谈电脑音乐教学与应用

电脑音乐是由电脑软件和电脑控制的一些专业电子设备，产生音乐间所需要的声音素材来创作的一种音乐创伤手段，它可以使你随心所欲地创作出各种风格的乐曲，并具有强大的音乐处理功能。因而使音乐步入了一个全新的领域，利用这种手段开展现代化音乐教学，我们可以很好地解决长期以来传统音乐教学中理论与声音难于结合和难以培养出相关理论的内心听觉等问题。     

谈电脑音乐教学与应用

电脑音乐是由电脑软件和电脑控制的一些专业电子设备 ,产生音乐所需要的声音素材来创作的一种音乐创作手段。它可以使你随心所欲地创作出各种风格的乐曲 ,并具有强大的音乐处理功能。因而使音乐步入了一个全新的领域。利用这种手段开展现代化音乐教学 ,我们可以很好地解决长期以来传统音乐教学中理论与声音难于结合和难以培养出相关理论的内心听觉等问题     

电脑音乐系统在高师和声课教学改革中的应用

时代发展和科技的进步,使电脑音乐系统在高校的应用越来越重要,使用电脑音乐系统进行音乐理论课程的教学和改革,是高校音乐理论课程教学改革的必然趋势.本文从和声教学改革的角度,探讨了利用电脑音乐系统和相关音乐软件在和声课教学改革上的应用.     

论电脑音乐作曲中隐含的数理逻辑

数，是一种抽象的概念，是人类对客观事物理性而有序的认识．冥冥宇宙中的一切现象，最初是混沌茫然地呈现在人类面前的，所谓“浑然之中，未始有数也”．自从文明时代以来，对于数理奥秘的分析、研究，一直为世界各国的科学家所探求，也为音乐界所痴迷．当然，音乐中涉及到数理逻辑的问题有很多，如音阶、乐律、简的测量、谐音、黄金分割点、音乐的结构等．本文结合电脑音乐创作论述现代音乐音响中常用的与数理有关的逻辑关系问题．     

电脑音乐与民族弦乐教学

电脑音乐是现代高科技的产物 ,民族弦乐是中华民族一种具有代表性的、较古老的乐器。利用现代高科技的电脑音乐为古老的民族弦乐提供新的教学手段 ,效果显著。     

电脑音乐对音乐教育的恩惠

音乐是声音的直观感觉，当今社会发展，计算机给我们带的很多便利，在音乐教育中，它从直观音响，质量保障、提高效率上都给我们带来恩惠。     

对高师教育学课程教学的思考

高师院校的师范性课程－教育学，目前在教学中存在着不少问题，文章从三个方面作了一些思考：一是必须明确在师范教育的课程结构中，教育学具有不可替代的地位和作用。二是改进教育学教学，提高质量，寓师范生的职业理想教育，教师人格培养于教学之中，坚持启发性，示范性，开放性教学，坚持理论联系实际的教学原则。三是必须搞好教材建设，并相应提出教材建设的六点要求。     

对高师教育学课程教学的思考

高师院校的师范性课程──教育学，目前在教学中存在着不少问题。文章从三个方面作了一些思考：一是必须明确在师范教育的课程结构中，教育学具有不可替代的地位和作用。二是改进教育学教学，提高质量，寓师范生的职业理想教育、教师人格培养于教学之中，坚持启发性、示范性、开放性教学，坚持理论联系实际的教学原则。三是必须搞好教材建设，并相应提出教材建设的六点要求。     

谈高师物理教学法课程教学目标的拟定,实施和评价

根据教学目标和教学评价的基本理论，阐述了高师物理教学法课程教学目标的拟定，实施和评价，并提出相应的教学建议。     

高校开设电脑音乐制作课程的必要性

电脑音乐制作技术是利用高科技手段，进行音乐创作的新兴学科。本文从电脑音乐制作技术的应用性和电脑音乐制作技术的商业价值两个方面，阐述了高等院校开设电脑音乐制作课程和创建电脑音乐工作室的必要性。     

高师院校地理课程有效教学的实施

有效教学是教学期望达到的理想。在地理教学中,通过培养学习兴趣、开发课程资源、创设问题情境、利用图像语言、重视学法指导、注重生活实践、善用学习评价以及营造愉悦情感等途径,帮助学生学习,促进学生发展,达成有效教学。     

谈高师心理学教学的师范性

对高等师范院校的心理学教学如何体现师范性进行了研究。认为在教学目的上应明确高等师范院校心理学的教学任务 ;在教学内容上建构“双向技能培养”的逻辑体系 ;在教学方法上应增强心理学教学的可操作性。     

高师院校数学教学论课程教学改革的探索

当前的高师数学教学论课程存在重理论,轻实践的现状,因此,必须从适应新课程改革,变革教学方法,加强微格教学训练,重视信息技术与教学的整合等几个方面进行改革,以培养能够胜任基础教育教学的合格师范生。     

目见不如耳闻——电脑音乐在公共音乐课教学中运用的探索

本文从电脑音乐在音乐专业应用的情况谈起,结合笔者在学院公共音乐教学中运用电脑音乐辅助学生学习、激发学生学习兴趣的实践,谈了一些心得,希望对同行教师有所帮助。     

高师美术学专业学生绘画创作能力的培养

针对目前我国高校美术学专业学生绘画创作能力培养中所出现的问题进行了理论总结与概括,提出了应该注重培养学生尽早树立创作的观念,改变以往创作课的教学模式,加强室外写生的训练,更好地发挥教师的指导作用等解决方案。     

高师心理学课程的教学目标及价值取向

高师心理学课程的教学改革应以可持续性发展教育理念来审视，适应基础教育改革与发展，其学科定位、教学目标及价值取向应重新厘定。高师心理学课程应不同于高师各专业教学计划中的其他公共课程，不同于高师生的专业课程，也不同于高师教育系或心理系开设的心理学课程，而有其特殊的价值和作用，有自身独特的着眼点和侧重方向，有其服务于高师生基本社会化和教师角色社会化的教学目标，有其重于应用性、工具性及人文性的独有价值取向。     

对高师院校运筹学课程教学的思考

在高师院校多年开设运筹学课程的教学实践与理论探索基础上,界定其目标与性质;构建基于运筹学模块化、程式化的课程教学模式;提出现代技术与传统方法、启发式、案例相结合的教学方法.     

在高师数学教学论课程中进行专业英语教学的意义、内容和实施策略

在高师数学教学论课程中进行专业英语教学,有利于培养师范生的自我教育能力和数学交流能力。其主要内容包括三个方面：初等数学中的数字、符号和基本概念的英文表达,初等数学公理、定理和公式的英文表达,以及初等数学基本运算或证明过程的英文表达。具体实施可从更新观念、制定大纲、编写教材和课堂教学等四个方面进行。     

高师院校自然地理学课程探究式教学的特点与实施

结合自然地理学的教学实践,阐述探究式教学的特点、必要性与实施策略.交互性、阶段性和协作性是探究式教学的三个特点.探究式教学对提高学生创新能力、适应课时变化和强化实践环节等十分必要.探究式教学的实施策略包括课堂讨论和博客讨论结合、应用学科建设成果、建立教学档案、发挥学生潜力、推广课程建设成果和构建高水平的教学团队等.