我国产学研的新模式、存在问题及对策研究

简要介绍了十一五产学研合作的主要情况,重点介绍了产学研合作的新模式和存在的主要问题,并且从几个方面分析了如何推进产学研工作。     

产学研合作中存在的问题分析与对策研究

本文主要取材于合肥工业大管理学院营销管理研究所和安徽省科技厅合作的关于产学研合作的课题,首先从产学研合作的现状出发,并以安徽省为例,指出了近5年来我国产学研合作的发展情况,在此基础上,提出了存在于产学研合作中"产"方、"学"方、"研"方以及产学研合作一体化中的共性和特性问题。最后针对存在的问题,指出要我们要进一步提高对产学研合作的认识,加强产学研合作制度建设,努力发挥政府在产学研结合中的作用以及吸取国外产学研合作的经验教训。     

产学研合作教育培养农科应用型人才的研究与实践

产学研合作教育是培养农科应用型人才的有效模式.该文介绍了产学研合作教育培养农科应用型人才在发展现代农业、培养高素质大学生、提高高校科研竞争力方面的意义,结合天津农学院进行产学研合作教育的实践,论述了产学研合作的主要模式.总结出产学合作教育的发展趋势.     

黑龙江省产学研合作发展现状研究及对策探讨

本文分析了黑龙江省产学研合作的发展现状,探讨了产学研合作存在的主要问题,提出了其发展对策。     

地方高校产学研合作创新的问题与对策

本文分析了地方高校办学功能的新内涵,论述了地方高校开展产学研合作进行科技创新的必要性,概述了在产学研合作中存在的主要问题,提出了地方高校在产学研合作中应采取的策略。     

美、日、德产学研合作模式及启示

 美国、日本、德国是当今世界的科技强国和经济大国,在促进科技成果转化为现实生产力方面,都十分重视产学研合作。美国、日本、德国在各自多年的实践中,逐步形成了符合本国国情的产学研合作模式。分析了美国、日本、德国产学研合作的主要模式,提出了加强中国产学研合作的几点启示。     

国外促进产学研合作的主要政策措施

产学研合作是推动科技创新,促进科技成果向现实生产力转化的重要途径。产学研合作不仅有利于提高企业的创新能力、节约研发成本,也为高校的发展提供科研、教学实践的基地。产学研合作政策为促进产学研合作提供支持和保障,是学研创新能力、创新资源向企业集聚的有力保证。为了给产学研合作提供坚实的制度基础,世界主要国家均在推进产学研合作的过程中制订和颁布了一系列法规和政策。     

关于重建"产学研"合作机制的对策研究

“产学研”合作的创新机制是中国现代化建设的特色之一.新疆的“产学研”合作经过十多年的实施,其基础条件已经发生很大变化,分析目前“产学研”合作中存在的主要问题,提出做好“产学研”合作的工作建议,以及推进“产学研”合作的对策建议,是重建“产学研”合作机制的现实要求.     

主要发达国家政府在产学研合作中的职能特点分析与借鉴

主要发达国家政府在产学研合作过程中通过制定政策、法规,为产学研合作提供法律保障;设立专门计划、项目,划拨专项资金支持产学研合作;创办产学研结合的服务与研究中介机构;建设产学研合作的产业集聚区;采用多种形式鼓励人才培养和人员流动。目前我国各级政府在产学研合作中的职能尚未得到充分发挥。借鉴国外的经验对于推进我国产学研有机结合具有重要意义。     

产学研结合 培养适用人才

产学研结合已成为当下创新人才培养及科技成果转化的主要途径。借鉴世界主要发达国家产学研合作教育的模式,我国高校要积极求解产学研合作难题,推动校企深度合作;要建立保障机制,完善并规范＂大学生实习制度＂;要开展产学研合作教育,使人才的学校培养符合企业的实际需要。     

产学研合作教育创新人才培养

分析产学研合作教育培养创新型人才的优势以及与传统教育的主要区别,进行产学研合作教育几种模式的比较,通过在部分研究生和本科生中实施产学研合作教育的初步实践,探讨产学研合作教育对创新型人才培养的有效性。     

产学研合作教育创新人才培养

分析产学研合作教育培养创新型人才的优势以及与传统教育的主要区别,进行产学研合作教育几种模式的比较,通过在部分研究生和本科生中实施产学研合作教育的初步实践,探讨产学研合作教育对创新型人才培养的有效性.     

以研究生联合培养为抓手着力推进张江产学研协同创新联盟建设

本文结合张江高科技园区近年来产学研合作创新方面情况，从张江园区产学研合作创新网络系统、张江园区产学研合作创新取得的主要成效、张江园区产学研合作创新目前存在的问题与瓶颈、张江园区产学研合作创新的发展设想四个方面，论述、探索张江产学研联盟的新方式，以积极响应颏区深入推进浦东综合配套改革、推动上海产学研相结合的自主创新体系建设的要求．     

产学研合作创新教育提升高校工科教学质量的探索

分析我国企业工程技术人员创新能力的现状,说明高等工程教育对工程技术人员的知识、能力、素质的培养起着主要作用,探讨系统培养工科学生创新能力的主要途径.分析产学研合作教育培养创新型人才的优势以及与传统教育的主要区别,对产学研合作教育的几种模式进行了比较,通过在本科生中实施产学研合作教育的初步实践,探讨产学研合作教育对创新型人才培养的有效性,并阐述高校实施创新教育应注意的问题.     

产学研合作创新教育提升高校工科教学质量的探索

分析我国企业工程技术人员创新能力的现状,说明高等工程教育对工程技术人员的知识、能力、素质的培养起着主要作用,探讨系统培养工科学生创新能力的主要途径。分析产学研合作教育培养创新型人才的优势以及与传统教育的主要区别,对产学研合作教育的几种模式进行了比较,通过在本科生中实施产学研合作教育的初步实践,探讨产学研合作教育对创新型人才培养的有效性,并阐述高校实施创新教育应注意的问题。     

江苏省产学研合作创新效率的影响因素研究

运用DEA-Tobit两步法,以江苏省10个主要制造行业为样本,对江苏省产学研合作创新效率的影响因素进行了实证分析。实证结果表明:在所选行业中有一半产学研合作是相对有效的;R&D人才投入力度、技术资金内部投入力度、产学研合作各方关系紧密程度和政府支持力度四个因素对产学研合作创新效率都具有显著促进作用。最后,根据分析结果,提出了提高江苏省产学研合作创新效率的三点建议。     

产学研合作教育创新人才培养

分析产学研合作教育培养创新型人才的优势以及与传统教育的主要区别，进行产学研合作教育几种模式的比较，通过在部分研究生和本科生中实施产学研合作教育的初步实践，探讨产学研合作教育对创新型人才培养的有效性。     

产学研合作机制初探

产学研合作是高职高专人才培养的主要途径,高职高专产学研合作机制具有互动介入性等四个基本特征,学校进行了六个方面的实 践探索,深化了认识。     

国内外产学研发展趋势及经验借鉴（上）

世界各国产学研结合的现状及发展趋势 以产学研结合不断增强区域技术创新能力，是当今世界主要发达国家作为优化科技资源配置、提高创新要素效率的主要战略路径，而且产学研结合水平不断向纵深发展，合作层次不断提高，合作模式不断创新，取得了巨大的成功。     

为推进上海产学研合作“纳言献策”

产学研合作是一项复杂的系统工程,要使产学研合作系统运作有效,必须形成一个强有力的协调体制。目前,虽然上海在产学研合作上有所推进,并成立了产学研协调领导小组及其办公室。但是主要从组织协调层面上进行推动,组织架构不健全,缺乏整体规划和操作上的系统性,推进力度不大。