不同生源地大学生的抗生素认知及使用行为调查

目的:为了解不同生源地大学生对抗生素相关知识了解程度及其使用行为差别,为今后更好地进行抗生素管理和预防抗生素的滥用情况提供参考.方法:采用分层、整群抽样相结合的方法随机对西北民族大学不同生源地的学生进行抗生素相关知识问卷调查.结果:在对抗生素的了解和认知方面,城市、城镇的大学生正确认识比例明显高于农村生源地的大学生(p<0.05),但在对抗生素的使用行为调查中,农村生源地大学生正确使用比例明显高于城市、城镇大学生(p<0.05).结论:不同生源地大学生在对抗生素的认知和使用行为两方面情况不同,总体说明大学生对抗生素相关知识的了解还比较匮乏,应针对各自特点加强相关知识宣传,正确干预,以促进大学生对抗生素的正确认识和使用.     

大学生急救复苏知识教育探讨与研究

目的通过调查了解我院大学生对急救复苏这门课的认识以及对急救知识的掌握程度,为进一步加强急救知识的教育、教学提供科学的依据。方法采用自行设计的问卷对我院三年级的医学类与非医学类各240名大学生进行调查,了解他们对急救知识的了解程度及对开设这门课的认识。结果对医学生的调查显示,97.5%的大学生认为应该尽早开设这门重要的课程,但有2.5%的医学生认为急救复苏知识在大学仅可作为了解内容,真正的学习可以在工作的过程中进行;而对非医学生的调查显示,3%的大学生认为自己没必要学习这门课程。另外,从所有被调查学生对急救复苏知识的掌握程度看,许多学生对其掌握有一定的欠缺。结论应大力加强普及大学生急救复苏知识的教育;并对教学方法给以改进。     

我院非医学类文理科学生对辐射认知情况调查

目的了解非医学类文理不同专业同一年级学生对辐射知识的认知情况和应对态度。方法利用自制的调查问卷,采取无记名问卷调查的方法,对我院2009级文理科不同专业的300名学生进行调查。结果该校大学生对辐射的认知水平普遍较低;文理科学生比较,在辐射基本知识方面,辐射对人体的损伤表现认识,存在辐射损伤的医疗器械,对电脑电磁辐射的了解程度等认知存在差异（P〈0．05）;在辐射防护知识方面,应对放射性散布事件的措施,降低电脑辐射措施,降低手机辐射措施,抵御和减少核辐射损伤的食物等认知存在差异（P〈0．05）;在辐射的应对态度方面,接受相关知识的意愿和采取措施降低辐射的意识存在差异（P〈0．05）。结论大学生辐射的认知水平普遍较低,有必要开展辐射有关的科普知识宣传教育。     

SLA中僵化现象的研究及其对英语口语教学的启示

了解非英语专业学生僵化现象的总体情况及僵化现象是否是暂时性的以及造成僵化现象的原因,分析和总结了非英语专业学生的口语僵化的程度,提高对大学生口语水平进行实验研究.实验数据表明,实验组学生在接受特殊训练后所犯的错误明显少于控制组学生;大学生的口语水平通过训练是能够得到提高的,僵化现象只是暂时性的,不是长久的,这种现象是可以被打破的.     

大学生艾滋病健康教育效果评价

为了解大学生对艾滋病的认知状况,在学生中,有针对性地进行预防艾滋病相关知识的健康教育,提高其对艾滋病的认知水平.并且,分析健康教育前后,学生对艾滋病相关知识、态度等方面的改变及进行相应的效果评价.方法选择2005年长春大学入学新生,采用自行设计的艾滋病相关知识问卷,分别在健康教育前后进行内容一致的基线调查,最后对其效果进行评价.结果表明,健康教育后,学生对艾滋病相关知识的知晓情况有了不同程度的提高,健康教育前后比较有显著性差异.从而得出结论,在大学生中进行艾滋病相关知识的健康教育是非常必要及十分有效的.     

在大学生中进行艾滋病健康教育的重要性

为了解大学生掌握艾滋病知识的现状,使学校为进行艾滋病健康教育提供科学依据,从而确定在大学生中进行艾滋病教育的重要性,采用自行设计的艾滋病相关知识问卷,采取整群随机抽样方法,选择2005年入学新生进行无记名问卷调查.调查问卷主要内容包括艾滋病相关知识、态度和行为.结果显示,大学生对艾滋病基础知识有了一定的了解,但对艾滋病知识掌握不够全面,尤其是对艾滋病病原体等专业性问题的知晓率较低.对于一些非传播艾滋病途径错误认识率较高,大多数学生对艾滋病存在着恐惧心理,有一部分学生认为艾滋病离自己还远.因此,对大学生进行艾滋病知识教育非常必要.在学校开展艾滋病教育有着极其重要的战略意义.     

非理工大学生之天文知识初探

为了了解非理工科系大学生的基本天文知识程度,本论文参考美国天文学调查测试(ADT,Astronomy Diagnostic Test),设计了22题的问卷,问卷调查时间为201 1年12月15日,于宜兰礁溪A大学的通识课程中举行,共回收54份问卷.问卷初步结果与美国各大学普查的结果一致,但我们的结果显示自认数学程度与测验分数的关连并不明显,和美国大学生不同.整个初步报告和非理工大学生的天文基础知识程度相关,可作为日后为公众推广天文教育的参考.     

云南某高校大一女医学生艾滋病知识调查分析

目的：了解云南某高校医学类大一女生对艾滋病知识知晓程度,探寻其影响因素,为今后学校开展女医学生艾滋病的健康教育提供线索。方法：按照整群抽样方法,对674名医学类大一女生进行艾滋病相关知识调查。结果：该校大一女医学生对艾滋病总知晓率为91.52%;其中对高危行为和预防措施的知晓情况比较好,而对传播途径中蚊虫叮咬、多个性伴侣和术前检查等问题的知晓情况并不理想;除区域外,是否为独生子女、学历、民族和户籍等对其艾滋病知识知晓情况均有影响（P〈0.05）。结论：该校大一女医学生对艾滋病知识掌握情况较好,但在某些环节还存在一定的误区,仍有必要全面、系统、细致地开展艾滋病知识教育工作。     

微信健康教育对大学生膳食宝塔及相关营养知识知信行影响的研究

了解大学生膳食宝塔及相关营养知识知晓情况及其态度行为现状,采用自编问卷对佳木斯大学预防医学专业学生进行现场调查,并通过微信对其进行为期一个月的健康教育干预后,使用同一问卷再次进行调查,对比干预前后大学生知识态度行为变化情况。微信健康教育后,该校预防医学专业大学生对膳食宝塔及相关营养知识的知晓情况显著提高、营养态度明显改善、大学生多数营养行为得到显著改善,而学生吃蔬菜、大豆及其制品、水产品、畜禽肉类及吃宵夜的情况虽有所改变,但差异无统计学意义。微信健康教育对提升大学生膳食宝塔及相关营养知识的知晓情况,以及改变大学生营养态度、营养行为方面具有积极作用。     

民族地区高校大学生艾滋病相关知识调查分析

目的：了解民族地区高校大学生对艾滋病相关知识的掌握情况,为探索和推广可行的健康教育和行为干预提供科学依据。方法：采用整群抽样法抽取河池学院一至三年级2300名在校大学生进行匿名自填问卷调查。结果：被调查的大学生中,对艾滋病的三大传播途径知晓率为79．61％;非传播途径知晓率为82．66％;预防知识知晓率为82．09％;82．66％的学生认为对HIV／AIDS值得同情;8．87％学生有过性行为;83．06％的学生希望通过学校获得系统的相关AIDS知识。结论：学生对艾滋病相关知识了解尚不够全面深入,健康教育亟待加强。     

大学生信仰结构的调查探析

了解当代大学生信仰结构;通过随机抽样对兰州大学2005级不同专业317名在校本科生进行关于大学生精神信仰的调查,数据用统计软件11.0分析;表明文科学生在宗教信仰、神灵崇拜、政治信仰上均值高于理科和医学类学生,医学类学生在国家主义信仰、生命信仰、金钱崇拜上均值高于理科和文科学生,文科学生在家庭崇拜上均值高于理科和医学类学生,文科、理科、医学类学生在民族信仰、家族信仰方面无显著性差异。     

大学生艾滋病健康教育效果评价

为了解大学生对艾滋病的认知状况,在学生中,有针对性地进行预防艾滋病相关知识的健康教育,提高其对艾滋病的认知水平。并且,分析健康教育前后,学生对艾滋病相关知识、态度等方面的改变及进行相应的效果评价。方法选择2005年长春大学入学新生,采用自行设计的艾滋病相关知识问卷,分别在健康教育前后进行内容一致的基线调查,最后对其效果进行评价。结果表明,健康教育后,学生对艾滋病相关知识的知晓情况有了不同程度的提高,健康教育前后比较有显著性差异。从而得出结论,在大学生中进行艾滋病相关知识的健康教育是非常必要及十分有效的。     

在综合性高校中开展灾害卫生学课程教学效果评价与分析

目的:了解综合性高校开展灾害医学教育的效果,为课程的教学改革提供科学依据。方法:利用问卷调查的方式对选修了灾害卫生学课程的医学类和非医学类学生进行调查。结果:2010—2013年选课人数分别为112、120和120人,有98.9%的同学认为该门课程值得学习,其中31.2%的人认为该门课程非常值得学习;学生对灾害卫生学教材的使用普遍反映较好,94.9%的同学认为选用的教材和参考资料很有价值,值得使用;23.9%的同学认为使用本版教材非常好;176个被调查的选课同学中,71.6%人认为老师授课有激情,教学效果非常好;73.9%的同学认为教学内容先进,信息量大;54.5%的人认为课内外容易与老师进行多种形式的交流。结论:该门课程的选课率较高,大学生已经认识到了灾害医学知识教育的的重要性和紧迫性,高校应该积极开展灾害医学的教育。     

在大学生中进行艾滋病健康教育的重要性

为了解大学生掌握艾滋病知识的现状,使学校为进行艾滋病健康教育提供科学依据,从而确定在大学生中进行艾滋病教育的重要性,采用自行设计的艾滋病相关知识问卷,采取整群随机抽样方法,选择2005年入学新生进行无记名问卷调查。调查问卷主要内容包括艾滋病相关知识、态度和行为。结果显示,大学生对艾滋病基础知识有了一定的了解,但对艾滋病知识掌握不够全面,尤其是对艾滋病病原体等专业性问题的知晓率较低。对于一些非传播艾滋病途径错误认识率较高,大多数学生对艾滋病存在着恐惧心理,有一部分学生认为艾滋病离自己还远。因此,对大学生进行艾滋病知识教育非常必要。在学校开展艾滋病教育有着极其重要的战略意义。     

新疆医科大学女大学生便秘相关因素分析

目的:了解新疆医科大学女大学生对便秘相关知识的认知情况,分析导致新疆医科大学女大学生便秘的相关因素,为健康教育、生活指导提供资料。方法:随机抽取我校女大学生96名。使用自编的便秘相关知识认知问卷进行调查。结果:调查的150例女大学生中便秘67例,便秘发生率44.67%。其中便秘的发生与饮食不节、不定时排便、常抑制便意、久坐而运动量少、情绪改变等有关,有显著性差异(P<0.05)。     

基于粗糙集的大学知识获取影响要素分析

对大学生学习过程中知识获取的影响要素进行分析,有助于更好地了解大学生对知识的学习和理解程度.对课程知识获取的影响要素进行分析时,通常采用问卷调查的方法,收集能够反应知识获取情况的多种要素信息,进一步对收集到的信息进行深层次的分析.文章利用粗糙来挖掘大学知识获取的主要影响因素,以便于更加有效地分析学生对知识的掌握情况.     

医学专业高职新生心理健康状况调查与思考

心理健康测评是了解学生心理健康状况的重要参考.本研究对大学生中的一个特殊群体——医学类高职院校的1384名新生以UPI进行测评,对新生心理健康状况和影响学生学业动力和人际交往方面的关键项目进行分析,提出了促进高职学生心理健康建议.     

大学生体育、健康意识与行为的调查研究

为了解大学生在校期间体育与健康意识、体育锻炼的实践、生活方式等情况，对烟台师范学院非体育专业的学生进行了问卷调查，内容包括对体育的认识及参与程度、对健康的理解等。在调查研究的基础上提出了相关的对应措施。     

某综合性高校女大学生月经知信行及其影响因素分析

目的:分析女大学生对月经知晓情况、态度和行为及其影响因素,为女大学生月经期保健提供理论依据。方法:采用分层整群抽样选取样本,利用自编问卷进行调查,利用Epidata软件包建立数据库和SPSS17.0统计软件进行统计分析。结果:女大学生月经相关知识主要来源于课堂学习、同学或朋友、父母或师长和书籍杂志,医学专业和非医学专业女大学生二者在课堂学习(χ2=13.620,P=0.020)、书籍杂志(χ2=11.684,P=0.033)、互联网(χ2=7.968,P=0.041)这3种知识来源渠道上差异有统计学意义;医学专业女大学生月经相关知识知晓率为89.56%,非医学专业女大学生月经相关知识知晓率为71.09%,二者在"月经"概念(χ2=10.263,P=0.027)、月经周期(χ2=14.274,P=0.013)、月经经期(χ2=12.827,P=0.038)这3方面的知识知晓率差异有统计学意义。通过Logsitic回归分析,女大学生是否学医、年龄和独生子女因素会影响月经知识的知晓,OR及其95%的可信期间分别为1.980(1.345~2.916)、2.827(1.382~5.785)和0.604(.367~.992)。结论:女大学生对月经相关知识有一定的了解,但不全面,高校应针对不同专业的女大学生进一步加强学校教育。     

大五人格与在校大学生线上知识付费行为研究

大学生群体是线上知识付费的主力军,了解大学生人格特质与线上知识付费行为的关系,有助于对学生消费者进行合理范围内的心理预期控制。选取杭州市在校大学生为研究对象进行问卷调查,从大五人格特质(和善性、勤勉审慎性、情绪敏感性、外向性、开放性)出发,研究不同人格特质对大学生线上知识付费感知风险、感知价值的影响。通过实证分析得出:外向性特质对线上知识付费感知经济风险、感知功能风险影响程度最大;情绪敏感性特质对线上知识付费感知社会风险产生影响程度最大;开放性特质对线上知识付费感知价值影响程度最大。根据上述结论提出相关营销建议:对不同特质消费者进行偏好引导、提升付费产品质量、法治化运营线上知识付费产品。