积极心理学视角下的高职院校学生心理健康教育

积极心理学是20世纪末在西方心理学界兴起的一股新思潮。在积极心理学视角下探讨高职院校学生心理健康教育需要进一步完善学校积极心理健康教育机制、树立新型心理健康教育师生观、以第二课堂形式采取多样性的心理健康教育方法、培养学生积极健全的人格、共建积极心理健康教育系统。对于推动高职院校学生心理健康起着非常重要作用。     

积极心理学理念下的学校心理健康教育工作

消极心理学价值取向下的学校心理健康教育专注于学生心理的消极层面,导致了学校心理健康教育目标的偏移、功效的降低。积极心理学理念从根本上改变了人们对心理健康内涵的理解,弥补或矫正了消极心理学价值取向下学校心理健康教育工作的不足之处,开创了学校心理健康教育的新局面。     

在中职校的德育工作中如何开展心理健康教育

心理健康教育的目标是培养学生乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。在中职校的德育工作中开展心理健康教育,是构建德育新体系的重要内容和时代要求。本文根据中职校学生身心发展的特点和职业发展的需要,就学生的心理健康以及心理健康教育的途径进行了探讨。     

浅谈心理健康教育在中职计算机教学中的渗透

培养职校学生具有良好的心理健康素质,对其走上社会以及一生的发展起着重要作用,而学生良好心理素质的培养主要通过心理健康教育完成。在学校开展心理健康教育,主要通过专门开设心理健康课程,以及在其他学科教学中进行渗透两种途径进行。要帮助学生学习计算机这门课程时,养成＂乐学、善学、优学＂的学习心理模式,就得充分认识心理健康教育在中职计算机教育学中渗透的重要性,采取切实有效的渗透方法,提高中等职业学校学生的心理素质,促进其身心健康发展。     

发挥图书馆职能 促进中职生心理健康成长

中职生正处于青春期阶段,部分学生身份独特（留守少年、特困生多）,缺乏良好的家庭教育,进职校前有不良的学习生活经历,他们在心理上常处于＂三无＂状态,即无动于衷,谓之无情;缺乏活力,谓之无力;漠不关心,谓之无心,经常在空虚、抑郁、孤独中度过时光。心理健康是适应社会发展和高素质人才的首要因素。作为学校重要＂第二课堂＂的图书馆,面对新形势,应该进一步深化教育职能,重视中职学生心理健康教育。该文简要论述了图书馆开展心理健康教育的意义及影响因素,具体阐述了图书馆促进中职生心理健康成长的几条途径。     

浅谈学校德育教育中心理健康教育的渗透

中职学生心理问题已严重影响他们的身心健康,对学生进行心理健康教育十分必要。作为教师,要有博大的胸怀,爱学生,真诚的接纳他们。爱是成功施教的源头,有了爱的眼光,才会发现学生身上的闪光点,理解他成长中的烦恼。从心理学的角度了解学生,就可以很好的杜绝某些现象的发生。该文对中职学生德育教育中心理健康教育进行分析,并提出了在学校德育工作中进行心理健康的渗透策略。     

积极心理学视角下高校贫困生的人文关怀

积极心理学的兴起和运用对高校做好贫困生教育工作具有重要启示和借鉴作用，探讨积极心理学视野下的高校贫困大学生心理健康教育工作路径，应强化“人文关怀”的组织理念。     

积极心理学视野下的大学生心理健康教育

积极心理学是西方心理学近10年里出现的新的研究取向之一。通过分析传统心理学对大学生心理健康教育的消极影响和积极心理学对它的意义，提出了积极心理学视野下的大学生心理健康教育的的应对策略。     

浅谈在中职学校如何上好心理健康教育活动课

中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分,中职学校要将学生培养成具有良好的综合素质和执业能力的合格人才,心理健康教育是中职学校德育教育不可或缺的支柱,而心理健康教育课则成为主要的教育途径。本文从中职学生的心理特点、心理健康教育活动课的目的、特点、基本过程和注意事项出发,阐述在中职学校如何上好心理健康教育活动课。     

积极心理学对大学生心理健康自我教育的启示

积极心理学是当代心理学领域迅速兴起的一股新思潮,主张心理学应该研究人类自身的积极品质和美好心灵。大学生心理健康一直是心理学应用研究的重要课题,本文将积极心理学理念引入大学生心理健康的自我教育以增进大学生的积极心理品质,提高大学生的心理素质。     

积极的心理健康教育——大学生心理健康教育的新理念

面对当前的大学生心理健康教育过于关注对学生心理问题的矫正,忽视学生自身积极品质的挖掘的现状,本文受积极心理学的理念的启发,尝试从以下四个方面探索新的思路。第一,对大学生心理问题的重新认识;第二,以促进为中心的教育方式的新选择;第三,关于对心理问题的重新审视;第四,教育者自身对心理健康教育观念的自我突破。     

中职哲学课中渗透心理健康教育的尝试

作为中职政治课教师,应该积极采取多种方式,有意识地在学科教学,特别是哲学教学过程中渗透心理健康教育,促成中职学生身心健康,助推学生的健康成长和全面发展.     

中职学生心理健康教育的研究

中职教育发展的瓶颈在于如何把握好学生的心理健康教育,而且会在很长一段时问内成为中职教育的一个重要课题.本文主要阐述了中职学校在心理健康教育方面需要亟待解决的问题,研究出的教育方法以及所开展的各项预防措施,以期对中职学较开展心理健康教育工作和整个中职德育工作提供参考,达到提高中职学生心理健康水平,培养合格人才的目的.     

小学积极心理健康教育的实践研究——以苏州工业园区文萃小学为例

研究表明，从学生的长远发展与教育的终极目标考虑，把培养学生的积极品质当作努力方向，在实践中培养学生收获未来幸福生活的能力与素养，对学生的学业成绩乃至一生的发展有着重要作用，这不仅是积极心理学给心理健康教育提出的一个新要求，也是时代赋予学校心理健康教育的一项新的历史使命。     

浅谈中职学生的心理健康教育

在职校中坚持积极开展心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，形成一定的目标，树立远大的职业理想，具有非常重大的意义。     

中职护理学生心理健康水平评估报告

目的:调查分析临洮县职教中心中职护理学生心理健康状况。方法:采用SCL一90,对该校158名中职护理专业3年制学生进行调查分析。结果:中职护理学生SCL-90中各项因子分值均高于国内常模,差异有统计学意义(P<0.0l)。结论:该校中职护理学生存在一定的心理健康问题,在强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑等方面突出,提示针对该人群开展心理健康救育,对促进心理健康具有重要意义。     

积极心理理论对高校心理健康教育的启示

积极心理学为高校的心理健康教育提出了一个新的思路,其研究关注点放在心理健康和良好的心理状态方面,是一门旨在促进个人、群体和整个社会发展完善和自我实现的科学。积极心理理论的应用兼具治疗与终预防两方面优点,故将积极心理理论渗透到学校心理健康教育的实践工作当中去,会更好更科学更全面深入地推进高校心理教育的发展进程。心理健康教育课和学生心理咨询是学校心理健康教育的重点,在心理健康课上应加入培养学生积极的心态、挖掘学生的优势,增进积极的情绪体验等方面内容。在学生心理咨询中应用积极心理治疗方法通过对来访者的积极关注,激发起其自身的力量。     

积极心理学视野下大学生心理健康教育模式构建研究——以皖西学院心理教育与咨询中心的实践研究为例

立足于从积极心理学视角构建大学生心理健康教育的新模式,探索心理健康教育的新方法。具体表现为提升心理健康教育的目标,实现从适应向积极的转变;丰富心理健康教育内容,注重学生积极情绪的培养;拓展心理健康教育渠道,增强教育效果;营造良好的心理健康教育环境,形成健康向上的教育氛围;健全心理健康教育组织机构,加强心理健康教育的制度保障。     

浅议中职学生心理健康教育

通过分析中职学生心身发展的矛盾性,提出加强中职学生的心理健康教育的重要性并从学校、家庭、社会三方面讨论了加强心理健康教育的措施。     

基于积极心理学视野的大学新生心理健康教育

积极心理学理念下大学新生心理健康教育应着重培养新生积极的心理品质和心理体验,建立积极完善的心理健康教育组织系统,实施积极的心理干预策略,建立积极的心理健康评估体系,帮助大学新生进行积极的自我心理调适,促进新生更好地、更快地适应大学生活。