数字化教学在病理实验课中的应用评价

病理学是为疾病的诊治和预防提供理论基础的基础医学学科,同时也是重要的临床医学学科,在临床实践中,病理学诊断是各种临床诊断中最可靠的依据和金标准;是重要的联系基础和临床的桥梁课程。"病理学实验"课属于形态学实验,数字化教学在形态教学中有其独特的优势。结合病理学学科特点,在实验教学建立数字化教学及其应用评价,丰富了教学资源,提高标本质量,方便学生学习,可以更好地提高病理学教学效果。     

组织学与病理学综合教学模式在高职高专临床专业实训课程中的探索

高职高专临床专业病理学实训课程中要以组织学教学为基础,大部分学生基础相对薄弱。为了帮助学生理解、融合各学科知识,培养学生的自主学习能力,提高学生的综合素质,我校将组织学和病理学的实验教学内容重新整合,建立组织学与病理学综合教学课程。通过学生的成绩比较及问卷调查显示,两门学科的教学内容能得到较好的有机结合,在提高教学效果的同时,也提高了学生逻辑推理能力、综合和灵活运用所学知识的能力。因此,将组织学与病理学教学的综合教学应用于实训课程中是可行的,是本学科发展的必然趋势。     

基于项目导向的“数据结构”课程专科教学探讨

"数据结构"课程是计算机相关专业专科层次教学中的专业基础课,课程逻辑性、抽象性都很强,算法编程难度大,传统的教学模式使学生学习困难,甚至产生畏惧心理。我们在多年的教学实践中探索出一套新的教学方案,即基于项目导向的"数据结构"课程教学方案,此教学方案适合专科学生学习特点,能够提高教学质量,激发学生学习兴趣。     

中职护生非智力因素在病理教学中的培养

病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,在医学领域中起着承前启后的重要作用,学生对病理学知识掌握的程度,直接影响到临床护理专业课的学习.本文提出注重中职护生非智力因素在病理教学中的培养,提高病理学教学质量.     

以“刺激”为手段的土木工程材料课程改革探讨

学生作为学习主体,在土木工程材料课程学习中缺乏动力,教师在教学过程中缺乏有效的"刺激"手段。基于土木工程材料课程的特点以及教学现状,本文着重探讨通过调整教学内容、改善教学方法、完善评价体系和多样化实践教学等多种"刺激"手段,提高学生的学习主动性和兴趣度,同时培养学生的创新意识和动手能力,提升该课程的教学质量。     

独立学院组织病理学实验中组织学部分教学的思考

组织病理学实验课程中组织学部分的教学为本课程的基础,针对独立学院学生基础相对薄弱的特点,更应重视组织学部分的教学。教师课前做好集体备课,组织学教学中要注意加强与病理和临床知识的联系,以系统为单位组织教学,注意培养学生整体观,采用适当的教学方法,利用好先进的教学技术手段,对提高组织病理学实验的教学质量至关重要。     

浅谈经济法课程教学方法改革的探索

21世纪将是我国从"法制"走向"法治"的世纪。随着我国社会主义市场经济新体制的发展和完善,社会对经济类专业人才的素质提出了新的要求,既要精经济又要懂法律的复合型人才是新世纪经济类专业人才的培养目标。因此,高校经济类、管理类专业教学计划中的经济法课程作为专业基础课,成为其课程体系中重要的一部分。然而作为一门不同于经济系列课程的法律学科,如何在教学实践中提高学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,提高经济法课程的教学质量,是我们每一个经济法课程的教学工作者需要研究的问题。本文针对经济法课程教学实践中所存在的问题,提出采用案例教学、多媒体教学等教学方法的改革,以提高教学质量。     

“数字信号处理”课程的教学实践与体会

在"数字信号处理"课程教学中,采用了传统教学结合Matlab仿真软件加强实践性教学的方法.教学实践表明,这种方法使得"数字信号处理"课程教学内容形象直观生动,不仅有利于学生理解与掌握课程中抽象的基本概念和原理,而且还能提高学生的学习积极性与效率,进而达到培养学生动手实践能力与提高课程教学质量的目的.     

护理专业病理学基础课程教学改革探索

为了优化课堂教学,提升教学质量,针对护理专业病理学基础课程教学中存在的学生知识储备不足、理论学习枯燥、学习兴趣缺乏等问题,提出采用问题导向教学法、以病例导入新课、运用信息技术辅助教学、开展线上线下混合式教学等建议,为病理学教学改革提供理论依据.     

高职"数控机床"教学的思考

针对"数控机床"课程教学中存在的问题,介绍了课程教学改革中一些行之有效的方法和措施,激发学生的学习兴趣,切实提高教学质量.     

复变函数与积分变换教学方法的探索

针对"复变函数与积分变换"课程的重要性,就教学中如何改进教学方法、激发学生兴趣、有效利用课程软件和提高教学质量进行了探讨.实践证明,改进教学方法可提高学生的学习兴趣和主动性,有利于后续专业课的学习.     

少数民族学生“数学物理方法”课程教学探讨——以昌吉学院为例

"数学物理方法"是物理学、应用物理学本科专业以及部分理工科专业学生的重要的基础课程及专业必修课程,学生要有良好的数学功底和深广的物理背景才能真正学好这门课程。少数民族学生在学习本课程中困难更多,本文针对民族班的"数学物理方法"教学的现状,结合教学实际,对本课程在教学内容、教学方法方面提出了一些改革的措施和建议,以提高民族学生的"数学物理方法"的教学质量。     

诱导教学法在电子技术基础课中的应用

在电子技术课程教学中如何诱导学生学习兴趣,我们在电子技术课程教学运用首因效应、问题导向、实验教学和计算机教学法来诱导学生学习兴趣,提高教学质量.     

“工程力学”在提升机械类专业大学生创新能力中的课程教学改革

针对在"工程力学"课程教学中如何提高机械专业大学生创新能力的问题,该文从课程体系联系、教学内容调整、授课目的和方法、实验教学与课外学习强化等方面进行讨论,提出了具体的改革措施。教学实践证明,经过"工程力学"课程教学改革后提高了机械类专业的学生学习的主动性,提升了他们的创新能力,进而课程教学质量也提高了。     

“建筑节能技术”课程教学改革探讨

"建筑节能技术"是一门综合性和应用性很强的技术课程,针对课程特点,在教学过程中,不断优化教学内容,保证讲述内容的先进性、针对性、实用性与完整性;采取专题讲述、案例教学,学生讲述以及现场教学等多种教学方法;改革考核方式,突出学生学习过程与知识应用能力的考核。激发学生学习兴趣,提高教学质量和教学水平,培养学生的专业能力和综合素质。     

《材料科学基础》晶界部分知识点的扩展性教学

为了提升课程的教学质量,尝试在教学过程中适当和科研工作相结合,把抽象的晶界通过晶界分类及几何描述使其"真实具体"化。实践证明,这种做法能提高学生的课堂注意力,扩展学生的知识,使学生端正学习态度并激发对材料科学的兴趣,有利于学生对材料科学基础课程的学习,从而提升了教学水平,提高了教学质量。     

提高大学课程教学质量的研究与思考--以“任务驱动＋小组互动”教学模式为例

课程学习是大学生学习的主要形式，课程教学质量对大学生学习和发展至关重要。调查发现，本科教学中存在学生学习积极性不高、缺乏动力、心态浮躁等问题，这在高年级学生课程学习中表现的尤为明显。该文分析并总结了大学生课程教学的现状及其存在的问题，研究与思考了如何运用“任务驱动＋小组互动”的教学模式提高大学生课程教学质量。     

基于多元融合的数据结构课程教学方法初探

针对国内"数据结构"课程教学过程中任务重、要求高和课时少的突出矛盾,为高效利用有限的课堂时间和课外时间,调动学生学习积极性,提高学生学习兴趣和信心,提出了多元融合的数据结构课程改革方案,从教学内容、教学模式、教学手段、实践教学和教学质量评价等多方面进行优化改革。     

浅谈通信原理课程的教学改革——以专科生为例

"通信原理"课程是通信类专业一门重要的基础课程,其特点是系统性强、概念抽象、数学含量大。本文分析了"通信原理"课程存在的问题,并在理论教学和实践教学改革方面进行探讨,提高了教学质量和效果,完善了教学手段,并极大地激发了学生的学习兴趣,提高了学生解决实际问题的能力。     

《植物检疫学》课程教学方法探讨

针对植物检疫学课程的主要内容及课程特点,结合近几年对植物检疫学课程的教学实践,在分析授课对象特点等基础上,探讨了该课程的教学方法。在课程教学前,选好教材与参考书,不断修订完善教学大纲,深入了解授课对象;在教学过程中,分析学生学习心理、帮助学生明确学习目标、激发学生学习兴趣,应用互动启发教学方式、双语教学方式、多媒体辅助和网络平台教学方式、完善成绩考核方式、加强教学实践环节等措施来提高教学质量,促进教育教学全面发展。最后指出培养植物检疫高素质人才对区域经济持续发展的重要性,提出加强师资队伍建设是提高教学质量的基础。