模糊评判试题难度的探讨

难度是典型的模糊概念,本文就应用模糊数学确定试题难度做了一些探讨,并提出了一些供参考的方法.     

评估试题难度的检验

提出一个统计模型,用于检验试题库中由专家给出试题难度这一指标的准确性。具体给出了专家给出的试题难度与实际被试总体的试题难度之间的线性函数关系,并用Hotelling统计量来检验这个关系。     

1993年全国普通高考试题质量统计分析

本文运用经典测量理论与数理统计方法，对１９９３年全国普通高考试题质量进行定量分析，旨在为国家教委修订考试设计、筛选试题提供客观依据，为中学检测教学效果，有针对性地进行教学改革提供反馈信息。     

各级难度试题分值比例的确定

在考分呈正态分布,最高分≤98的概率为99.7%的假设下,获得了考分分布的各项常模参数,据此提出了考分期望值μ的合理值域为〔65,81〕(百分制).根据"难度越大得分越低,分值比例越小"的一般规律,按统计学观点导出了三级、六级和五级难度下每级试题的得分期望值{Hi},继而在一定的约束条件下通过求解方程∑aiHi=μ的最优合理解,求得各级试题的分值比例{ai}.本文的结果不仅为6∶3∶1,7∶2∶1,8∶1∶1等组卷经验方案提供了理论依据,而且为进一步确定各级难度试题的题量比例奠定了基础.     

两种文字试题间难度的相等性检验

利用假设检验的方法分别对测验中的主、客观试题的难度的差异进行了显著性检验。     

浅谈提高高等教育自学考试命题的科学性

文章首先阐述了考试命题在高等教育自学考试中的重大意义，然后指出要提高考试命题的科学性，就必须提高试卷的信度和效度以及试题的区分度，并确定试题的合适的难度。对信度、效度、区分度、难度等概念，文章作了比较具体的解释，并对如何提高试卷的信度和效度，把握试题的合适的难度，提出了一些具体的措施。     

基于题目关联知识的试题难度预测研究

为保障考试的公平性和客观性,需在测试前获取试题难度参数.提出一种基于题目关联知识的试题难度预测模型(MR-ABNN).首先,构建文本信息摘要抽取模型,获取题目的关联知识来丰富题干的上下文;然后利用加入注意力机制的双向循环神经网络模型挖掘试题文本信息的逻辑关系,限定语句对问题的难度贡献来实现试题难度的自动评估;最后在大学...     

试题难易程度的判断及其集对分析测定方法研究

考虑成绩的频数分布状况与试题难易程度有关，利用统计方法可以对频数分布的偏斜方向和偏斜程度作出判断，在此基础上，结合集对分析理论与方法，给出了试题难度系数的定量测定模型，并通过实例介绍了模型的应用。     

浅谈提高高等教育自学考试命题的科学性

文章首先阐述了考试命题在高等教育自学考试中的重大意义，然后指出要提高考试命题的科学性，就必须卷的认度和效度以及试题的区分度，并确定试题的合适的难度，对信度。效度、区分度、难度等概念，文章作了比较具体的解释，并对如何提高试卷的认度和效度，把握试题的合适的难度，提出了一些具体的措施。     

衡量和控制试卷难度的研究

本文主要介绍了试题难度的计算方法,和配置与控制试题难度的标准。     

全国计算机等级考试(一级WINDOWS)试题分析

本文对近年来全国计算机等级考试（一级WINDOWS环境）的笔试试题从考试题型、考试范围、考查的知识点等几个方面进行分析，提供学习和复习的方法和技巧。     

试题难度系数确定数学模型的建立与实现

试题难度系数是试题库中的一个重要参数．作者以潜在倾向理论为基础，结合区分度算法，提出了一种试题难度系数数学模型的建立和实现方法．该方法能使难度系数在试题库应用过程中不断得到修正，使确定的难度系数具有客观性和科学性．     

竞技健美操二级规定难度动作分析及其教学

结合体育教育专业健美操专选学生学习竞技健美操二级规定动作的实践过程，分析难度动作，探讨掌握难度动作的教学方法，以加速动作掌握进程，提高实践教学效果。     

《分析化学》试卷分析及思考

统计了《分析化学》期末考试选择题、填空题的难度和区分度,评价了试题质量,总结了考试整体结果,讨论了试卷分析的实施和效用.     

中国计算机软件专业技术资格和水平考试试题分析—高级程序员级“软件工程

本文对软件资格和水平考试高级程序员级“软件工程”部分试题做了初步的分析。     

试题分析的抽样误差分析

在试题分析中 ,用同一样本容量得到的各题统计量 ,进行总体参数推断 ,产生的误差存在明显差异 .研究表明 ,如采用同一容量 ,能准确给出误差差异 .为追求同一抽样误差 ,给出了具体确定各题不同容量的方法 .     

用Excel进行试题质量分析

在没有考试质量分析软件的情况下,介绍如何使用办公软件Office Excel制作一个试题质量分析的文件,让试题质量分析自动完成,以期能为广大教师提供一个实用的教学辅助工具。     

一类热力学试题的分析

本文指子一类热力学试题出题不够严谨之处，分析了其原因，给出了正确的结果，说明了准确理解物理概念在教学全过程中的重要性。