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情感是人对外界客观事物是否符合自己需要的态度的体验,在新课程中,情感因素更是影响中学物理教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能有利于学生认知过程、意志过程的形成和个性品质得到全面发展。在教学过程中,学生是学习的主体,可见学生的情感因素必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。 相似文献
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情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进人认知的提升,使学生的个性品质得到全面发展。在物理学教学中善于利用师生间情感交流可以使学生的物理学习变得事半功倍。 相似文献
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本文分析了物理教学中消极学科情感产生的蠢师的情感影响、缺乏成功体验和师生关系僵持三种成因。针对消极学科情感成因,从教师自身素质、师生和谐关系和让学生体验成功三个方面,建立积极的学科情感,从而提高物理学教学效果。 相似文献
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在当前由应试教育向素质教育转变的过程中,对学生情感因素的研究,应该成为一个不容忽视的问题。教育过程实际就是一个人与人之间相互影响、相互感染的过程。教师的人格魅力是感染学生的先决条件,学生在学习中多次体验到了成功的喜悦,我们的教学效果和目的自然水到渠成。 相似文献
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物理课堂教学中师生的情感交流,即教师和学生彼此的感情渗透,即教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育、激励和感染学生,让学生从中得到肯定的反映,从而培养学生建立一种指向物理科学的、稳定的、深刻的、积极的内心体验。融洽和谐的师生关系是提高教育质量的主要手段之一,学生喜欢那些越来越喜欢自己的老师, 相似文献
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秦祖铭 《重庆三峡学院学报》2002,18(Z1):118-119
本文通过师生间积极情感的培养,激发学生学习物理的兴趣和求知欲,阐述了"爱"是教育教学的基础,提示了积极情感在物理教学中的重要意义. 相似文献
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普通物理教学,应根据学生自身的特点,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,不仅可以完善教学目的,增强教学效果,还可以培养学生良好的心理品质。 相似文献
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学习情感制约着教学质量。为培养学生积极的学习情感,教师首先要加强自身的情感修养,建立良好的师生关系,还要尽可能多地为学生提供获取成功的机会。 相似文献
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胡淑英 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》1998,(2):84-85
课堂教学是学校教学过程的核心环节,是依靠教师与学生的默契配合,通过传授、设问、启发、释疑、练习、巩固深化等手段,来完成教学任务的复杂过程,是双边的关系.如何能使学生在课堂上轻松、熟练地掌握课堂知识,提高教学质量是一个至关重要的问题,笔者就情感教学在物理教学中的应用谈 相似文献
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物理学是自然科学的重要组成部分,普通物理学是大学理工科的重要基础课。对于非物理专业的普通物理教学,应加强大学物理与中学物理知识的衔接,选用合适的教材并制订与之相适应的教学计划,根据学生层次的不同选用合理的教学方法和手段,采用合理的考核方式和注重学生素质的培养。 相似文献
14.
论物理情感教学 总被引:1,自引:0,他引:1
贺忠丽 《广西民族大学学报》2001,7(3):223-225
提出物理情感教学是一种能够使学生情知共进、全面发展的新的教学模式。论述了情感教学促进教与学的良性互动,是个性化教育的切入点,是高情感教育的出发点,并强调在物理情感教学实践中,要充分挖掘和利用教材内容中的丰富情感,要建立良好的师生情感,要培养学生学习物理的兴趣。 相似文献
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论物理情感教学 总被引:1,自引:0,他引:1
贺忠丽 《广西民族大学学报》2001,7(3):223-225
提出物理情感教学是一种能够使学生情知共进、全面发展的新的教学模式 .论述了情感教学促进教与学的良性互动 ,是个性化教育的切入点 ,是高情感教育的出发点 ,并强调在物理情感教学实践中 ,要充分挖掘和利用教材内容中的丰富情感 ,要建立良好的师生情感 ,要培养学生学习物理的兴趣 相似文献
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刘桂玲 《南京体育学院学报(自然科学版)》2002,1(2):65-67
结合课堂教学实际,论述了情感教学的重要作用,通过创设物理情景,激发学生情感,并进一步激发学生的学习兴趣,提高物理课堂教学效果,同时在教学中注意消除不良情感的负面影响。 相似文献
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学校体育教学中对学生进行情感教育大致可分为如下几个方面:①以情育情;②以爱育情;③以信育情;④以理育情;⑤以行育情。 相似文献
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数学教学要注重情感因素的诱导——以其蕴涵的美学和实际用途的展现,激发学生数学情感领域中的友好因素,并且以和谐的教学关系稳定这种友好情感。 相似文献