产学研紧密结合 开创国际教育合作新模式——访英国华威人学制造工程学院院长库玛·巴塔查亚勋爵

作为北京市首个被批准招收研究生的民办高校——北京城市学院，日前与英国华威大学制造工程学院正式签署教育合作备忘录，双方将共同建立“中国制造工程创新中心”。中心将联合培养制造工程研究生，培训技能型国际化高级人才以及进行产学研开发，为北京及其周边区域的企业提供定制的相关领域教育项目。为深入了解此次国际教育合作的特色与详情，本刊记者专访了华威大学制造工程学院院长和创建人——库玛·巴塔查亚勋爵。     

理论物理重点学科介绍

南京师范大学理论物理学科1978年开始招收培养研究生，1990年获得硕士学位授予权，2003年获得博士学位授予权。1996以来，理论物理学科连续二届被评为江苏省政府重点学科和“211工程”重点建设学科。     

对如何有效开展研究生思想政治教育工作的探索

本文阐述思想政治教育工作在我国研究生培养中的重要性，并结合研究生思想政治教育工作特点，对新时期如何有效开展研究生思想政治教育工作进行探索。     

高校研究生教务人员智能结构培养的SWOT分析

高校研究生教务人员是研究生教育工作的具体执行者、实施者和组织者,培养教务人员具备良好的智能结构对高素质研究生教务队伍的建设和研究生教育工作的开展具有积极的推动作用。该文基于SWOT分析模型,对研究生教务人员的智能结构进行分析,提出了培养和优化教务人员智能结构的有效途径。     

强化高校图书馆的科研支持功能

改革开放以来 ,为了与国际接轨 ,我国高等学校陆续开展了科学研究工作 ,部分学校已经形成科研与教学两个中心 .凡是有条件的高校都应该围绕这个中心任务部署自己的工作 .本文就高校图书馆为强化科研支持功能 ,为学科建设服务 ,保障博士和硕士研究生培养工作 ,以及加强电子阅览室建设工作这些当务之急 ,提出一些粗浅的看法 .     

中国人民公安大学研究生培养模式探析——以公安大学2010届毕业研究生跟踪调查为基础的分析研究

毕业生跟踪调查分析是高校教育培养体系的重要组成部分,对于完善专业设置,促进教学改革,提升教育质量,改进招生与就业等各项工作都具有重要的指导意义。公安大学自1995年开展研究生教育以来,经过近20年的建设与发展,逐步形成了较为完善的研究生培养模式,为公安政法机关培养了近3 000名毕业研究生。随着时代的进步和社会的发展,公安工作对公安高级专门人才培养质量提出了新的更高要求。为进一步突出公安教育特色,提升研究生教育质量,更好地服务公安工作和社会建设,我们对公安大学2010届毕业研究生开展了毕业跟踪调查,以期为公安大学研究生教育教学改革提供参考和依据,进一步完善研究生培养模式,提升研究生教育质量和水平。     

中山大学学术委员会成立

为了促进学校科学研究工作的开展和学术水平的提高,以及便于开展国际学术交流活动,我校已于一月二日成立中山大学学术委员会。其职责是:对学校教育事业发展规划、科学研究工作和研究生培养工作中的重大问题提出建议,审查、鉴定科学研究的成果,评议研究生的毕业论文、毕业设计、参与提升教授、副教授工作审议,主持校内学术讨论会,组织参加国内和国际学术交流活动等。它也是学校的一种咨询机构,有利于贯彻群众路线和发扬民主,更好地发挥专业人员的积极作用。     

理论物理研究所简介

山西大学理论物理研究所于1989年经山西省教委批准成立，1998年理论物理专业被国务院学位委员会批准为二级学科博士点。理论物理专业是山西省重点学科，同时也是国家理科基础科学人才培养基地（1994年被批准）、物理学博士后流动站（1999年批准）、物理学一级学科博士点（2003年批准）的主要支撑学科之一。理论物理研究所现有科研人员17人，其中教授7人，副教授6人，承担国家理科基础科学人才培养基地的本科生以及理论物理和凝聚态物理专业硕士、博士研究生的培养工作.     

强化高校图书馆的科研支持功能

改革开放以来，为了与国际接轨，我国高等学校陆续开展了科学研究工作，部分学校已经形成科研与教学两个中心，凡是有条件的高校都应该围绕这个中心任务部署自己的工作，本文就高校图书馆为强化科研支持功能，为学科建设服务，保障博士和硕士研究生培养工作，以及加强电子阅览室建设工作这些当务之急，提出一些粗浅的看法。     

跨学科视域下研究生创新人才培养的国际趋势与改革启示

欧美研究型大学在跨学科研究生培养方面走在世界前列,其主要特征和路径是以战略规划为牵引推进跨学科人才培养,完善跨学科组织机构促进跨学科人才培养工作趋向中心化,以尊重研究生主体地位为前提强化能力和职业导向,注重跨学科人才培养质量管理制度建设。这对我国开展跨学科研究生培养人才具有重要启示,要将跨学科纳入组织发展战略中,优化跨学科研究生培养的组织管理体系;以跨学科项目研究为重要驱动,带动跨学科研究生培养质量的不断提升;突破高校传统的组织制度制约,增强教师和研究生的跨学科身份认同;走向领域通用与领域专属并重,构建符合跨学科发展规律的评价体系。     

国外科研机构研究生培养模式研究

科研机构开展研究生教育,在世界范围内已成为一种新趋势.各国的教育、科研管理体制各具特色,科研机构研究生培养也呈现出不同的模式和特点.本文梳理分析了国外科研机构研究生培养的几种典型模式,发现美国科研机构在政府政策指引和统筹协调下,与大学建立了紧密的合作关系,在研究生培养过程中承担着研究生科研能力和创新实践能力的培养和训练工作;德法大部分的科研机构通过与大学合作培养研究生,也有少数科研机构通过与大学合并重构成新的研究型大学进行人才培养;在亚洲,日本、韩国和沙特等国家在传统大学体系外,通过联合研究所或者新建跨学科研究院来创建新型的研究生院大学,开启了拔尖创新人才培养的新模式.本文借鉴国外科研机构参与研究生培养的模式,结合我国科研机构研究生教育的实际情况,提出我国在新时代应鼓励和支持科研机构以多种形式承担更多的研究生培养任务,为培养国家急需的高层次人才做出应有的贡献.     

关于加强和改进公安院校研究生思想政治教育工作的思考——基于中国人民公安大学研究生思想政治教育状况的调查分析

公安院校是公安机关的重要组成部分,是开展正规化公安高等教育的主阵地,承担着培养高级公安专门人才的神圣职责。公安机关的性质和所承担的政治和社会责任,决定了公安院校培养的人才,首先必须在政治上忠诚可靠[1]。公安院校必须秉承"政治建校"的办学方针,始终把培养过硬政治思想素质置于人才培养的首位。新形势下,公安院校研究生教育面临的内、外部环境发生了剧烈变化,研究生思想政治教育工作呈现出诸多滞后性和不适应性。做好新时期的研究生思想政治教育工作,必须主动适应高等教育改革和公安工作新变化所带来的研究生思想政治教育的新任务、新机遇、新挑战,进一步加强和改进研究生思想政治教育工作,切实提高研究生的思想政治素质。     

全日制硕士专业学位研究生培养规定的探索与制定

2009年起,教育部决定扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围,开展全日制硕士专业学位研究生教育。这既不同于全日制学术型硕士研究生教育,也不等同于专业学位工程硕士研究生非学历教育,本文就如何制定我校〈全日制硕士专业学位研究生教育培养规定〉进行探索,规范其培养工作,确保培养质量,以促进全日制硕士专业学位研究生教育＂全面、协调、可持续＂发展。     

理论物理专款项目评审会及“第三届彭桓武理论物理论坛”在合肥召开

2007年11月11—12日在合肥中国科学技术大学召开了理论物理专款项目评审会及“第三届彭桓武理论物理论坛”,“理论物理专款”是国家自然科学基金委员会于1993年设立的,目的是为促进我国理论物理学研究的发展,培养理论物理优秀人才,充分发挥理论物理对国民经济建设和科学技术在战略决策上应有的指导和咨询作用．彭恒武、何祚庥和苏肇冰院士曾分别担任理论物理专款学术领导小组第一、二、三届的组长,现任第四届组长是欧阳钟灿院士。     

全日制专业学位与非全日制专业学位培养教育模式的探索比较

教育部2009年起决定扩大招收以应届本科毕业生为主全日制硕士专业学位范围并开展的又一种专业学位研究生教育。是全日制的研究生专业学位且有学历的教育。其培养模式既不同于全日制学术型硕士研究生,也不等同于专业学位工程硕士研究生非学历,本文就其发展、定位、制度、招生、教学、论文、文凭、教育成本等进行比较探索,以更好地规范其培养工作,确保培养质量,促进研究生教育的发展。     

加强创新型研究生导师队伍建设刍议

加强创新型研究生导师队伍建设是研究生教育创新工程的重要环节。随着教育部研究生创新计划的广泛实施和研究生培养机制改革的全面推广,切实加强创新型研究生导师队伍建设势在必行,导师作为研究生培养质量的中心力量,承担着研究生的德、智、体全面发展的引导与教育,作者认为,思想品德的培养、创新教育理念的培养以及创新素质的培养是建设创新型研究生导师队伍的主要内容。     

访问国际理论物理中心

国际理论物理中心是由著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者Abdus Salam教授1964年创办的。其目的之一是促进和提高发展中国家在物理、数学方面的科学研究水平。该中心有凝聚态物理、高能物理等多个学科研究组。多年来，除了开展正常的科研活动外，各研究组还经常不定期地举办高水平理论训练课程，学术研讨班及国际学术交流会议等活动。     

加强研究生日常管理和打造学生特色活动研究

高等教育的竞争力是国家竞争力的重要组成部分和基础,它的提升与处于高等教育顶层的研究生教育状况息息相关,我国非常重视研究生的培养工作,经过20多年的改革和发展,我国研究生教育取得了长足的进步,研究生教育结构逐渐合理化,管理水平日益提高。然而,与实际要求的创新人才相比,我国研究生教育还有许多不相适应的方面。研究生的“创新能力”、“协作能力”、以及“适应能力”等都亟待加强,这就要求在研究生的日常管理和特色活动开展的过程中,注重这些能力的培养,以此提高研究生的各方面的素质。     

大理学院研究生培养机制改革的探索与实践

大理学院在研究生培养机制改革方面做了积极的探索和实践。通过加强重点学科和学位点建设、研究生课程建设、研究生科研和实践能力训练、导师队伍建设,改革研究生教育管理体制、研究生招生制度、研究生培养模式和培养机制,建立研究生资助工作体系和研究生教育评估制度,促进了研究生教育质量的提高。但也还存在研究生生源数量不足、质量不高,研究生管理体制、培养模式和培养机制有待进一步改革,导师和研究生教育管理队伍建设有待进一步加强等问题。只有进一步深化研究生培养机制改革,才能更好地适应研究生教育的新要求,全面提高研究生培养质量。     

理论物理学博士导师侯伯宇教授

侯伯宇教授生于1930年9月11日,男,汉族,北京市人,现为西北大学现代物理研究所所长、教授、博士研究生导师、校学术委员会主任、校务委员会和校学位委员会副主任、国际纯粹与应用物理协会数学物理理事会协联理事、联合国教科文组织欧洲理论物理中心高级协联成员、中国物理学会理事、国家教委高等学校理科教学指导委员会委员,中国和平统一促进会理事,中国