数学课堂教学有效提问例谈

在数学课堂教学中,依据教材内容和青少年好奇心强的特点,适时适度地设疑,能充分调动学生学习的积极性,激发求知欲,提高教学效果.有效的提问应能激发学习兴趣,有利于学生形成完整的认识,有利于知识的系统整合.     

课堂教学提问例谈

课堂提问是一种常规教学手段,在教学中不容忽视。教师恰当得体的课堂提问,是调动学生积极性提高教学效果的方法之一。课堂提问的方式灵活多样、丰富多彩,有趣味性提问、浅处深问、悬疑设问、多重提问、变种求新等。     

数学课堂教学有效提问的探究

课堂提问是课堂启发式教学的重要形式,是师生进行双向交流的重要方式。在目前的课堂教学中,提问已成为体现学生主体性的重要手段。不断提高并一直保持课堂提问的有效性,不仅对引导学生主动参与知识学习具有良好的导向,在激发学生学习兴趣、巩固知识掌握等方面具有长效性,同时也在强化创新意识、发展数学性思维、促进融会贯通等方面起着重要的作用,由此形成的综合性思维模式和学以致用的本领,会在学生的一生中起到积极促进和正能量的作用。本文将从课堂有效提问的意义、误区及有效提问的策略等方面进行论述。     

小学数学课堂教学有效性提问艺术初步探讨

随着新一轮课程改革的深入开展，课堂提问作为一项可操作、可演示、可评价、可把握的数学教学技能，已越来越受数学教师的重视。数学课堂教学中严重存在低效提问、无效提问的现象，甚至出现不良提问和失误提问。这在一定程度上制约了课堂教学效率的提高。因此，增强课堂提问的有效性，值得每位教师认真研究和探讨。     

谈数学教学中的课堂提问

从课堂提问应侧重掌握难度、控制频率、巧设坡度、巧选角度等方面论述了课堂提问的技巧。     

何增强数学课堂提问的有效性

注重数学课堂提问的有效性是提高数学课堂教学效率的现实需要。精心设计问题、科学提出问题、合理解答问题是增强数学课堂提问有效性的关键。     

注意数学课堂提问的有效性

课堂提问是一种有效的教学组织形式,也是重要的教学手段。数学教学过程中,课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、开启学生智慧之门的钥匙;是信息输出与反馈的桥梁;是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带。只有对提问进行艺术设计,巧妙使用,恰到好处,才能产生积极作用,达到良好的效果。     

运用课堂提问,提高数学教学效率

在数学教学中，课堂提问显得十分必要和重要。如何才能使得课堂提问达至13提高教学效率的目标呢？本文着重从课堂提问的原则、类型设计、提问方式及其基本要求等方面进行了探讨。     

谈数学教学中的课堂提问

探讨如何利用课堂提问，启发学生思维的深度、 广义和精度。     

在小学数学课堂上提问设计的体会

课堂提问,就是教师在课堂上有目的的设疑,以引起学生积极的定向的思考,它是激发学生学习兴趣的先导,又是促使学生探求知识的动力。怎么样在课堂提问,才有利于启发学生思维,开发学生的智力呢?笔者结合在小学数学教学中的体会,总结了提问设计要注意的灵活性、逻辑性、明确性、巧妙性、思考性、多向性等六个特点。     

课堂提问设计与激发求知欲望

在教学过程中，课堂提问是一个重要的组成部分，提问设计的如何，直接影响着教学的内容，教学的质量及教学的水平，通过如下几个提问方法，可以使学生对学习产生极大的求知欲望。     

数学课堂教学提问浅谈

围绕一堂课重点难点精心设计提问,通过提问答疑使所设疑点得以各个击破,是我们教师应具备的教学技能,课堂提问要照顾全面.要让全班同学都有被提问和回答问题的机会.     

谈课堂提问的艺术

本文首先分析了课堂提问的功能，然后论述了课堂提问的类型，最后提出了课堂提问的要求，文章的主要目的在于促使教师掌握正确的课堂提问艺术．提高课堂教学的效率。     

初中数学课堂提问有效策略初探

课堂提问是初中数学教学中不可或缺的一个重要环节,它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学质量的好坏。本文主要针对目前初中数学课堂提问存在的问题,结合自己的教学经验,提出了营造有效提问的良好情境、提高问题设置的有效性、把握课堂提问时机、课堂提问要面向全体学生、及时有效评价,重视提问反馈等有效提问的策略。     

让学生在数学课堂提问中进射出创造的火花

数学课堂的提问是教师教学的重要手段、方法,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带。有效的、高效率的提问能引导学生获取知识,提高能力,积极思维,是探索解决问题的途径。数学课堂的提问方式多种多样,其效果也尽不相同。因此,问题的设计要有针对性,富有创新意识,而且在设计问题时要把握好“度”,这样才能真正打开学生思维的闸门,激起学生求知的浪花。     

优化课堂教学提问

<正> 在各科教学中,教师经常采取课堂提问,所谓“课堂教学提问”,是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求、设置问题进行教学问答的一种形式,是课堂教学中经常采用的一种“常规武器”,也是影响课堂教学的因素之一。通过提问,可以检查学生对学过的知识、技能掌握的情况,帮助学生掌握学习的方法,及时调整教学进度,活跃课堂气氛,增进师生之间的感情,促进课堂教学的和谐发展,这样看来,课堂提问是一个不可缺少的环节,我认为至少表现在以下两个方面。     

探究提问技巧在初中数学课堂教学中的应用

数学是一门对逻辑思考要求较高的学科,在教学中应该避免“灌入”式讲授,而应多以“循循善诱”式的提问来引导学生思考得出数学规律。那么到底怎样的提问方式才能达到“循循善诱”的效果呢？     

初中数学教学问题设计的若干问题

以问答方式展开课堂教学活动，是当前数学课的常见形式，这种形式改变了传统教学中教师的满堂灌，激活了师生的双向活动，学生的主体地位被凸现出来。但以初中数学课堂中师生的问答方式为例，据上海的一项调查显示：目前课堂上教师提问的问题中大多数属于记忆性问题(占70％左右)，其次是推理性问题(占20％左