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赵希武 《内蒙古师范大学学报(自然科学版)》2000,29(4):255-257
在Boole环上定义反理想、素反理想的概念,给出素理想与反素理想之间的关系,并证明对Boole环中任意两个不同的元,都存在一个素理想只包含其一。 相似文献
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侯杰 《南京理工大学学报(自然科学版)》1985,(2)
理想是多层次的统一体。我们在进行理想教育时,不能片面强调某一层次而忽略其他层次,犯“以偏概全”的错误。在理想中,核心是社会理想,它使其他层次的理想得到升华,为其指明方向。共产主义理想一定要坚定,但个人理想是可变的;因为只有个人理想可变,才不致因坚执某一设想而偏离大方向。 相似文献
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21世纪呼唤人的主体性,因此,大力弘扬主体精神,把主体精神的培养落在课堂教学中,是小学数学实施素质教育的关键所在,也是小学数学教育面向21世纪的发展方向。小学数学教学表现主体精神不仅是教育观念的重大转变,而且体现在教学过程中,教师要运用各种教学方法引导学生参与学习,主动学习,指导学习掌握思维方法和学习方法,发挥学生在教学中的主体作用,让学生成为学习的主人。 相似文献
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《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。可见《语文课程标准》非常重视自主学习。自主学习应该贯穿于学生学习语文的全过程,甚至贯穿于学生一生的学习。这里强调的就是学生的自主学习。自主学习是素质教育的必然要求,是培养型人才的必经之路。下面,我就根据自己多年的教学谈谈一些可行的方法,供教育同仁者参考。 相似文献
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百年以来,实现中华民族的伟大复兴一直是我们这个民族共同体的理想,中国梦是对我们民族共同体理想的形象化阐释。从民族的层面上讲,中国梦就是我们中华民族对未来的畅想与追求,从个体层面上讲,中国梦就是我们每个个体的理想与追求的汇集。百年中国文学理想既折射了中国梦的内涵,也促进了中国梦的实现。在实现中国梦的伟大进程中,作家不能失语,文学不能缺席。我们应该把文学理想融入到实现中国梦的伟大实践中去,助推中国梦的实现。 相似文献
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个性理想教育是根据个体不同的思想层次与心智特征展开的理想教育,目的在于确立青年学生主体意识,培养独立人格,使其认清自我发展方向和在社会发展中的作用,从而发展个性素质,激发创造才能。加强当代大学生的个性理想教育,是为了克服长期以来我国高校德育只注重社会共同理想教育的弊端,应知识经济对培养具有良好个性素质创新型人才的要求。加强大学生个性理想教育也符合当代大学生思想复杂化、多元化的形势。加强大学生个性理想教育并非要淡化原有的社会共同理想教育,而是为了使高校理想教育更具有针对性和实效性,个性理想教育与共同理想教育是有机统一的。加强大学生个性理想教育,首先应承认个体差异,更新传统德育方法;其次要注重大学生个体的自我教育;再次还应发挥教师良好的个性影响;最后要创建和谐、宽松、自由的集体环境与空间。 相似文献
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无论是应试教育背景下的课堂教学,还是实施素质教育的今天的课堂学习学生都应该成为课堂的主人。或者说:教师是开发者、引导者、组织者,而学生则是学习者、发现者、研究者、创造者。 相似文献
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对学生独立阅读能力、自主学习能力及相互学习能力的培养,在英语教学中日益受到重视。教师应充分尊重学生的个性特征与学习主动权,使学生在学习过程中不断激发主体意识,积极发挥主观能动性和创新精神,真正成为学习的主人。[第一段] 相似文献
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课程标准指出:数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。由此可见,在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人。每个学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时,还应该在情感、态度、价值等方面得到充分的发展。作为数学学习的组织者、引导者和合作者,教师在教学中应积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学,真正成为数学学习的主人。 相似文献
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现行的新教材在内容上改变了以往繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的状况,加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,更关注学生的学习兴趣和经验,精选了终身学习必备的基础知识和技能,与时俱进,有效的改变了学生生活和世界相脱节的现象。 相似文献
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在3-李代数中定义了Perfect理想、Near Perfect理想和Upper Bounded理想.研究了3种理想的结构、3-李代数的导序列长度、下降中心列长度以及上升中心列长度与3种理想之间的关系.具体给出了特征为零的代数闭域上4维和5维3李代数的最大Perfect理想P(L)、最大Near Perfect理想N ... 相似文献