教师专业化对幼儿教师现有素质结构的挑战及有关对策

教师专业化思潮推动了各国幼儿教师教育新理念和新制度的建立,幼儿教师专业化已成为促进幼儿教师教育发展和提高幼儿教师素质的重要方略。理想的幼儿教师素质结构应包括职业知识、职业技能、专业精神、人格特质。教师专业化对幼儿教师的文化水平、知识技能结构、持续专业成长、专业精神等方面提出挑战。因此,应该从幼儿教师的职前教育、职后培训入手,提高幼儿教师文化水平,完善其素质结构。     

用Blog促进幼儿教师专业发展

幼儿教师的专业化水平是影响学前教育质量的重要因素。针对幼儿教师专业发展的现状,结合教育叙事研究的理念,分析、探讨了用Blog来促进幼儿教师专业发展的可行性,并给出了用Blog来促进幼儿教师专业发展的一些具体建议。     

河南省幼儿教师培训存在的问题与对策

幼儿教师培训是提高幼儿教师专业化水平的重要途径。当前河南省幼儿教师培训中存在政府财政支持不够、整体规划缺失、管理体制不健全、地区不均衡、培训内容不适宜、培训方式单一等问题。针对这些问题,从幼儿教师培训所需要的政策支持、管理体制、培训体系、评估与管理模式等方面出发,尝试构建系统的幼儿教师培训机制,从根本上提升幼儿教师整体队伍的水平,从而推进学前教育的普及。     

新世纪幼儿学前教育热点问题综述与我见

介绍了幼儿教育市场化、义务化、小学化、艺术化、本土化,幼儿教师专业化、女性化以及幼儿园学习英语的是与非等问题,针对这些问题提出了作者的观点。     

基于教师专业发展的本科层次幼教师资培养现状分析

随着教育改革的深入发展,教师专业化已成为教育界的共识,当前,我国突显对幼儿教育事业的重视,促进幼儿教师专业化已成为一种必然。本文对我国本科层次幼教师资培养存在培养目标缺乏特色、招生规模较大、招生方式单一、课程设置及课程内容欠合理等进行分析,探讨幼教师资的培养模式及其对策。     

园本课程背景下的幼儿教师学习问题探析

当前幼儿园课程建设已经走上＂园本化＂发展之路,在园本课程背景下,提升幼儿教师课程素养已成为幼儿教师学习急需解决的新课题。而提升幼儿教师课程素养主要包括课程知识的理解与掌握,课程意识的唤醒和课程实践智慧的积累。     

芦溪县农村幼儿教师“本土化”培养调查分析

本文从芦溪县实施农村幼儿教师"本土化"培养发展状况入手,从以人为本的视角,站在教师职业发展的角度,分析了当前农村幼儿教师普遍存在的编制短缺、待遇过低、专业发展困难的问题,并从制度落实、教师发展、机制完善等方面提出了农村幼儿教师培养和队伍建设的对策。     

江西省农村幼儿教师队伍现状研究

幼儿教育是教育改革的重要内容,良好的教育离不开教育水平优良的师资。现阶段江西省农村幼儿师资队伍的建设存在诸多不足,如数量不足、队伍不稳定、性别比例失衡、专业素质不合格、福利待遇低等。针对这些问题,提出加强幼儿教师任职审核,定期进行幼儿教师培训,构建科学的考评激励机制,完善幼儿教师性别的均衡性,提高政府经费支持、加强幼儿教师的社会保障等策略。     

辅导员团队专业化建设现状及建设路径探索

高校辅导员团队专业化建设是学生工作队伍建设的重要内容,是提升辅导员队伍理论与研究水平和工作效能的有效途径。该文概述了高校辅导员团队专业化建设的基本现状,分析归纳了辅导员团队专业化建设的内容、优秀经验、存在的不足。最后结合辅导员团队专业化建设的现状提出辅导员团队专业化建设的路径,为高校辅导员队伍的建设提供参考。     

高校辅导员专业化建设研究综述

辅导员专业化建设是高校增强思想政治教育工作实效性和提高人才培养质量的必然选择。近年来，关于辅导员专业化建设的研究已经取得了长足的进步，其研究主要体现在以下三方面：高校辅导员专业化建设的内涵与意义，高校辅导员专业化建设中存在的问题，高校辅导员专业化建设的实施与推进。     

高校辅导员专业化建设的若干思考

当前辅导员队伍建设的难点就是从队伍整体职业素质、行业组织建设滞后、体制和机制不完善等方面所表现出来的专业化水平不高。因此,认真分析专业化建设中存在的问题及成因,探索专业化建设的思路是当前加强高校辅导员专业化建设的重要课题。     

农村幼儿教师职业认同与心理健康教育

农村幼儿教师的职业认同关系到农村幼儿教师的职业发展和幼儿的全面健康发展,农村幼儿教师职业认同感间接上也与农村幼儿教师的心理健康状态有一定的联系,通过对农村幼儿教师的心理健康教育可以提高农村幼儿教师的职业认同感。     

幼儿教师师德培养探研

师德素养是从教人员必须具备的一项人文修养。幼儿教师良好的师德建设有助于我国教育事业朝着健康、朝气的方向发展。本文剖析了幼儿教师师德培养的重要意义以及师德低下的原因,提出了提高执教人员师德品质的手段。     

高校辅导员专业化培养、职业化建设探析

高校辅导员专业化培养、职业化建设是当前辅导员队伍建设方面的热点话题。本文从阐述专业化培养、职业化建设的可行性与必要性入手,对辅导员专业化、职业化内涵进行界定,从而提出辅导员专业化培养、职业化建设的途径。     

西安市幼儿教师职业倦怠现状研究报告

本研究选取西安市30名幼儿教师为对象,主要采用问卷调查的方法考察幼儿教师的职业倦怠状况。结果表明幼儿教师的职业倦怠整体上并不严重,但幼儿教师已经普遍存在职业倦怠的现象。组织因素、待遇低下以及幼儿园工作的封闭性和低创造性是导致幼儿教师职业倦怠的重要因素。     

用科学发展观探讨我校班主任队伍专业化建设

班主任队伍的专业化水平,事关职业教育第一要务的完成情况,也事关职业教育的教育秩序与教育质量。针对现实中班主任队伍的建设还处于自发、初始、非专业化阶段,提出对班主任队伍的专业化建设,建立班主任队伍专业化建设的运行机制及继续教育制度以促进班主任的专业化发展。     

高校辅导员的专业化建设探析

随着我国高校组织和制度建设的逐渐发展,高校辅导员的专业化发展成为国内学界和高校关注的热点之一。由于高校组织制度以及社会等其他各方面的原因,现今高校辅导员的专业化建设还存在着诸多问题,影响了高校校园文化的建设以及教育质量的提高,因此,研究影响高校辅导员专业化进程的阻碍因素,探寻出高校辅导员专业化建设的途径,为高校辅导员综合能力的提升提供建议与对策。     

高校辅导员队伍专业化建设

随着高等教育改革的不断深入,高校辅导员队伍专业化建设受到了国家和各地高校的高度关注。针对当前辅导员队伍专业化建设中出现的各种问题,寻找根本原因,并探索性地提出相应的应对策略,以期对高校辅导员队伍专业化建设具有借鉴意义。     

高校辅导员专业化发展的新思考

辅导员队伍的专业化建设是一项系统工程。当前,高校辅导员专业化建设中还存在职责不明,定位不准、学科知识结构失衡、后续培养机制不全、队伍非职化倾向明显等障碍,加强辅导员队伍专业化建设必须强化职业定位,加强学科专业化建设、建立专门人才培养体系,完善保障体系、统筹规划辅导员队伍专业化发展。     

浅谈高校辅导员职业化、专业化研究

本文以现阶段高校辅导员职业化内涵的中心为切入点,首先对高校辅导员队伍职业化、专业化的内涵进行了界定。其次对高校辅导员职业化专业化建设的制约因素进行分析,指出辅导员队伍建设中存在的问题。再次对高校辅导员队伍职业化、专业化建设的重要性和可行性进行分析。最好,对实现高校辅导员队伍实现职业化、专业化的路径进行探索。