大学英语教学中心理词汇激活的实践探索

词汇学习是语言学习的重要组成部分,英语教学中激活心理词汇能有效提高学习者的词汇的记忆存储和运用效率。本文介绍了一些与词汇教学有关的心理词汇研究,旨在探讨如何将心理词汇与英语学习策略结合起来,在大学英语词汇教学中帮助学习者利用英语词汇的各种心理联系来强化和促进学习者对英语词汇的习得。     

语义场理论对大学英语词汇教学的启示

针对大学英语词汇教学的现状，我们发现尽管词汇学习在大学英语的学习中起着重要的作用，但学习者却对看似杂乱无章的词汇学习感到茫然不知所措。本文应用语义场理论的研究，来指导大学英语词汇教学，并试图提出指导大学英语词汇教学的策略，来提高学习者词汇学习的效率。     

职业本科生大学英语词汇教学

职业本科生由于多方面的原因对英语学习感到困难尤其对英语词汇学习感到困难,而英语词汇学习是英语学习必不可少的部分,而且是十分常重要的部分。本文主要从语音、文化因素、构词法与语义,词汇间的组合关系、阅读以及词汇的记忆等方面来谈谈职业本科生大学英语词汇教学,希望通过词汇教学帮助学生更好学习和掌握大学英语词汇。     

浅谈英语词语搭配和教学

词汇教学是英语学习的基础。词汇教学要注意到广度和深度,深度的语言习得关乎语言学习的成败。词汇搭配知识体现了词汇知识的深度。词汇搭配学习是大学生英语词汇能力发展的重要部分。英语词汇搭配是英语词汇学习的重点和难点,但是大学生对英语词语搭配的掌握情况很不理想。本文描述了英语词语搭配错误的主要特点和原因以及词语搭配在英语教学中的重要性,初步探讨了英语学习中词语搭配教学的方法。     

英语词汇教学与记忆的着力点和拓展策略

词汇是语言学习的基础，重视词汇教学，加强词汇教学是语言学习的敲门砖。本文依据课程改革要求、词汇学习存在的问题，尤其是大学生英语词汇学习表现出的局限性，探讨促使学生英语词汇学习能力长足发展和全面学习的方略。     

高中英语词汇教学策略探索

词汇教学是语言教学的一个有机组成部分,词汇是语言的建筑材料,掌握的词汇是语言学习的基础。教师应该重新思考传统的教学词汇,科学的词汇教学策略的构建是用来提高词汇教学的效率,促进提高学生英语词汇的学习。怎样构建科学的词汇教学策略,笔者认为：采用东西方文化比较法进行词汇教学;采用构词法进行词汇教学;采用语归纳法进行词汇教学;利用教学图片、实物或真实情景,使英语词汇学习更生动形象化等等。     

协同理论视域下的英语词汇教学浅析

词汇是英语语言学习的基础,英语教学的难点也主要是体现在词汇教学上。协同理论视域下的英语词汇教学旨在以协同理论为基础,探讨改进英语词汇教学的对策,从而提高英语词汇教学水平。     

音体美专业大学英语词汇教学方法探析

掌握词汇是学习一门语言的关键。音体美专业学生对英语词汇学习缺乏正确认识,部分教师在词汇教学中存在诸多问题,这给大学英语词汇教学带来一定困难。基于此,文章结合音体美艺术生的特点,以《大学体验英语》综合教程的词汇教学为例,对音体美专业大学英语词汇的有效方法进行了探讨。     

词汇模块与网络考试对大学英语词汇教学的影响

词汇是英语教学中的三要素之一,词汇教学在大学英语教学中占有重要地位。学生英语综合能力的提高必须首先具有扎实的词汇基础,因此提高学生的词汇学习能力是提高英语综合技能的关键所在。而词汇模块教学模式与网络考试在英语词汇教学中的应用在很大程度提高了大学英语词汇教学的效率,对大学英语词汇教学乃至学生综合英语水平的提高具有重要影响。该文就词汇模块以及网络考试对大学英语词汇教学的影响进行分析。     

浅谈语境与高职英语词汇教学策略

高职院校的学生词汇量不足和学习词汇费时低效,成为制约他们进一步提高英语水平的瓶颈,如何提高英语词汇教学的时效性成为亟待解决的问题。本文通过分析高职英语词汇教学存在的问题,提出在语境理论的指导下进行英语词汇教学,通过运用几种词汇教学策略,提高高职英语词汇教学的质量。     

英语词汇教学与英语语言基础

英语词汇教学是英语教学中十分重要的一环 ,但因各种不同教学法的引入和普及 ,词汇教学受到不同程度的冲击。因此必须重视英语词汇教学 ,厘清词汇教学的几个认识误区 ,运用心理学理论掌握正确的教授和学习英语词汇的方法。     

浅谈解决当前初中英语词汇教学相关问题的策略

词汇教学在初中英语教学中的意义重大。当前初中英语词汇教学中有孤立的进行英语词汇的讲解、不重视对英语词汇记忆方法的讲授等两方面突出的问题。为此，本文提出了解决问题的两种对策，具体为运用现代教学手段进行词汇教学，激发学生词汇学习的兴趣；通过发音，简化英语词汇的记忆。     

刍议大学英语词汇教学方法谈

学习英语,必定要过词汇关。怎样识记英语词汇,成为英语学习中的一大难题,怎样教会学生识记英语词汇,也是教师在词汇教学中的难题。因此,教师在英语语言教学中也要把握词汇教学的主旨,有效地帮助学生记忆并掌握词汇的用法,才能确保学生英语水平的提高。     

心理词汇的研究对英语词汇教学的启示

从心理语言学的角度介绍了一些与英语词汇教学有关的心理词汇研究，并探讨了如何在英语词汇教学中帮助学生激活心理词汇并且利用相关的语言信息和非语言信息建立词汇间多向的心理联系，扩展其心理词汇网络，以促进学生英语词汇的学习。     

论大学英语词汇教学

英语词汇学习是英语学习的基础，词汇教学是英语教学中的重要组成部分，从某种意义上讲，词汇教学是大学英语教学成败的关键。本文首先分析了目前大学英语词汇教学中不尽如人意的现象及存在的问题，从而进一步提出了如何对大学学生进行有效的词汇教学。     

词汇组块教学在初中英语教学中的应用探析

在当前的初中英语教学中,学生在词汇学习环节中普遍存在着死记硬背的现象,这是未能掌握英语词汇构成与使用规律而形成的问题,学生的学习往往会陷入机械化重复的境地,词汇记忆与应用水平差强人意。词汇组块教学是当前素质教育背景下提倡的英语学习方法,强调词汇学习中内在规律与实际环境应用能力的培养与提升,是一种行之有效的英语词汇学习方法。本文探讨了词汇组块教学在初中英语教学中的应用,旨在提供一定的参考与借鉴。     

非英语专业学生英语词汇元认知学习策略的应用探究

词汇学习是英语学习中至关重要的环节。将元认知学习策略应用于高职高专非英语专业学生的英语词汇学习中,可以有效地提高学生的词汇水平。因此,在英语词汇教学中,教师应帮助学生了解元认知学习策略,使之形成有策略地学习的好习惯,最终促进学生的词汇学习。     

如何优化大学英语词汇教学

大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程,词汇教学是大学英语教学的一个重要组成部分。词汇积累是语言学习的基础。针对目前大学英语词汇教学存在的问题,本文提出了相应的词汇教学策略,旨在优化大学英语词汇教学,提高词汇教学的效率,帮助学生扩大词汇量,提高学生灵活运用词汇的能力。     

浅谈自学助考英语词汇教学

自考生由于多方面的原因对英语学习感到困难尤其是对英语词汇学习感到困难,而词汇教学是英语教学中一个十分重要的环节。词汇学习是语言学习的基础,也是语言运用的前提。本文就如何提高自学助考英语词汇教学问题提出了自己的观点和建议。     

大学英语词汇教学方法探讨

词汇教学是大学英语教学的一个重要组成部分,词汇学习是语言学习的基础。本文分析了学生学习词汇和教师教学过程中存在的问题,提出了相应的词汇教学方法,旨在改善大学英语词汇教学,提高词汇教学的效率,激发学生学习英语的兴趣,培养学生灵活运用词汇的能力。