英语朗读教学探索

本文以英语学习论为理论依据，探索通过开展英语朗读教学，引导学生建立良好的英语学习机制，提高学生英语学习效率，同时提高英语教学质量。     

中职英语生活化教学的实践研究

随着我国社会经济的发展,教育改革的不断推进,中职英语教学也要进行相应的改善,这样才能够保证中职英语教学的质量。对于大多数的中职学生来说,英语基础相对较弱,他们学习英语时会感到吃力,因此要教师改变原有的教学方式,这样才能够保证他们的学习质量。英语生活化教学实践研究可以改善中职英语教师质量,提升学生的学习兴趣,让他们更好的进行英语知识的学习。中职学生学习英语存在着种种实际困难,作为中职的英语教师,须从他们的心理特点及认知现状出发,对中职的英语教学进行些探索和改革。     

针对中职学生实际情况强化英语基础教学

中职教育是以就业为导向的教育,而中职的英语教育则是适应市场和职业需求的必要因素,所以我们要突出英语教学的基础性和实用性,以此来帮助学生提高自身的社会价值,满足社会对复合型人才的需求。该文从中职英语教学目标的定位出发,论述了中职英语的教学现状,并详细的分析了中职英语基础教学的主要措施。     

中职英语生成性教学实践研究

中职英语教学既要强调教学的过程性,又要通过教学实践研究,不断创新教学方法。课堂教学不再仅仅以完成预设的教学目标为满足,而是以动态生成为价值追求,真实地突出学生在教学中的主体地位,追求学生成长中的开放、互动、动态、多元的教学形式,以激发和培养学生学习英语的兴趣。本文从生成性教学的主要实施策略方面进行了探讨。     

试论英语朗读

忽视朗读是造成我国英语教学和学习效果欠佳的一个重要原因。要提高我国学生的英语水平 ,必须重视英语朗读。本文论述了英语朗读的意义、方法和原则。加强英语朗读对各种层次的英语教学和学习都具有十分重要的意义。     

好英语是"读"出来的--浅谈中学英语朗读教学

在汉语语言环境下学习英语,加强朗读教学有助于激发学生学英语的兴趣和识记能力及说英语的能力的培养.教师应加强对学生进行朗读训练的指导和强化训练,以使学生达到用英语交流的目的.     

浅谈中职学校英语情感教学

没有任何情感的教学过程是不存在的,要搞好英语教学,提高中职学生的英语学习水平,必需利用情感教学帮助学生调整好积极地心态.对学生来说,情感总是伴随着学习的全过程,影响着学习动机的强弱,学习积极性的高低,学习成绩的好坏.文章通过对学生学习特点的剖析,探讨如何利用情感因素进行英语教学.     

中职英语职场化教学的探究

生源和教师固有的观念造成中职英语教学的现状不容乐观,学生不想学,教师教得烦。依据中职英语教学大纲,教师应改变观念,结合行业的实际需求,在英语课堂教学中实行"任务型、做中学、合作学习"的教学模式,在教学中实施"职场化"教学,着重培养中职学生的职场英语应用能力,并针对学生的实际水平,尝试适合中职英语教学的各种方法,改进教学评价方法,激发学生的学习兴趣,提升中职英语课堂的有效性。     

中职英语与专业整合教学的有效研究

现阶段,一方面,由于中等职业学校生源特点,英语教学中专业交际能力的培养不够;另一方面,全球国际化对技术人员的综合素质的高要求,在这样的大环境下要求教师在中等职业英语教学过程中重视学生专业交际能力的培养。本文通过对中职英语与专业整合现状的论述,分析了影响中职英语与专业整合教学的内容与措施。     

合作学习在中职英语阅读教学中的实践

在中职英语阅读教学中,实施合作学习是适应职业教育的需要。实施合作学习要注意合理分组,应分阶段、分步骤精心设计"合作学习"任务,建立积极的小组评价机制。在中职英语阅读课堂引入这种教学模式,能营造真实而即时的英语阅读和交际环境,是提高中职学生英语阅读兴趣的有效途径。     

普通话教学中的朗读教学分析

朗读是语文教学中最受推崇的方法之一。学生可以在朗读的同时,通过眼、耳、口、脑的共用提高自身的知识储备,并能够陶冶情操。但是有很多教师不重视朗读,认为朗读只是学生熟悉课文的一个手段,并没有认真探究朗读对语文教学的作用,也没有正确的指导学生朗读文章。只有在普通话教学中重视朗读教学才能让学生进一步提高普通话水平。     

英语笑话在中职英语教学中的运用

英语笑话作为良好的英语教学素材应该可以被广泛的运用到中职英语教学中。本文介绍了英语笑话在中职英语教学中的作用、具体运用的例举和在教学中运用英语笑话时应该注意的事项。     

浅谈提高高职英语朗读教学效能的策略

本文围绕如何提高高职英语朗读教学效能的策略展开叙述,主要提出以下几点建议:1.以课堂为主阵地,通过"百花齐放"的朗读方式,激发学生的学习兴趣;2.以晨读为抓手,通过对朗读习惯和朗读技巧的培养,帮助学生形成良好的语感;3.以多种评价机制为手段,通过对朗读主动性和积极性的探索开发,提高学生的成就感。     

浅谈教学微技能在中职英语分层次教学中的运用

运用分层次教学是中职英语教学中的关键,将教学微技能融入分层次教学中,能够保证教学质量,让各层次学生得到进步。该文结合中职英语实践教学,首先对"教学微技能"和"分层次教学"两个重要概念进行阐述,其次论述了教学微技能在中职英语分层次教学中的重要性,再次探讨了教学微技能在中职英语分层次教学中的运用策略,最后简述了教学中应处理好的几对关系,以期推动中职英语教学的发展,提高课堂教学质量。     

浅谈中职英语课的分层教学

中职学生在英语学习方面存在许多困难,英语学习状况差别很大,"分层教学"是中职英语教学的有效方法,"分层教学"可有效提高英语教学的质量,使不同学习状况的同学均有所提高。     

中职英语创新教学方法浅探

中职英语教学的基本目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基拳技能，侧重有关专业技术的需要，加强专业知识和技能培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。因此，中职英语教学应具有创新性的教学理念。     

浅谈中职旅游专业英语教学

通过对中职旅游专业学生英语现状的研究，探讨如何更好地进行中职旅游专业学生的英语教学，提出采取小组取长补短及与情景教学相结合的方式尽可能调动学生积极性，从而使学生学有所得，学好旅游英语。     

对中职英语课堂教学有效性的思考

中职学生的英语基础不扎实,学习积极性不高,有些学生甚至丧失了学习英语的兴趣,学生厌学的情况普遍存在,这使中职英语课堂教学有效性得不到实施。为了提高中职学生的英语学习兴趣和知识水平,促进学生能力的发展,教师应制定提高英语课堂教学有效性的对策。本文针对我国中职英语课堂教学效率低下这个问题及其原因进行了详细分析,并从实际出发提出一些可操作性的建议和措施。     

谈小学语文课堂的朗读教学

《语文课程标准》：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读是语文教学中极其重要的一环。通过朗读，可以加深学生对作品的理解，提高学生的口头表达能力，丰富学生的想象力。因此，小学语文课堂的朗读教学应注意把握以下几方面的问题。     

中职英语分层教学的实践探索

随着中职英语学业水平考试的推进,加上中职学生的英语学习水平存在明显差异,采用"一刀切"的教学方法已难以适应"以服务发展为宗旨"和"以促进就业为导向"的现代职业教育改革与发展的需要。分层教学再次成为中职英语教学改革的热点话题,即针对不同层次的学生,教师有针对性地采取不同方法来满足不同层次学生的学习需求,使处于每个层次的学生英语学习水平都能得到进一步提升。