公文写作案例教学初探

通过论述公文写作传统教学法存在的问题和案例教学的优点，阐述了在公文写作课程中引入案例教学的必要性和构建案例教学的必然趋势，并通过作者的教学经验，尝试构建公文写作案例教学的模式。     

以写为中心培养主体性--公文教学探析

本文论述公文写作教学以写为中心，如何培养学生主体性的问题，旨在使学生形成主体意识，养成自觉学习的习惯，发挥创新能力，提高公文写作训练效果。     

浅谈公文写作的运思

公文写作要遵循应用文一般写作规律，但又具有明显的不同于一般应用文写作的特点，了懈公文写作运思的特殊性，有助于撰制规范化的公文。     

试论公文写作的本质特征

本文认为，公文写作的本质特征是它的被动性。公文写作的被动性主要体现在以下三个方面；严格遵循机关的制文意图；严格遵照法定的文种、格式；严格执行法定的行文规则。公文写作的被动性是国家管理的必然产物，是与国家政权的权威性、统一性相一致的。公文写作的本质特征，也具有历史过程的恒定性。     

巧妇难为无米之炊──公文写作材料新论

公文的写作过程，实际上是材料的搜菜和围绕写作目的取舍组合材料的过程。重视对材料的搜集和选择，是公文成功写作的基础。然而．在现实写作活动中，一些公文写作人员忽视这项基础工作，有的“平时不烧香，临时抱佛脚”；有的对搜集来的材料使用时不辨真伪，或人为造假；还有的初学公文写作的人员对如何搜集选择材料感到盲然。当前，一些公文质量不高，原因固然较多，但与不注意重材料的搜集和选择不无关系。笔者认为，材料问题虽属“老生’”，但并未“常谈”，在大批年轻同志不断被补充到公文写作人员行列的今天，重新对公文写作材料问题…     

公文写作文种误用现象浅析

公文写作与时俱进，其多层功能和价值日趋突出。文章试从公文写作的特质与用途入手，通过对具体文种之间的比较分析，来明确文种的适用范围，规范公文写作，维系其高效有序的运转。     

机关公文中模糊语言的积极语用功能

公文是党政机关履行职能的重要工具。在公文写作实践中,公文语言的准确用词与模糊语言的适当运用是公文写作的重要内容。本文主要论述了模糊语言在机关公文写作中所发挥的积极作用,以及公文写作实践中运用模糊语言需注意的问题。积极探索公文写作准确用语与运用模糊语言的关系,使公文的表述更加严密,更加科学。     

公文写作实践教学方法论

针对目前高校公文写作课存在的现状,根据公文写作的特点和教学对象的实际,应注重多向思维构建公文写作实践框架为教学服务,创新教学方法,注重写作实践,创新教学手段,提高学生的实际写作能力。     

浅析公文写作中的心理障碍

公文质量的高低与文秘人员在公文写作中的心理活动也有密切关系、由于社会环境和客观条件的影响，公文写作中也会产生心理障碍。它大致有以下八种类型：“跳槽”心理；疲劳心理；定势心理；效仿心理；依赖心理；好恶心理；虚荣心理；自卑心理，以上八种心理障碍，都是影响公文写作的心理障碍．应予以消除。     

从林肯的两分钟演说谈公文的情感色彩

公文写不同于其它文体的写作，有其独到的特点和要求。从总体上来说，公文写作是要有情感色彩和怀古因素的。笔者认为，公文写作者在写作公文明，对公文的情感色彩，要根据不同文种的具体内容和不同要求妥善安排，恰当处置，才能根据不同的发文对象，写出事实清楚、说理透彻，逻辑严密、文从字顺、精感色彩浓郁的好公文。     

试论古代应用文对“请示”类公文写作技巧的启示——以李斯《谏逐客书》为例

请示是现行的《国家行政机关公文处理办法》中13个公文种类的一种，行文对象是有隶属关系的上级机关。高职院校学生社会实践能力的提升，既有生产实践能力的技能训练，又有包括应用文体写作等方面的基本素质培养。通过研读李斯的《谏逐客书》，为有一定难度的请求应用文写作的高职学生提供写作技巧点评，有利于学生综合素质的提高。     

公文写作中不规范现象及对策浅析

公文是国家机关、社会团体、企事业单位在行政管理活动中,按照一定的程序和规范格式制定的传递信息和处理事务的工具。公文写作的规范化体现公文的严肃性,直接影响公文所发挥的效用。该文以公文写作中的不规范现象为切入点,提出了公文写作不规范现象的一些对策,对提高公文写作质量具有一定的现实意义。     

浅议高职学生公文写作之教学

作者通过对高职学生公文写作教学的实践,提出自己对公文写作教学的几点想法:包括教材与教学内容的选择、教学环节安排、教学方法的设计及在教学过程中的实施等,分别以"实用"、"操作"、"实物"作为关键词语。     

谈公文写作中文种的确定

公文写作中文种的选择，是公文写作首先要解决的问题，对此一般的应用写作教材都没有说明。有的参考书偶尔提到，却又语焉不详。本文具有补缺与综述的性质，希望能比较有效地解决这一问题，倘不能完全地达到这一目的，若能抛砖引玉，也是我们愿意的。无论如何，都希望行家里手的指正。笔者认为，公文写作中要恰当地选择文种，应从以下几个方面入手：     

当前高校行政公文写作的规范化问题探析

目前高校的行政公文写作存在着不同程度的不规范现象,影响了高校的公文质量和管理效率。先简要分析高校行政公文写作规范化的重要性和必要性,然后结合实例着重分析了当前高校行政公文写作规范化存在的主要问题及其原因,最后提出公文写作规范化的对策。     

论邓小平的公文写作思想

邓小平的公文写作思想是邓小平理论的重要组成部分。主要包括：公文起草领导干部要亲自动手,公文写作要实事求是,要走群众路线,要文风端正,要讲求时效、精益求精。认真学习和研究邓小平公文写作思想,对于公文写作事业和社会主义现代化建设具有重要意义。     

公务写作与市场经济散论

“公务写作”指用于公务上的各类公文、应用文写作， 与 “公务应用写作”是同一概念。以计划体制时代的公务写作为参照系， 公务写作在市场经济条件下得到了飞速的发展， 并在市场经济大潮中发挥着越来越广泛的作用     

浅谈公文写作的科学性与艺术性

一、公文写作的特点 公文写作除具有公务性的基本特点外,还具有科学性和艺术性的特点.一方面,公务写作与文学创作、新闻写作甚至与其它机关应用写作相比,都有其共性,即现实的针对性、写作过程的及时性、思维活动的逻辑性等.     

浅谈培养秘书的写作思维能力的三个环节

秘书是领导的参谋、助手，是直接辅助领导者进行科学决策、实施决策的人员。秘书工作中大量的写作是公文写作，秘书公文写作的特点反映了秘书工作的特殊规律也反映了秘书思维活动的特点。其写作水平和质量，直接关系到机关办公的效率和质量。因此，培养秘书写作的思维能力，对提高秘书的写作水平，有效地把握领导的“意图”，提高工作效率，有着重要的意义。笔者认为，秘书写作思维能力的提高，需要抓好三个环节：     

谈比较法在《公文写作》研究式教学中的运用

在公文写作教学中,学生通过学习,知道了某个写作理论的观点,或者说记住了某个写作理论观点,并不能够就写出好的公文来。而比较法不失为一种认识客观事物的好方法。比较法的类型有相同点比较法、相异点比较法、同异综合比较法等等。在公文的整个教学过程中都可以贯穿比较法的运用。比较法运用的角度是多方面的,从宏观到微观,从表象到本质,可以大致归纳为以下几方面:归类比较、基本要素的比较、内蕴的比较等等。