初中数学课堂动手操作的认知作用

作为新课标积极倡导的一种学习方式——动手操作对学生数学认知的构建有着不可替代的作用，本文从动手对数学经验的转化，数学知识的理解，数学素养的形成等几方面作了论述，希望对动手有更深刻的认识。     

浅论初中数学教学中学生创新能力的培养

创新,是一项学生必备的能力。教育更应该注重学生创新能力的培养,并将创新能力在实际教学过程中进行实施。数学教师完成对学生创新能力的培养对中学生创新能力的形成有重要作用。     

在初中数学教学中培养学生的创新能力

在初中数学教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。我在具体的数学教学过程中，注重了学生创新能力的培养：     

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。教学实践中,学生创新能力的培养是多方位的,既需要教师的主导,也需要学生的主体,只有师生共同的配合,才能教学相长。     

初中数学教学对学生素质的培养

初中数学教学应重视提高学生的基本素质,重视基础知识、思维方法、非智力因素、实际应用能力及思想品质等方面的教育和培养。     

初中数学教学中培养学生应用意识的对策分析

近些年以来,随着信息时代的逐步到来,数学与其他学科之间的联系也随之变得越来越紧密,这便使得数学的应用性变得越来越强,而应用范围也变得更为广泛。本文初中数学教学中学生应用意识的培养现状进行分析,并且提出了加强应用意识培养的有效对策,提高初中数学的教学效果。     

初中数学教学要重视中等生素质的提高

本从中等生在数学学习中的心理特点和思维规律两个方面，进行了较为深入细致的分析，在此基础上，提出了如何因材施教，促进中等生数学素养全面提高的具体教学方法。     

浅议初中数学教学中学生创新能力的培养

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本人在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,有几点做法和体会与大家探讨:     

论述初中数学教学中对学生解题正确率的提升

在初中数学教学中要求学生学习基础知识和培养学生的综合能力,目的是为了提高学生解题的正确率,能够促使学生取得良好的成绩。在教学中教师要分析教学和学生的实际情况,有针对性的对学生进行指导,使得学生不断的提升解题正确率。     

谈初中数学教学中常见数学思想的培养

新课程改革的推进要求学校和教师不单单是对学习知识和方法的教授更加要注重对学校思维和思想的培养。怎样在日常的教学中渗透对数学思想的传播,将抽象的数学思想转化为学生学习数学的内在动力一直是困扰着学校以及任课教师的重大问题。数学思想的教学可以令学生对基础知识有更深的理解,真正的领会到数学学习的真谛。本文结合笔者的教学经验和总结,从数学思想理论入手分析了常用的四种数学思想如何运用至课堂教学中。     

如何在初中数学教学中培养学生的创新思维

教学创新是教育改革的目标之一,本文就环境、实践及思维发展三个方面论述教师如何培养学生的创新思维的方法.     

信息技术下学生数学认知策略的分析

认知策略是指向认知目标的一种心理操作，每个人通过使用策略，可以达到解决问题的目的。关于信息技术下课堂教学中学生数学认知策略的研究，是探讨个体整个认知策略发展的重要途径之一。信息技术下课堂教学中学生数学认知策略的特性主要表现为主动性、整合性、多样性和差异性、竞争性和适应性、突变性和渐进性。信息技术下课堂教学中学生数学认知策略的发展主要受教育环境、工作记忆、数学焦虑的影响。信息技术与数学课程整合的研究为学生数学认知策略的研究提供了一个新的视角。     

初中数学教学研究

俗话说:"教无定法、教有常法。"几年来笔者对所教班级(初一～初三)进行探索,摸索出一些能提高学生学习兴趣和成绩的方法,取得了较为理想的教学效果,现在此文中加以总结。     

关于初中数学教学中培养学生的探究能力

数学是中学教学的关键学科,其不仅关系到学生的中考取向,还关系到学生未来数学情况发展的好与坏。在初中的教学中,需要培养学生良好的探究能力,这样不仅利于数学教学,而且还利于学生今后各方面能力的提高。因此,教师要仔细地分析初中数学教学中探究能力的相关情况,进而实践操作探究能力在初中数学中的培养。     

初中数学教学中要注重培养学生个性品质

个性化学习理论认为：“每个正常的孩子都是天生的成功者,都是与众不同的,都有自己独特的天赋特性、偏好与潜在优势。”因此,在数学教学中要注重培养学生的个性,尊重学生的个性,张扬学生的个性。教师要通过各种渠道,抓住契机,把握好数学教学与学生个性之间的联系,发挥数学教学的功能,从而形成学生的良好的个性品质,让学生的个性张扬在数学教学中。     

初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。尤其是刚进人初中学习的学生，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了初中数学教学的普遍性问题。实践证明，好多学生的数学成绩不好，是由于对数学学习没有兴趣。分析起来学生“厌数”的原因有两条是不可忽视的：（1）认为数学知识太难懂，学不好也考不了高分，故而失去了学好数学的信心；（2）认为学习数学知识太乏味、太枯燥，故而对数学学习没有了兴趣。实际上这两条原因是交互作用的，为此，我在日常的教学中，采取了以下措施：     

初中数学教学中数学思想的有效运用

数学作为重要的工具学科之一,是每个人必须掌握的基础技能。而学习数学的过程中,教师是数学教育中极其重要的一个环节。他不单单只负责教授教材,更因材施教能动性的选择不同的教育方法教授不同学生。对提升学生的综合素质有着至关重要的作用。该文将对初中数学教学中数学思想的运用进行简单的分析和阐述。     

在初中数学教学中进行开放性教学

开放式数学教学就是对素质教育的一种探索，是当前数学教育的一个发展潮流。但由于种种原因，还没有提高到开放性教学应有的高度来认识，使得数学教学的开放性程度仍然不能满足教育改革的需要。因此，探讨如何切实提高数学教学的开放性程度，全面提高教学质量，具有十分重要意义，我就此谈些粗浅的认识。