申本阶段的高等专科学校转变与发展特点探究

专科院校和本科院校属于我国高等院校的两个层次，它们在很多方面都有着不同之处，因而专科院校的中本要经历一个循序渐进的过程。在这个过程中，专科院校要明确本专科教育各自的特点，并根据本校的专业建设以及人才培养的发展方向进行一个合理的定位；同时，作为教学和科研中坚力量的教师更要在教育理念以及教学科研实践上进行及时有效的转变，以适应院校申本以及未来本科阶段教学的需要。     

会计专业师资队伍建设问题探讨

针对怎样建设一批高效、扎实、稳定、高素质的师资队伍，提高我们整体教学水平，搞好专科教学，迎接本科评估，分析了会计学系师资队伍中的现状和问题，提出了解决这些问题的一些措施。     

新升本院校声乐教学模式

声乐教学是一门适用理论指导的学科，也是一门集实践和操作性极强的艺术学科。除了简单地只要求会唱，还需要培养学生具有更高尚的道德情操和审美素质。专科院校升格为本科院校后，声乐教学面临着许多新的挑战。本文在分析专科院校声乐教学方式上，提出新的教学模式。     

高等师范专科英语教学层面分析

专科英语课程教学建设和改革的成效取决于我们对专科教育规律的科学认识和对专科英语课程教学特征的研究分析.这样才能避免机械模仿本科,从而创造专科英语课程教学的自身环境,体现专科英语课程教学自身的特点和特色,培养英语基础能力和应用能力并重的、面向21世纪的专科人才.本文以师范专科英语教学为背景,以师范专科英语教学调查为依据,逐一分析师范专科英语教学的主要层面:教学大纲和教材、学生的学习特征和教师的教学特征,进而探讨师范专科英语教学改革的要素:教法改革.     

浅析本科院校举办专科教育

清楚认识和把握特点，对本科院校举办专科教育准确进行定位，明确其优势和容易出现的问题，积极采取相应措施，更新和统一思想观念，改革和创新学校管理体制，不断深化教学改革，从而才能促进本科院校举办专科教育科学发展。     

略论由专科教育到本科教育的跨越

如何实现由专科教育向本科教育的跨越，尽快把学校建设成为合格的本科院校，这是摆在由专科教育层次学校组建成立的新的本科院校面前迫切要解决的问题。本文认为应该从强化本科意识，提升教师水平、提高教学质量、加强科学研究等四个方面着手，采取措施，加速建设，实现跨越，打造合格本科院校。     

大理学院重点建设专业 思想政治教育专业简介

一、思想政治教育专业办学的发展与层次。思想政治教育专业1999年开始招生专科，2003年开始招生本科生，2004年被确定为校级重点建设专业；2006年批准设立马克思主义基本原理和思想政治教育两个硕士点。专业教学建立了主辅修制，实行“前期趋同、后期分化”的人才培养模式。2006级本科学生开始实行学分制教学计划。目前，思想政治教育专业有本科教育、专科教育和硕士研究生教育，在校日制生共434人。马克思主义理论与思想政治教育为校级重点学科。     

包头师范学院外国语学院

包头师范学院外国语学院成立于1978年，外语学院下设英语系、大学外语教学部、中小学英语教学研究所三个教学及科研机构，设有英语专业（本科）、英语教育专业（专科）及成人教育和各级英语培训班，有英、日、俄三个语种。     

蓬勃发民的江汉大学继续教育

江汉大学是2001年经教育部批准，由原江汉大学、华中理工大学汉口分校、武汉教育学院、武汉市职工医学院四校合并组建的一所本科层次的综合性普通高等学校。继续教育是江汉大学教育事业的重要组成部分，教育形式包括成人高等教育、自学考试和各类非学历教育培训。目前成人高等教育开设高中起点本科、专科起点本科、高中起点专科等层次的专业50余个，涵盖、史、理、工、经、法、管、医、教育等9个学科门类，设校外教学（函授）站30余个，其中省外10余个，在校学生8000余人。自学考试开设11个由我校主考的本、专科专业，在校接受自考助学的考生4000余人。     

《机械基础》多媒体教学探讨与实践

《机械基础》是食品系本科和专科多个专业的必修课程，更是学生学习后续专业课程的基础。由于多方面因素的综合影响，使得该课程在教学中常常存在着老师难教学生难学的两难局面。采用多媒体CAI课件教学迈出了《机械基础》教学探索与改革的第一步。     

师范新生个性发展特点的比较研究

本研究运用问卷测验法 ,以 15 6名专科新生和 180名本科新生为被试 ,考察了师范新生个性发展的特点。结果表明 :(1)总体而言 ,师范新生的个性比同龄人要外向 ,女生比男生要外向 ;(2 )本、专科新生的个性具有不同的特点。专科新生比本科新生的情绪更稳定 ;女专科新生比女本科新生更外向 ,情绪更稳定 ;男专科新生的P分显著低于男本科新生     

综合性课程教学大纲制定的体会

<正>将教学内容关系紧密的几门课程,根据专科教学原则和教学规律设置为一门综合性课程,是高工专课程体系改革的趋势之—.综合性课程的设置有利于打破本科模式的束缚,建立具有专科特色的课程体系;有利于优化课程结构,削枝强干,贯彻少而精的原则;可以压缩教学学     

数控实训教学改革探索

结合我院数控实训教学的实际情况,针对我院从专科教育到应用型本科教育的转变,提出了数控实训项目教学改革的必要性和改革的一些措施,以提高数控实训教学的质量和效率。     

比较文学与世界文学教学团队

中文系比较文学与世界文学教学团队历史悠久。经过专科和本科阶段的建设和发展，已经成为一支专业思想稳定，具有高职称、高学历的老、中、青相结合的教学科研队伍。团队现有人员8人，由老、中、青三代人组成，团队年龄结构和职称结构合理，具有较大的发展潜力和空间。     

关于南京森林警察学院办学定位的思考——以应用型本科教育的内涵为视角

办学定位问题是学校由专科升格为本科院校后首先需要解决的问题,新建本科院校人才培养的目标定位为应用型本科,与大多数新建本科院校的办学历史相吻合.南京森林警察学院在本科教育初级阶段基本定位应该是:服务行业发展及地区经济社会发展需要的,以应用型本科教育为主、开放的、有特色的"教学型"高校.     

高职高考工程测量专业实施素质教育的思路

高职高专工程测量专业人才培养的素质要求：建立符合素质要求的课程体系，改变在教学中本科、专科二个层次基本雷同的状况，因而要改变把低层次课程当成高层次的压缩型课程体系，对实施新课程体系所面临的问题应采取相关对策。     

江苏大学继续教育学院

江苏大学继续教育始于20世纪60年代．1988年经原国家机械工业部批准成立成人教育学院，2005年9月更名为继续教育学院。目前，继续教育学院具有业余、函授、脱产等多种形式；专科，本科、专科升本科等多种层次的学历教育办学体系和工程硕士、专业证书、职业技能资格培训、等级考试证书培训及其他各类短训班、辅导班，高研班等非学历教育办学体系。     

对我系女生体操技术成绩的分析研究

为了更好的进行体操教学,以咸宁学院体育系03级本科、03级专科以及04级专科的女生为研究对象,以访问调查法与数理统计的方法,对她们体操技术考试成绩进行分析研究,初步找出对女生进行体操教学的过程中存在的薄弱环节,扬长避短,为今后女生的体操教学提供具体的参考信息.     

江苏大学继续教育学院

江苏大学继续教育始于20世纪60年代，1988年经原国家机械工业部批准成立成人教育学院，2005年9月更名为继续教育学院。目前，继续教育学院具有业余、函授、脱产等多种形式；专科、本科、专科升本科等多种层次的学历教育办学体系和工程硕士、专业证书、职业技能资格培训、等级考试证书培训及其他各类短训班、辅导班、高研班等非学历教育办学体系。     

杭州师范学院学科概览

杭州师范学院学科概览中文系杭州师范学院中文系创建于１９７７年，设有汉语言文学专业四年制本科、二年制专科、函授等，非师范文秘专业设有涉外文秘专科和文秘专科函授，还与杭州大学联合培养硕士研究生。现有在校学生近４百名。在５０位教职工中有教授６名、副教授１３...