多媒体技术在化学实验教学中的应用与思考

该文阐述了化学实验教学上应用多媒体辅助教学的必要性，介绍了多媒体技术在演示实验、模拟实验、模拟错误实验操作和训练学生实验操作技能、实验设计教学等方面的实际应用。     

多媒体模拟技术在危险化学实验教学中的作用

多媒体技术作为向学生传授知识和训练技能的教学辅助工具,在化学实验教学中有着很大的作用,尤其是多媒体模拟技术代替危险化学实验可完成教学任务,多媒体技术的发展大大提高了学习效率。文中介绍了多媒体模拟技术在危险化学实验教学中的主要作用,并分别从实验安全、实验效果、实验技能和实验药品方面展开论述。     

计算机多媒体在中师化学教学中的应用

本文介绍了计算机多媒体技术及其辅助化学教学的意义;从课堂教学、实验教学和远程教学三个方面详细地阐述了计算机多媒体在化学教学中的作用;简单扼要地介绍了在应用计算机多媒体辅助教学的过程中应注意的问题。     

设计化学教学情境提高学生学习兴趣

化学教学的目的不仅是让学生掌握化学知识,更重要的是要让学生喜欢化学,热爱化学,具备一定的化学素养.为此,教师在教学过程中要设计教学情境,让课堂变得更加生动有趣,充满魅力.该文从精心设疑、讲述故事、进行实验、联系生活、运用多媒体等方面进行论述,设计符合新课程理念,有助于提高课堂效率和激发学生学习兴趣的教学情境.     

利用计算机多媒体辅助化学演示实验教学的尝试

<正> 随着科学技术的发展,计算机多媒体辅助教学已成为当今教学领域的热点,特别是多媒体课件,以它的科学性、先进性、生动直观性等特点逐步走进了课堂教学。这无疑是改进教学手段的一种突破性的尝试。 化学是一门以实验为基础的学科,化学理论知识是建立在实验基础上的,实验教学不仅对学生形成化学概念,理解知识有着重要作用,而且对培养学生观察能力、分析能力和实事求是的科学态度,也具有十分重要的作用。为了提高演示实验的教学效果,利用多媒体技术与传统教学相结合,制作出相应的多媒体课     

TLC实验显色剂点加法及其混合式教学的探索

目的：探索在薄层色谱实验中采用毛细管点加法加显色剂的应用及在该实验中实施混合式教学方式。方法：分别采用滴加法和点加法在显色效果、器材、用量等方面进行对比;面向近两届制药工程专业学生分别采用传统教学与混合式教学方式,并在混合式教学方式中渗透点加法,在操作表现、实验结果、实验报告、问卷调查等方面进行对比。结果：点加法显色效果良好,更接近绿色化学的要求;混合式教学方式在培养学生兴趣、提高学生探究能力等方面优于传统教学法,有利于薄层色谱等实验教学。结论：显色剂点加法可应用于薄层色谱实验中,混合式教学方式也适于薄层色谱实验的教学。     

提高师范类本科化学教育实习质量的措施

目前师范类本科化学教育实习中部分实习生存在态度不端正,对自身的要求不高;教学基本功差,缺少课堂应变能力;专业知识不扎实,语言表达不准确;教案内容枯燥,实验操作不规范等问题.师范类本科化学教育实习要加强教学基本功锻炼,注重专业知识的学习及实验操作规范化,鼓励和培养实习学生应用多媒体辅助教学,安排优秀教师讲授教学示范课让实...     

高中化学教学中学生核心素养培养策略探讨

结合教学课堂教学实际情况,探讨高中化学教学中学生核心素养培养策略:加强化学基础知识学习,提高学生辨析能力;挖掘化学课堂教学内容内涵,培养学生化学思想;善于总结应用化学规律,培养学生良好的推理和认知能力;科学进行探究实验,培养学生化学探究能力;融入化学史和生活中化学知识,培养学生严谨的化学精神。     

有机化学实验教学改革的研究与实践

有机化学实验是高等院校化学相关学科的重要基础课,研究与实践有机化学实验教学改革具有非常重要的意义。文章探索了通过在教学中利用多媒体、采用减量有机制备实验、有机化学实验绿色化、注重学生综合素质的培养等方面的有机化学实验教学改革,提高了有机化学实验教学质量和学生的综合素质。     

多媒体技术在初中化学实验教学中的应用

本文阐述了在初中＂化学实验＂教学中应用多媒体技术的必要性,分析了多媒体技术在初中＂化学实验＂教学中的优势和具体应用,但其也不能完全替代传统教学法。     

“引导探索法”在《原电池》教学中的应用

"引导探索法"就是在教师的指导下,让学生发现知识、探索规律、解决问题的一种教学方法.该方法要求教师在教学时依据教学目标和学生认知规律,设计探索方案,引导学生通过观察、实验、阅读、讨论、练习等多种活动,探索化学知识,发展各种能力,从而完成教学任务.笔者结合自己的教学实践,现就中专化学<原电池>一节教学中应用该教法谈谈如下认识.     

用建构主义思想指导化学实验教学——从喷泉实验谈起

建构主义思想已经广泛地渗透到教学的各个领域,在化学实验教学中同样得到了广泛的应用.该文从 喷泉实验的教学出发,谈在化学实验教学中用建构主义思想指导教学,使学生的认知结构在平衡与不平衡的交替 过程中得以更新和发展的教学策略.     

高师化学专业多媒体教学效果的调查及分析

从6个方面调查化学专业学生对多媒体教学形式的态度反应,对所得数据进行统计学分析,以获得对教学效果评价的反馈.调查结果表明,在化学专业教学中,多媒体技术与传统教学手段相比,有明显优势,但必须注意到多媒体技术作为教学的辅助手段和一种认知工具,不能完全替代传统教学.此外,多媒体教学也受到学校教学硬件设施等客观因素制约.     

浅议有机化学传统教学和多媒体教学的整合

本文列举了多媒体在有机化学教学过程中的优势,同时对多媒体应用的误区作出讨论,提出整合传统化学教学手段和多媒体信息技术的方法,从而提高学生对化学的兴趣,增强学生接受化学知识的能力,最终达到良好的教学效果。     

用建构主义思想指导化学实验教学--从喷泉实验谈起

建构主义思想已经广泛地渗透到教学的各个领域,在化学实验教学中同样得到了广泛的应用.该文从喷泉实验的教学出发,谈在化学实验教学中用建构主义思想指导教学,使学生的认知结构在平衡与不平衡的交替过程中得以更新和发展的教学策略.     

化学课堂教学中新课引入情境化探讨

在化学课堂教学的新课引入时创设问题情境,是激发学生学习兴趣的有效途径之一.主要探讨了通过化学实验、化学与生活、化学与社会、化学史、认知矛盾、多媒体等多种形式新课引入的情境创设.     

多媒体在中学化学教学中的作用

文章从几方面探讨了多媒体在中学化学教学中的作用.即创设化学教学情境,激发学生学习兴趣;利用Microsft Powerpoint制作动画模拟软件有助于解决微观物质结构问题及微观反应实质;演示实验绿色、微观化,教学效果较好;有助于进行单元复习和期末总复习,提高复习效果.     

“绿色化学”理念下有机化学实验教学的探讨与研究

本文就＂绿色化学＂理念下有机化学实验的教学加以探讨与研究。从教学中渗透绿色化学理念,采用多媒体技术、模拟化学仿真实验,提高教师素质几个方面谈了自己的一些观点与体会。     

高中化学实验运用多媒体教学技术管窥

实验是化学教学的基础。在开展高中化学实验的过程中,教师不可避免的会为同学演示教材中某些化学实验的整个流程,但是由于受到各种因素的制约,学生的观察效果可能不是很理想,这样将对学生的学习效果和动手实践能力产生不利的影响。将多媒体技术运用到高中化学教学中,不仅能够调动学生的学习兴趣,还能够丰富化学实验的内容,提高课堂的教学质量。     

《建筑材料》双语教学初探

本文通过《建筑材料》双语教学实践,从教材的选择,多媒体的应用,学生PPT汇报和实验及实训教学结合,探讨提高双语教学质量的方法和手段。研究表明,一本适合普通本科院校层次的双语教材是提高双语教学的基础;通过学生PPT汇报,既调动了学生学习的积极性,又提高了双语教学的应用性;在双语教学中多媒体的应用和充分利用实验和实训进行双语教学,能有效提高双语教学的质量。