从理论层面解析思政课教学中的实践教学

思政课的"实践教学"应该把重点放在"生活"和"引导"上,这既是思想政治教育应有之义,也是正确把握"实践教学"实质的关键所在。思政课实践教学应该被当作一门独立课程,而不是简单的思政课教学环节。思政课实践教学不等同于教学实践。思政课实践教学的优势在于整合其它教育资源。思政课实践教学的实施至少应该包括固定的实践教学、延伸的实践教学、隐性的实践教学等方法。     

全实践理念下高职学前教育专业实践教学课程体系构建研究

针对我国高职学前教育专业现行实践课程设置存在的问题,本文在"全实践"理念下对高职学前教育专业实践课程模式进行了探索,并构建了课程教学、模拟教学、幼儿园实践、课外活动和技能竞赛、科研训练五位一体的高职学前教育专业实践课程内容体系。     

“数字电路”课程设计教学改革探索

以"数字电路"实践教学改革为背景,介绍了江苏技术师范学院电气信息工程学院"数字电路"课程设计教学新方案。针对"数字电路"教学现状,开展了在"数字电路"课程设计中引入EDA技术的教学改革实践,从而兼顾了电子电路设计方法的传统性和先进性,加强了学生工程实践能力的培养。经过三年的教学实践,取得了较好的教学效果。     

基于“双元制”模式下印刷技术专业实践教学体系的构建和实施

对高职高专实践教学体系内涵进行深入剖析的基础上,分析了国内印刷类高职院校实践教学现状,借助于中德职业教育合作平台,构建出基于以"能力为本位"的印刷技术专业实践教学内容体系,以"双元"师资、"双元"教材、"双元"教学场所为主体的实践教学保障体系,以学生能力培养为根本的实践教学评价体系,改革现有实验、实训、实习、综合实践和毕业顶岗实习等实践教学环节,经过几年的实践,有效地提高了学生的基本能力、专业能力和职业能力。     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教学的反思——以南通大学为例

实践性是马克思主义理论体系的根本特征,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系本身就是马克思主义与当代中国革命、建设和改革实际以及时代特征相结合的产物。因此,实践教学理应成为这一课程教学的重要环节。南通大学在该课程实施实践教学过程中,注重实践主体的回归,实践过程的引导和实践结果的评价,基本形成了实践教学的完整方案,为"概论课"实践教学的推广提供了具体思路。     

化学高等师范专业实践教学模式探究

化学专业实践教学是化学专业教学环节不可或缺的一环。根据目前化学专业实践教学的问题,更新了教学理念,构建了新的实践教学体系,对实验教学内容、教育实习进行了改革,加强了实践环节,实行"一体化、多层次、开放式"教学,取得了良好的效果。     

以市场需求为导向的电子商务实践教学探讨

"职业教育就是就业教育"推动了我国职业教育实现从"升学导向"向"就业导向"的目标深刻转变。"应用型"教育是目前正在研究的课题,实践教学是以市场需求为导向的"应用型"教学体系的重要部分,文章就电子商务实践教学展开探讨。     

基于CDIO理念的电子信息工程专业实践教学的改革

借鉴CDIO教育理念,对电子信息工程专业的实践教学进行了全方位的改革,以能力培养为主线,以工作为导向,以项目为载体,构建了"14533"实践教学体系。在教学过程中,以学生为主体,采用理论实践一体化教学模式,加强技能实训,着力提升学生的创新能力和工程实践能力,培养符合现代企业要求的工程技术人才。     

以小学期为平台的实践教学改革与探索

实践教学是高校教学过程的一个重要环节,对培养大学生实践能力、创新能力起到重要的作用。结合学院小学期实践教学环节的设计与实施过程,对基于小学期实践教学平台的实践教学改革进行了详细的阐述,分析了高校实践教学的现状,设计了"1条主线,4个层次,7个模块"的"147"实践教学体系,形成了"四年连动、逐层递进、开放协作、多元并举"的实施策略。小学期教学环节是一个静态设计、动态调整的过程,各模块的内容随着培养方案的调整、实验室的建设而修改完善。最后对小学期的作用和进一步的深化改革进行了思考,建议建立长效的管理和保障机制,充分调动教师的积极性,激发学生的好奇心和探索愿望,开发学生的创新思维和潜能,以保证小学期的实践教学质量和有效性,提高学生的创新能力。     

C语言程序设计实践教学方案研究与设计

C语言程序设计是一门实践性很强的计算机基础课程,实践教学至关重要,直接关系到课程教学质量。本文根据课程教学目标,结合课程本身特点和作者多年教学改革实践,提出了"阶梯递进"模式的实践教学体系,设计了一套C语言程序设计课程的实践教学方案,该方案包括实践教学体系、实践教学内容、评价体系和学习方法指导等。实践证明,该方案具有较好的科学性、系统性、实用性、可操作性等特点,可直接用于C语言程序设计课程的实践教学。     

基于就业能力提升看高校实践教学改革

现今高校实践教学存在诸多问题,而实践教学作为高校教学体系的重要组成部分,对于学生就业能力提升有着重要意义,本文为此提出了"三统一"的模式,改革高校实践教学.     

技校化学教学中学生实践技能的培养

职业技术化学教育就是要为国家培养一批具有职业技术的人才,解决我国对职业技术人才的需求,但我国职业技术化学教育,由于长期"应试教育"的重压和传统观念的束缚,已出现不同程度的扭曲和异化:重理论,轻实践;重结论,轻过程;重解题训练,轻能力培养。由于各方面的原因其质量不尽如人意,尤其是在对学生的实践技能培养方面,更显薄弱。为此,本文在论述实践教学与实践技能含义的基础上,探讨了二者间的关系,并指出我国现阶段职业技术学校化学教学中有效的实施实践教学面临的问题,及其解决路径。     

基于就业导向的高职营销专业实践教学体系构建

高职教育旨在培养符合实践要求的应用型人才,侧重对学生实践能力的培养和考核。而要实现这一目的,就要通过就业导向的教学改革,建立就业导向下的实践教学体系。本文通过对"就业导向"的分析梳理,以及高职营销专业的实践教学现状分析,从而基于就业导向重新构建实践教学体系,以期对高职教育发展有所裨益。     

“Web开发技术”的教学方法研究与实践心得

随着市场对于Web人才的需要越来越旺盛,本文以企业对人才的需求为向导,结合Web开发技术实践性非常强的特点,对Web开发技术的授课内容做了探索和研究。随后通过作者的教学实践,提出了"Web开发技术"的理论教学、实践教学以及考核方式等几个方面的优化。重点探讨了启发式课堂教学和重视实践教学,做到理论教学与实践教学紧密结合的优化教学方法。     

材料力学实践教学高阶性建设研究

材料力学是机械、土木等专业类的重要技术基础课程,其实践教学对支撑和充实理论教学、训练力学实践技能、获得解决复杂问题的能力都具有不可或缺的作用.针对材料力学实验目前存在的问题,提出突破"实验"界限,从"实践"层面构建材料力学大实践教学的思路,并围绕其实践教学"高阶性"建设的几个方面进行了研究,给出了实践教学高阶性建设策略...     

"社会实践"之外——高校思想政治理论课实践教学的再思考

高校思想政治理论课实践教学多囿于狭义的社会实践教学,呈现诸多的困境和弊端.高校思想政治理论课"实践教学"应为"课堂实践教学"和"社会实践教学"的有机整合.从公开教学实践的特殊性推及常态课实践的普遍性,是我们"实践教育"思想的一个发展,也是以人为本的科学发展观的真正落实.     

《数据结构》实践教学探讨

针对"数据结构"课程逻辑性强、抽象性高,以及当前教学环节存在的问题,结合多年的教学实践,提出实践教学方法的有效设计出发来提高学生的实践能力和学习积极性。     

生命科学“四层次”创新实践教学体系在高师实践教学改革中的应用

探讨在高师院校生物专业创新人才培养与实践教学中进行的改革与探索,通过构建"四层次"的创新实践教学体系,即验证性实验项目、综合设计性项目、开放实验必修专题、本科生创新科研项目的阶梯式"四层次"的创新实践教学体系,开展富有特色的实践教学活动,学生根据自己的兴趣和发展方向,逐渐进行科研创新训练,实施个性化创新人才培养,形成了适应创新性人才培养的实践教学特色,旨在培养具有创新思维和较强实践能力的生命科学专业师资力量.     

生物工程下游技术理论教学和实践教学相结合的探索

"生物工程下游技术"是一门理论性、实践性很强的学科,其在促进社会经济发展方面具有巨大作用。如何培养21世纪社会需要的生物工程技术人才,必须以理论为先导,以实践为中心,加强生物工程下游技术教学模式的创新,处理好理论教学和实践教学的关系。该文针对生物工程下游技术课程的特点,就如何将理论教学与实践教学有机结合进行了探索,以找寻理论教学与实践教学的最佳结合点,提出了理论教学与实践教学相结合是教学改革的主方向。     

地方高师院校物理教师人才培养的实践教学改革

根据地方基础教育改革和发展对物理教师人才的需求与学校定位,以未来地方基础教育物理教师所具备的物理学科专业能力和教师教育专业能力培养为目标,构建了"综合素质实践平台、物理学科实践平台和教师教育实践平台"三个模块组成的物理教师教育实践课程体系。以"双师型"导师指导为基础,创新并实施了"全程一贯制实践"教学模式,从教学内容、教学方法、教学基本技能训练、物理媒体应用能力、物理教学反思与研究能力等九个方面着手,将物理师范类专业学生的学科能力和教育教学能力培养融入教育教学的全过程。初步形成了具有地方师范特色的物理教师人才实践培养体系,并取得了显著成效。