基于网络环境的电影片段配音教学研究

富含文化特色内容、语料真实纯朴、贴近社会生活的英文电影配音成为大学英语教学的得力助手.笔者分析大学英语听说教学中利用英美影视作品的优势进行电影片段配音教学的作用和意义,探讨如何在网络环境下充分运用计算机网络技术和语义搜索、语音模仿、对白演绎等方法来实施电影片段配音教学,从而改善深受传统教学影响的大学英语听说教学现状,提高英语听说教学效果,增强学生的英语综合应用能力,实现用英语在日常生活进行交际的教学目的.     

论微课程与传统大学英语教学的有效融合

“微课程”是在建构主义思想指导下,以在线学习或移动学习为目的的教学形式。是以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。 “微课程” 可以作为传统大学英语教学的一个有力的补充,以促进大学英语教学,提高学生的学习主观能动性。     

大学英语多模态教学模式研究

大学英语教学已经改变了传统教学模式,在课堂教学中通过应用图片、色彩、动画、视频来开展教学,逐渐形成多模态教学模式,这对促进高校大学英语教学不断发展有着积极的促进作用。     

英语电影教学的新径路——主题片段学习法

随着互联网的迅速发展,大学英语教学已呈现出多元化的趋势。为了进一步激发大学生学习英语的兴趣,更加有效地提高大学英语教学的水平,本文以全面提高学生英语听说能力为目标,通过剪辑具有代表性的英语电影片段形成主题鲜明的教学素材,让学生在非英语环境下接触更多贴近现实生活的英语交际情景,并在此基础之上进行相应的模仿练习和讨论,以期突破学生英语口头表达的瓶颈,达到提高学生英语听说能力的教学要求。     

英文原声电影片段在英语教学中的辅助作用及其方法

随着时代的发展,当代学生不再满足于传统的课堂教学模式,他们需要良好的语言学习环境,希望教学内容生动,直观,具体。如何在英语教学中激发学生学习兴趣,提高学生英语综合能力成为教育者不断探索和发掘的方向。英文原声电影片段应用于英语教学在激发学生学习英语的兴趣、实现英语教学模式创新、提高英语教学质量等方面体现出了特殊优势。如何正确有效的在教学中植入英文原声电影,是教师应该探索的关键性问题。论文对英文原声电影片段的教学意义和把英文原声电影片段融入教学中的方法进行了阐述。     

大学英语听力教学浅议

听力教学是大学英语教学中的重要组成部分,学生听力水平的高低对于英语教学起着至关重要的作用。本文从大学英语听力的重要性、大学英语听力教学中存在的问题和如何提高大学英语听力教学手段等三个方面做出分析。意在加强和提高大学英语听力教学,还原英语教学的科学性和实用性。通过学生和教师的共同努力,使学生的听力能力不断的发展和进步。     

任务型教学法在多媒体英语教学中的应用

将多媒体应用到大学英语教学中,也就是将文字、图片、声音、动画和视频融入到课堂教学中,这样可以激发学生学习英语的兴趣,能够使学生积极主动地参与到课堂思考、讨论当中。多媒体英语教学有信息量大的特点,这样有助于改善教学资源和环境,有助于提高学生学习效率和教师教学效率。但仍存在一些问题影响多媒体课堂教学的效果以及学生的学习效果。促进学生在英语多媒体教学中的主动参与性,培养学生综合运用能力和提高教师引导作用成为研究的重点。任务教学法结合了交际教学法和传统教学法,增加学生的互动,激发学习兴趣和积极性,提高运用语言的综合能力。本文将任务型教学与大学多媒体教学相结合,探讨多媒体技术条件下任务型教学法在大学英语课堂教学的具体应用。     

浅析大学英语翻译教学的现状及对策

翻译教学是培养翻译人才的主要途径,也是大学英语教学中的重要组成部分,但同时又是大学英语教学中的一个薄弱环节。本文针对英语教学中忽视翻译技能的培养,学生翻译能力普遍较低的现状,阐述了翻译教学在大学英语教学中的重要性,建议性地提出了大学英语教学应适当讲授翻译理论,将翻译教学融于英语教学之中,切实提高学生的语言综合应用能力。     

大学英语教学中的跨文化语言教学

大学英语教学的主要内容之一就是跨文化交际,所以大学英语教学在传统的词汇、语法等基础内容上,应拓展跨文化语言教学内容,以使学生达到用英语进行有效交流的目的。主要从跨文化语言教学的必要性、其在大学英语教学中的应用、学生跨文化交际能力的培养以及教师跨文化语言教学的模式等四个方面来论述大学英语教学中的跨文化语言教学。     

关于少数民族学校的大学英语分级教学

大学英语分级教学是各高校英语教学改革的趋势,西北民族大学的大学英语分级教学对不同层次、不同需求的学生制定不同的教学目标,对大学英语教学实施“分类指导,分级教学”,以使教学手段、教学方法与学生的多层次、差异大情况相适应,整体优化教学效果。     

谈影视作品与大学英语教学的整合

要提高大学英语教学质量，必须丰富教学手段。利用影视作品辅助大学英语教学是一种很好的教学手段。本文就影视作品的优势、具体的教学应用及应用中的注意事项进行探讨。     

视频剪辑查询结合时空金字塔匹配的视频检索方法

针对视频检索系统中目标持续移动从而影响检索精度的问题,提出一种基于视频剪辑查询融合时空金字塔匹配(spatio-temporal pyramid matching,STPM)方法.借助基于特征分析和分类的片段编辑检测器将新的视频分割成多个片段,以元数据信息将视频片段存入数据库,利用基于逐帧特征结合弱分类器的boosting算法检测视频片段边界,针对新的查询视频进行分析和线上视频匹配,并利用时空金字塔匹配计算相关反馈值.在中佛罗里达大学(university of central Florida,UCF)数据集和YouTube运动视频上的实验验证了方法的有效性,实验结果表明,方法的平均精度可高达97.6％,相比其他几种较为新颖的匹配方法,取得了更好的检索性能.     

浅谈多媒体技术在高职高专公共英语课堂教学中的作用

随着高职高专教育现代化的迅猛发展,网络信息的不断涌现,高职高专学生英语课堂学习的信息容量正日益增加。如何提高课堂教学效果,提高学生学习英语兴趣是当前高职高专英语教学的焦点。21世纪以来,多媒体技术迅速兴起并逐渐进入课堂,在高职高专公共英语课堂教学中也发挥着越来越重要的作用。多媒体以其图、文、声、像并茂的特点,为学生提供了一个全新的学习英语的环境和丰富的学习资源,使英语课堂教学多姿多彩、生动活泼,极大地提高学生学习英语的兴趣与积极性。     

大学英语网络教学的兴起与所存在的问题

传统的以课堂讲授为主的大学英语教学模式存在着忽视学生的个体差异、缺乏语言实践的机会、忽视语言运用能力的培养等诸多弊端,已不能适应人才发展的形势,迫切需要改革。网络教学模式以其良好的集成性、及时性、交互性及资源共享、个性化教学等特殊功能而成为发展方向。但是网络教学模式也导致了一些消极现象的发生:一是学生过分依赖网络,致使教师的积极性和主动性降低;二是网络教学成为更高级的满堂灌;三是学生学习表现出很大的随意性。这些问题亟待在实践中加以解决。     

立体视频镜头误差检测和质量分析

针对立体视频在拍摄过程中由于镜头配置和调整导致的立体效果的失真, 如左右眼图像的高度误差、旋转误差、尺寸误差、亮度色度误差等, 提出一种立体镜头误差检测的方法。在对左右眼图像进行立体匹配的基础上, 根据图像的几何关系计算每对匹配特征点的各种误差值, 然后计算所有误差值的统计特征, 得到图像的总体误差值。在收录的实际拍摄的3DTV电视节目视频库中进行的实验表明, 该方法能够有效识别存在立体镜头误差的视频片段。进一步的主观视频质量实验分析了立体镜头误差与主观质量的关系。     

论中小学生创造性英语口语能力的提高——一项基于"发散性思维任务"的实证研究

本研究通过实证研究,旨在探索在普遍认知框架下实施发散性思维任务能否提高学生创造性英语口语能力.通过优质课视频分析法和具体教学实验法,来证明发散性思维任务型的教学模式可以帮助提高中小学生的创造性英语口语能力.     

论汉英公示语的情感教育价值

英语新课标把学生的情感态度和价值观纳入了英语教育的课程目标体系，要求英语教师在教学过程中注重培养学生对英语和英语学习的积极情感，不断激发并强化学生的譬习兴趣及其学好英语的信心。教学实践过程中，英语教师要善于利用生活中的现有资源对学生进行情感教育，不断提升自己的育人能力。将汉英公示语引入英语课堂，可以缩短学生与英语的心理距离，激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的国际视野。     

浅谈多媒体技术辅助下的英语教学

在大学英语教学改革的推动下，多媒体技术正以其特有的优势步入英语教学中来，本文讨论了多媒体辅助英语教学带来的巨大变革及其存在的误区，同时介绍了笔者在教学实践中的经验。     

网络英语教学中的交互性研究

随着多媒体网络技术的发展，网络英语教学逐渐显示出它的优越性。交互是网络英语教学中一个重要的最具特色的功能。分析网络教学的交互功能及优势，可在网络英语教学中实现交互以创建良好的教学环境。