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高职要培养什么样的人才是我们高职教学教育工作者始终首要考虑的问题,而对于专业基础课程平台教师更是值得需要花精力去思考和积极、主动地去探索与实践。如何根据高职生的特点及完全工作过程培养其专业能力、方法能力和社会能力是高职课程教学教育探索的核心。本文用实例从行业调研、课程设计、组织实施、目标考评等几个部分介绍了作者在这方面的探索与实践。 相似文献
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文章在分析了当前高职数学的课程改革现状及原因基础上,提出了基于工作过程的高职高等数学课程改革的指导思想和主要目标,并以数控技术专业为例,对其高等数学课程《工程计算》的改革方案进行了初步设计与规划,整合出数控技术专业的数学课程内容,并对内容进行合理序化。 相似文献
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基于工作过程的高职教学模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
基于工作过程的高职教学模式是针对传统职业教育与工作世界想脱离的弊端而提出,其指导思想是培养学生参与建构工作世界的能力。本文以培养具有综合职业素质的高技能型人才为目标,探索了以工作过程为导向的高职教学模式的构建与实施过程,并提出了解决的方法。 相似文献
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高职焊接专业要办出特色,必须开展以工作过程导向为目标的焊接专业课程项目教学模式,体现"基于工作过程"的高职教育理念及"以服务为宗旨"的高职院校的办学思想。通过我院多年的教学改革与实践,探索了高职院校焊接专业课程教学中以工作过程导向开展项目式教学方法的实施步骤、作用及保证措施,增强学生适应焊接企业的实际工作环境和解决综合同题的能力,解决了焊接职业教育的就业为导向、学做合一、课程与岗位"零距离"等教学要求,从而建立了一种能够适应当前高职院校焊接专业的一新课程教学模式。 相似文献
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基于工作过程系统化导向的高职文秘专业改革要求更加明确高职人才的培养目标与人才规格,注重培养高职文秘人才的核心职业能力,构建"基于工作过程系统化为导向"的实训模式,并应以大项目为载体,搭建文秘专业岗位练兵新平台,零距离培养学生的实际操作能力。 相似文献
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采用基于工作过程的课程教学模式,积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。 相似文献
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项目教学法是目前倍受关注的一种职业教育课程教学方法。本文在分析了项目教学特点的基础上,以汽车发动机电控系统的检修为例,阐述了基于工作过程的项目教学在汽车专业的实际应用,指出在项目教学的应用过程中要求教师熟悉职业实践、具有跨学科能力和团队合作的精神,具有创设学习情境的能力。 相似文献
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高职院校文秘专业人才的培养,要以市场需求为导向,基于工作过程系统化课程体系的构建是其核心环节。本文通过对长三角经济区市场的调研,确定文秘专业的培养目标为企业文秘(办公室文员)、社区工作者和其它单位文员。按照秘书职业成长的内在规律性,确定秘书职业的典型工作任务,据此形成相应的行动领域,并进一步向学习领域转化,最后构建高职文秘专业的课程体系。 相似文献
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工作过程系统化教改下的电力机车专业高职教材开发探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文就教学改革下电力机车专业高职教材的开发进行了探讨,改革下的教材与传统教材有很大区别,要求根据就业岗位的需要和职业标准进行教学内容的整编。改革教材的编写应重视学生职业能力的培养,按实际工作过程精心设计学习情境,教材内容要围绕工作任务进行,各科知识均贯穿在各个学习型工作任务之上。 相似文献
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基于“工作过程”的高职课程开发 总被引:1,自引:0,他引:1
高职课程改革的关键是课程开发,课程开发的切入点是培养目标的定位、课程内容的选择和课程内容的序化。本文结合园林技术专业课程开发的实践,就这三个方面的问题进行了探讨。 相似文献
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随着中国职业教育体系的不断完善和发展,中国职业教育工作的重点正在从量的扩大逐步转向质的提高,基于工作过程导向的教学研究,已成为当今高等职业教育教学改革的主流。本文介绍了以工作过程为导向高职高等数学课程教学方案的探索和实践的过程。 相似文献
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对于当前高职院校计算机专业实践教学中存在的问题,提出了对计算机专业理论课程和实验课程的改革设想,探讨了如何根据高职院校的特点和培养目标,改革课程体系,改进教学方法,培养适应市场需求的合格人才。 相似文献
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基于"工作过程"高职课程建设的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
马和平 《江苏技术师范学院学报》2009,(9)
从三个方面对基于"工作过程"的高职课程建设作阐述:基于"工作过程"的理性思考,基于"工作过程"进行高职课程建设的内在逻辑,基于"工作过程"进行课程建设的路径. 相似文献
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提高教育质量是高等职业教育发展的重要课题。教学改革对于教学质量的提高发挥着重要的作用。本文基于“工作过程导向”.探索研究应用文写作课程改革的思路与方法。 相似文献
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本文结合《网络安全技术》课程的特点,介绍了基于工作过程的项目化课程改革过程中所进行的一系列教学实践探索活动,通过进行核心职业能力分析、课程体系分析,岗位群分析等,确定了课程的教学目标、教学方法、教学内容。从教学效果看,项目化课程教学法是新时期适应社会人才需求的教学方法,对提高学生的专业技能更为有效。 相似文献