邓小平思想政治教育方法论创新与《概论》课教学改革

邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”、“教育一定要联系实际”等重要论断是对思想政治教育方法论的重要创新，对《概论》课教学改革具有很强的指导性。在邓小平思想政治教育方法论指导下进一步推进《概论》课教学改革，必须做到理论原理讲解与实践活动体验相结合、理想信念教育与尊重学生现实利益相结合、马克思主义经典著作学习与解决现实问题相结合。     

试析《原理》课教学中经典导入的策略

马克思主义经典著作是《马克思主义基本原理概论》(以下简称《原理》)教材内容的思想来源、文本支撑和逻辑起点,《原理》课教学中的经典导入法则是协调马克思主义经典与教材之间关系的有效途径。经典导入法坚持针对性、现实性、真理性与价值性相统一等原则下,通过启发法、讨论法和讲解法等方法,探求高校《原理》课教学中经典导入的策略与方法,以优化《原理》课教学资源,提高课堂教学效果,推进高校《原理》课课堂教学改革。     

高校“原理”课整体性教学改革的实现路径探讨

开展"马克思主义基本原理概论"课整体性教学改革,能够帮助学生从整体上把握马克思主义,以透彻的学理分析回应学生。针对目前整体性教学改革存在的主要问题,"原理"课教师应该将马克思主义经典著作融入教学过程中,使学生感受到马克思主义是一块整钢的理论魅力;进一步突出唯物史观和剩余价值学说的教学重点,帮助学生从整体上把握马克思主义;将课堂教学和实践教学有机结合,使学生领会马克思主义理论和实践相统一的本质;改进考核方式,培养学生的整体性思维能力。     

我国高校体育“课内外一体化”教学模式研究综述

运用文献资料法、逻辑分析法、比较法等,对我国高校“课内外一体化”体育教学的研究文献进行了分类综述,分析了我国高校“课内外一体化”方面的研究现状和趋势,阐述了其研究成果,发现存在的问题,为今后我国高校体育在“课内外一体化”方面的研究提供理论借鉴和依据.     

对“邓小平理论概论”课教学的探索与思考

“邓小平理论概论”课如何采取有效的手段 ,适宜的方式使教学内容更能为学生所接受是教学的一个重点。我们认为 ,“邓小平理论概论”课教学的目的不仅仅在于帮助学生理解邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,是马克思主义在中国发展的新阶段 ,掌握什么是社会主义 ,怎样建设社会主义这些基本理论问题 ,更主要的是让学生通过理论学习增强执行党的“一个中心 ,两个基本点”的基本路线的自觉性和坚定性 ,从而为今后走向社会 ,成为社会主义建设的合格接班人奠定基础。通过这门课开设三年多来的探索与实践 ,我们觉得在“邓小平理论概论”课教学中运…     

在马克思主义哲学课中如何讲授“三个代表”

如何使“三个代表”进课堂、进教材、进学生头脑,其切入点就在马克思主义哲学课的教学中。本文从哲学的基本问题与中国的基本问题入题,体现“马克思主义具有与时俱进的理论品质”;从辩证唯物主义角度理解“三个代表”理论产生的时代背景、精神实质、产生途径以及它所体现的丰富辩证法思想和认识论思想;从历史唯物主义角度理解掌握“三个代表”的基本内容。     

基于主体视角的马克思主义经典著作研读分析

论述了应该怎样研读马克思主义经典著作,指出:因为马克思主义经典著作是马克思主义理论的物化载体,所以人作为研读行为的主体,其主观取向、研读方式、研读的落脚点等都制约着研读的过程,影响对马克思主义经典著作的理解和评价。因此,主体必须确立适当的研读取向,掌握科学的研读方式,找准研读的落脚点,方可领会经典作家的精神意旨。     

浅谈“马克思主义原理”课教学中的理个联系实际

目前,高校“马克思主义原理”课教学效果较差,学生对这门理论课不重视,许多教师深感此课难上.笔者认为,造成这种状况的重要原因是教学中的理论脱离实际.采用理论联系实际的教学方法,将彻底改变这一状况,以达到理想的教学效果.     

传承老子“以道蒞天下”促进干部的理论学习

针对多年来很多公务人员不熟悉马克思主义,不重视理论学习,提出公务人员应传承和恪守老子“以道蒞天下”的管理哲学思想.老子的“道”是指客观规律,就是指理论包括管理哲学.老子的“以道蒞天下”,就是认为要用“道”（客观规律）来指导国家社会的管理,并普及之.重新阐述老子经典著作《道德经》关于“道”与马克思主义哲学的关系,“以道蒞天下”与学理论用理论的价值,特别是学习和运用中国特色社会主义理论体系对于管理的价值.     

坚持马克思主义，回击西方资产阶级学者的攻击——历史唯物主义原理教学体会点滴

随着我国改革开放的深入发展，现代西方资产阶级的一些学术著作及理论观点日益较多地被翻译和介绍过来，一些青年学生如获至宝，纷纷争相阅读。但他们鉴别能力差，良莠不分，以至不加思索地全盘接受了某些错误的理论，有些还甚至认为这些理论“是发展了的马克思主义”。这样就给历史唯物主义原理课的教学提出了一个迫切的任务。必须引导学生深入评析现代西方资产阶级的有关理论．     

共产党员要认真学习和应用马克思主义——庆祝中国共产党成立90周年

中国共产党在艰苦卓绝的斗争中已经胜利行进了90周年。90年来,中国共产党始终坚持马克思主义的普遍原理同中国具体实际相结合。这是它领导中国人民进行革命、建设和改革开放,不断从胜利走向胜利的最根本的原因、最根本的经验。今天,庆祝中国共产党成立90周年,对于共产党员来说,最根本、最重要的就是要始终如一地认真学习和应用马克思主义。学习马克思主义要把中国特色社会主义理论体系作为理论教育的重点,同时要抓好马克思列宁主义、毛泽东思想经典著作的学习教育,引导干部深化对中国特色社会主义理论体系的理解和运用。     

图式理论对大学英语听力教学的启示

图式在听力理解的预测、推理过程中起着重要的作用。在大学英语听力教学中，培养学生的图式意识是提高听力理解水平的有效途径，设法启动学生已有的图式知识和为学生创造新的图式知识是英语听力课成功的关键所在。在教学方法上,结合运用图式知识理论所注重的“自下而上”和“自上而下”这两种信息处理方式能让学生较全面地理解和把握文章内容。     

“马克思主义基本原理”教学应突出整体性

高校思想政治理论课的本质要求和马克思主义理论的整体性决定了“马克思主义基本原理”课教学要突出整体性。“马克思主义基本原理”课的教学应从“集中概括马克思主义本质特征”、“首尾贯通马克思主义发展阶段”、“综合安排马克思主义基本内容”三方面突出其整体性。     

多种教学方法在微机原理理论教学中的综合应用

针对微机原理与接口技术课程内容繁杂、抽象和不宜理解等特点,为了更好地培养学生的应用能力和实践能力,在微机原理课程理论教学中将类比法、归类化简法和情景实验等教学方法进行综合运用。教学实践表明,多种教学方法的综合运用能够更好地激发学生的学习兴趣,争强学生的应用能力和实践能力。     

《马克思主义原理》课贯彻十五大精神的思考

中共十五大是在世纪之交的转折关头召开的一次非常重要的会议,其最大的功绩在于明确了邓小平理论的历史地位和伟大意义,指出“邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”号召全党和全国人民“高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪。”因此,《马克思主义原理》课必须贯彻十五大精神。我们经反复思考和讨论认为,《马克思主义原理》课应以理论联系实际为根本原则,从以下诸方面具体贯彻十五大精神。     

以经典魅力引导学生前行

马克思主义经典著作,既是一座思想高峰,又是一座思想宝库,具有无穷的魅力。感受经典魅力,不仅可以使学生更好地理解和掌握马克思主义基本原理,深化对中国特色社会主义理论体系的理解,而且可以使人们受到良好的知识营养、思维训练和道德熏陶。因此,如何在教学中展现经典魅力并为大学生所接受,就成为经典教学的重要任务。为此,笔者结合自己的教学体会,从马克思主义经典著作的魅力,如何以经典魅力引导学生前行,教学效果这三方面谈一下自己的体会,以供大家参考和指正。     

对坚持马克思主义基本原理的两点思考

中国共产党91年的根本经验归结到一点,就是坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合.坚持马克思主义基本原理要重视反对“过时论”和教条主义的错误观点,认真研读马克思主义经典著作.     

"马克思主义哲学原理"课渗透 "三个代表"思想研究

一、抓好三个重点第一 ,《讲话》中关于马克思主义具有与时俱进的理论品格的论述 ,是对马克思主义哲学经典作家关于实践是形成真理、检验真理、发展真理的基础原理的继承和发展 ,而“三个代表”思想是马克思主义与时俱进理论品质的体现。因此 ,在《马克思主义哲学原理》课的教学中 ,应该坚持马克思主义与进俱进的理论品质。第二 ,在讲授辩证法部分时 ,要深刻领会和认识“三个代表”思想中所倡导的创新精神 ,“三个代表”思想是马克思主义的科学命题 ,是对马克思主义 ,特别是对马克思主义建党学说的创造性发展 ,是对马克思主义哲学经典作家关…     

抓好马克思列宁主义、毛泽东思想经典著作的研读和教育——马克思主义理论学科建设的一个根本性问题

在中央组织实施的马克思主义理论研究和建设工程的推动下,我国高校马克思主义理论学科发展很快,成绩显著。但是在发展中也存在一些待解决的问题,突出的是某些学科点忽视马克思列宁主义、毛泽东思想经典著作的教育,严重影响了马克思主义理论人才的培养质量;习近平同志2010年9月27日在中国浦东干部学院座谈会上的讲话精神,强调了把马克思主义经典著作的学习同马克思主义中国化理论成果的学习结合起来,更好地掌握马克思主义立场、观点、方法的必要性、重要性和基本路径,为马克思主义理论学科规范化建设进一步指明了方向;我们应以此为指导和动力,深刻理解学习马克思列宁主义、毛泽东思想经典著作的重要意义,坚持正确的方法,抓好马克思列宁主义、毛泽东思想经典著作的研读和教育。     

必须坚定不移地加强高校的马列主义理论教育——兼评“马克思主义过时论”

近年来,在资产阶级自由化思潮的鼓噪声中,马列主义“过时论”、“破产论”再一次甚嚣尘上,社会主义中国的大地上出现了一些极不正常的现象。否定马克思主义成为时髦。连一些没有读过几本马列著作,根本不懂马克思主义的人,也俨然以“理论家”、“裁判者”自居,肆意向马克思主义泼脏水。加之实际工作上的失误和党内腐败现象的发生,也使一些人对马克思主义的信仰发生动摇。这些怪现象在高等学校也有种种表现。其中之一,就是忽视乃至削弱马列主义理论课的教学,把马列主义理论课的教