七情与小儿病证

七情是指人的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种情志变化,在正常情况下,七情是人体对客观外界事物和现象所作出的七种不同的情志反应,一般不会使人发病。但七情太过,超出人体本身的生理活动的调节范围,即可能引起疾病。七情是中医病因学说的一个重要组成部分,其在病因分类中属于内伤病因。一般人在探讨成人病证时,都非常重视七情对病证的产生、病理演变及预后转归的影响及作用;而在研究小儿病证时,往往认为小儿脏腑娇嫩,智识未开,病因单纯,少七情五志伤害,疾病过程中情志因素的干忧和影响少,包括高等中医院校使用的《中医儿科学》教材在论述小…     

郁证针灸治疗二例报告

郁证是由于情志不舒，气机郁滞所致的病证。郁证临床表现复杂，主要为心情抑郁，情绪不宁，胁肋胀痛，或易怒善悲，以及咽中如有物梗，失眠等。祖国医学认为，人的情志活动与五脏机能息息相关，《素问·宣明五气篇》提出：“心藏神，肺藏魄，肝藏魂，脾藏意，肾藏志”［１］。不同的情志变化对内脏可产生不同的影响，如《素问·阴阳应象大论》曰：“怒伤肝”，“喜伤心”，“思伤脾”，“忧伤肺”，“恐伤肾”［１］。另一方面，中医认为，心主神明，脑为元神之府，十四经脉中，督脉入络脑，肝经连接目系，与督脉会合于巅顶，故治疗郁证常取…     

情志护理基本原则浅探

七情过重或持续过长,可使人体阴阳失调,气血不和,经络阻塞,脏腑功能紊乱而发病。这些病单纯治疗往往不易好转。对肺脾肝胃不同证候患者的情志变化和护理进行了提炼总结,为肺脾两虚、肝胃不和证患者施行情志护理收到较好效果。得出按阴虚、血虚、阳气虚三类掌握情志护理原则,并根据脏器和患者特异性辩证施护的结论。     

从《诗经》的感情因素看情感与诗歌之关系

《礼记·乐记》说:“凡音之起,由人心生也.”诗歌是感情的直接产物.《礼记·礼运》又说,人有七情,喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲.”虽然这不能概括人的所有的情感,但这确是人的几种主要的和基本的感情.种种生活现象使诗人产生种种感情,这些感情引起诗人开展形象思维活动,从而构思和创作出诗歌.任何诗人的任何形象思维活动,无不是由感情所引起的.《诗经》作品的产生,就是如此.     

门诊病人的心理护理

<正>情绪与人的健康和疾病有着极为密切的系关,“《黄帝内经》就有‘怒伤肝、喜伤心,思伤脾、忧伤肾”的论述.近代医学心理学以大量的研究证明精神因素的致病作用,从而把精神与疾病的关系建立在科学研究的基础上”.健康的心理平衡均有自我调节能力.这种自我调节是个体适应客观环境的需要,是求生的本能,一但失调,就会造成心理上的失控.生理上的失控可通过药物治疗来调节.如何调节心理失控已成为护理     

延续的希望——阐析《喜福会》中“喜福”的含义

《喜福会》表现了对中国传统文化的认同。本文从中国文化入手分析“喜福”的含义，小说中的“喜福”是希望，是中国人直面现实、刚健有为精神的象征。     

面对危机我们至少可以选择态度

“非典”犹如警钟，让中国人前所未有地意识到健康的重要性，意识到自我保健的重要性，意识到健全国家公共卫生体制的重要性，意识到生命的脆弱和意义，意识到人与人之间存在着如此息息相关的联系……“非典”使中国人处于一种应激状态。所谓应激，是指机体在某种不利的情况下，通过情绪反应激发、动员机体潜在能力，增强防御反应和各种生理活动，以对付环境中的不利刺激。短时而适度的应激，会调动和增强机体的免疫功能，提高人的抗病能力。但长期和过度的应激，则会影响并且抑制机体的免疫功能，使人的抵抗力下降，反而增加生病的可能。“…     

人际交往要适度

中国人管犯错误叫过失,“过”之有余,“失”则不足,都不可取,应当恰到好处。在成功的人际交往中, 十分讲究适度。既不能过, 也不能不及,不妨从几个方面来看适度性:     

梅核气以“气”论治

咽喉科的常见病梅核气,是一种由情志所伤、气郁不畅引起的疾病。其临床特征是自觉咽喉间似有物梗塞,如虫行,如痰阻,吞之不下,咯之不出,怒则加重,喜则消失,咽喉不红、不肿、不痛、不碍饮食。     

理性观照与神性启示－－西方文学精神突围的二维

文学既是对人类生存困境的呈现，也是人类在生存困境中所进行的精神突围。在这种精神活动中，始终灌注着自由的理想。西方文学精神发展的历程表明，西方人文主要以“理性观照”和“神性启示”两种方式达成自由。“理性观照”是以人的实践活动来求得人的解放与自由，这有理性主义与物体主义两种表现形式；而“神性启示”则在关于人生存的追问中，将人放在超验语境中言说人的存在，它呈现为上帝启示信仰和精神超越两种形式。     

延续的希望——阐析《喜福会》中“喜福”的含义

《喜福会》表现了对中国传统文化的认同。本文从中国文化入手分析“喜福“的含义,小说中的“喜福“是希望,是中国人直面现实、刚健有为精神的象征。     

心理因素对健康的影响

心理因素对健康的影响心理因素对健康和疾病具有非常重要的影响．早在２０００多年前，我国古代医书《黄帝内经）就记载有：“五脏所藏：心藏神，肺藏魄，肝藏魂，脾藏意，肾藏志。”“人有五脏，化五气，以生喜、怒、悲、忧、恐．”“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐...     

“塞因塞用”治则临床应用举隅

<正> 人体各脏腑经络若能通畅无阻,营卫气血周流不息,气机升降有序,人则健康无病,即如《金匮要略》所言“若五脏元真通畅,人即安和”。如发生壅滞不通,就形成疾病。对“不通”之证,临床多用     

论宗教与经济的张力

宗教与经济之间始终呈现一定的张力，二者过于紧张，会使人类的现世福祉受到影响，也会使宗教显得孤芳自赏；二者过于亲密，又会使人类的终极关切大打折扣，也会使经济只剩下物欲和贪婪。“神圣”与“世俗”的适当分工，“出世”与“入世”的适度契合，才能使人类的物质生活不断改进，精神生活有所依凭，故需寻求宗教与经济间的合理张力。     

视角换了方法改了“差生”没了

视角一：传统学生观，分化学生乱点鸳鸯 传统的评价学生方法，不外乎看学分和操行其中尤其重学分，这势必把学生人为地分为好、中、差三等。优等生被视如掌上明珠，而“差等生”则多遭冷眼。其结果是“差生”更差，好生则不一定更好。其实，从一开始，我们的评价角度就错了，我们患上了“单相思”，喜好不喜差；我们戴上了“有色镜”，用一种眼光看人。究其根源，好生符合教师愿望，能为他们带来利益和声誉，而“差生”则会给他们增添麻烦，增加劳动强度。人的避重就轻、好逸恶劳的本性在这里得到了印证。     

年年岁岁花相似 岁岁年年题不同——2006年全国高考各省市作文试题通览

2006年全国高考已尘埃落定,纵观今年作文试题,可以说是“年年岁岁花相似,岁岁年年题不同”。今年作文命题革故鼎新,打破了连续三年“关系型”话题、“三自”方针、“故事”材料一统天下的格局,呈现出“百花齐放,百家争鸣”的蓬勃生机,体现了人文性、整体性、广泛性、时代性、地域性、领悟性以及人性化、一体化、多元化、生活化、个性化、理性化等诸多特性。一、登山则情满于山,观海则意溢于海———人文性与人性化的彰显。提高人文素养是中小学生素质教育的目标之一,强调语文学科工具性与人文性的统一是教育部《语文课程标准》制订的宗旨。今年高考作文命题以“人文”为切入点,贯彻《课标》精神,提升语文素养和人文素养,使作文试题更具人性化,更贴近考生心灵,使感情和理性得以彰显,人格精神和思维品质得以展现。如北京卷作文话题“北京的符号”不仅彰显北京文化,更能彰显中国文化甚或中华民族文化。生活在国家首都北京的考生,理所当然要表达对北京的感情和认识,体现人文情怀和人性光芒。全国卷Ⅱ以“中国人读书现象调查”为范围,全国卷Ⅲ以“书”为主题,安徽、四川、江苏卷以“读”、“问”、“人与路”为话题,湖南、辽宁、上海卷以“谈意气”、“肩膀”、“我想握住你的手”为...     

“未来”之宅

今天,传统建筑风格正在不断遭到“破坏”,“离经叛道”的现代建筑如雨后春笋般层出不穷。传统建筑容易让人感到“审美疲劳”,现代建筑则会使人产生“审美兴奋”,动人心魄,旅游者们期盼在世界各地能看到“新”建筑师们更多的非凡之作。     

浅论肝病与痛证的关系

疼痛是临床最常见症之一 ,可以发生于人体的任何部位。中医认为 ,各种原因引起的人体气机不畅、血脉瘀阻均可导致疼痛。虽气血畅通有赖于各个脏腑的功能的协调配合 ,但笔者认为不少痛证的产生与肝的关系更为密切 ,兹探讨如下。1　肝与痛证1 .1　肝失疏泄 ,气机失畅致痛肝具有疏泄的功能 ,关系着人体气机的调畅。而血的运行 ,有赖于气的推动。若情志过激伤肝 ,肝失疏泄 ,肝郁气滞 ,则血行瘀滞 ,不通则痛。此外 ,肝的疏泄功能还关系到气机升降。如肝气化火 ,风阳暴张 ,血气并走于上 ,则见巅顶胀痛。肝火循径犯肺 ,使肺失清肃 ,脉络受损 ,可出…     

写作教学要培养学生的“自我意识”

“自我意识”并非“为我”意识或“以我为中心”的意识,而是指人的意识对意识活动本身的认识,是精神自我矛盾、自我发展、自我实现的过程,使人具有我之为我的特征,在他的所有活动中显示出人的心理的主观性。苏霍姆林斯基指出:“少年期和青年早期,是个性在智力方面、道德方面和社会思想方面自我形成的年龄期。在这个年龄期,学生的正常的精神发展,取决于他在活动的各个领域和在集体的关系中,在智力生活和劳动中,在道德信念     

“兴趣——最好的老师”——谈初中语文教学的一点经验

瑞士著名心理学家皮亚杰(Jean Piaget,1896-1980)曾说过,“儿童是有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动,必须以某种兴趣做先决条件”。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我国大教育家孔子也说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”可见。兴趣是学生学习的动力。“兴趣是最好的老师”。有了兴趣,才会有活动,有了积极性．会使学生始终沉浸在一种兴奋、快了的情绪体验之中,在愉快中增长知识．开阔