到学习和活动中，是教师教学的一大难题。这一时段的幼儿刚刚从父母的呵护下独自走向校园，对很多新生事物缺乏足够的认知能力。作为教师，如何以更积极有效的方式帮助幼儿适应环境、融入集体生活至关重要。     

高职高专植物学野外研究性实习的初步探讨

植物学野外实习是《植物学》教学的一个重要组成部分。如何改革植物学野外实习也是生物专业共同关注并亟待解决的问题。经过多年的野外实习,在省教育厅的资助下又进行了系统的研究,并提出了植物学野外研究性实习的新模式,以对相关学校相关专业野外实习有一定的借鉴作用。     

浅议农村中小学校实验室安全管理

学校实验安全工作关系教学能否正常开展，实验课程能否顺利进行，是一项需要常抓不懈的基础性工作。只有充分认识实验安全工作的重要性，认真做好各个方面的细节工作，才能为学校师生创造一个安全和谐的学习环境。     

浙江师范大学校级重点学科——植物学

浙江师范大学植物学学科于2003年7月被确定为校级重点学科，是学校化学与生命科学学院较强的学科之一。现有3个研究方向：植物生物技术（含植物生理学）、系统进化与资源植物学（含植物发育生物学）、环境植物学。     

植物学多样化教学研究

针对植物学的学科特点及教学中存在的问题,合理运用多媒体教学、网络教学、利用校园及周边野生植物开展植物学教学、同步实验法配合植物学教学等多样化的教学方法,提高学生对植物学的学习兴趣,从而提高植物学教学质量.     

建设具有自我特色的校本资源库

教学资源库建设是学校教育信息化的前提和条件.学校校园网能否提供高效率、高水准、高技术的教学信息资源,从而实现学校教育信息化的飞速发展,已成为学校校园网络能否存在和发展下去的重要标志.因而,建设符合学校教学特色的教学资源库是极其重要的.     

幼儿师范学校美术教育的现状与改革

由于幼儿师范学校数量少、处于教育的边缘地带,幼师的教育改革显得有些滞后。本文以幼儿师范学校幼师美术教育教学的现状为切入点,指出幼师美术教学改革所需引起注意的问题,提出了幼儿师范学校美术教育的改革方案。     

高校学前教育专业引进幼儿体智能课程的教学实践探索

幼儿体智能课程是国内新兴的幼儿体育教学方式,其独特的"玩性"教育理念深受幼儿喜爱。然而幼儿体智能课程能否激发学前教育专业大学生学习兴趣,如何改进该课程,使之有效提高大学生的身体素质,怎样对其进行合理的教学实践安排等问题影响着幼儿体智能课程的引进和推广。因此,通过相应的教学实践探索,对上述问题的解决及幼儿体智能课程的引进显得尤为关键。     

幼师生体育素养培养初探

幼儿师范生的体育教学,包括自身体育和职业训练的双重任务。它要求幼儿师范生不仅要在学校中加强体育锻炼,还要在体育课中学习体育的基本知识、基本技能和组织教学能力。培养和发展幼师生全面的体育素养是幼儿师范生素质教育的重要内容,也是当前幼儿师范学校体育教学的主要目标。要切实提高幼儿师范生的体育素养,开发、拓展课程资源,在体育教学中体现学生的主体地位,以科学、合理、有效的手段促进学生身心和谐发展。     

地方院校植物学野外实习的教学改革探索

植物学野外实习是植物学实践教学中的一个重要环节.根据目前地方院校的植物学野外实习出现的一些新特点,为适应植物学野外实习发展的需要,分析了影响实习教学中的各种主客观因素,对植物学野外实习进行了教学改革.通过精心组织和科学管理,以多种形式开展实习,是保证植物学实践教学的良好效果与质量的关键,可以圆满完成野外实习任务,达到预期的教学目的.     

浅谈教师在教学过程中的主导作用

教师是一所学校的主要生产力因素.教师队伍素质的高低直接反映学校的整体实力和发展潜力,决定着学校教学的进程和效果,教师的思想品德、知识结构、教学方法和教学艺术是否过硬,决定着学校能否培养出德才兼备、符合现代化企业所需的建设者,教师能否在教学过程中发挥主导作用是关键.     

浅谈高师植物学教学的师范性

植物学是研究植物生命的科学。内容丰富，涉及面广，学术性强。在高等师范院校生物学系，植物学是一门非常重要的专业必修课。高等师范院校以培养合格的中学教师为己任，不同于综合性大学，以培养各类专业人才为目标。因此，高师院校的植物学教学，在坚持学术性的同时，还...     

有效进行学校教育教学管理研究

教学行为是在学校进行的，因此，能否进行有效的学校教育教学管理，将直接影响到教学质量。本文从不同的角度阐述了该如何有效进行教育教学管理，希望通过有效的学校教育教学管理，不断提升教育教学质量，更好的促进学生的发展。     

农业院校校园植物资源在教学实践中的充分利用--以华南农业大学为例

校园植物与学校师生学习、生活关系密切,是植物学等相关课程教学的重要素材.该文以百年老校华南农业大学为例,结合近年来的教学体会,就如何充分发挥校园植物资源优势,做好课程实践教学活动进行探讨.     

显微摄影照片在植物学教学中的应用

利用显微摄影技术把植物的显微结构切片拍摄成显微照片，运用到植物学教学中去，对传统的植物学教学方式进行了改革．在实验教学中设计对比交又实验，学生实验报告成绩差异显著．     

谈植物学实践教学的改革

植物学实践教学包括实验与教学实习两部分。在我院的整个植物学教学中,实验与教学实习的总学时数已大大超过了讲课时数。在植物学实践教学中不但要验证巩固讲课内容,还要对学生进行实验基本技能的训练,培养其分析、解决问题的能力。因此对植物学实践教学进行研究和改革是很必要的。在总结5年实践教学工作的基础上,我们对植物学实践教学的改革提出几点设想。 1 突出师范性,注重基本功的传授     

从斯里兰卡佩拉登尼亚大学农学院的植物学教学看我国植物学教学 …

就斯里兰卡佩拉登尼亚大学农学院“作物植物学”的教学方式,内容以及教材和我国的植物学教学进行了较为系统的比较,通过对比,分析,探讨我国植物学教学的改革方向,以便取长补短,促进和提高我国的“植物学”教学水平。     

从斯里兰卡佩拉登尼亚大学农学院的植物学教学看我国植物学教学的改革方向

就斯里兰卡佩拉登尼亚大学农学院“作物植物学”的教学方式、内容以及教材和我国的植物学教学进行了较为系统的比较,通过对比、分析,探讨我国植物学教学的改革方向,以便取长补短,促进和提高我国的“植物学”教学水平     

校园绿化与植物学教学

植物学是一门实践性很强的学科，因其教学内容跨度大、涉及面广、课时少，使教学内容受到一定影响，本针对这些问题进行了教学改革，利用校园植物进行植物学教学，有效地提高了教学质量．     

讲授与实验相结合的植物学教学法

植物学是一门实验性科学。研究植物的一般过程是通过观察自然界中的植物，提出问题和假设，设计实验进行验证。然后对实验结果进行分析、总结。由此可见，没有观察和实验，就没有植物学的形成和发展。传统的植物学课堂教学和实验课教学各自独立。学生在课堂上听老师讲解课...