足球颠球教学中运用表象训练法的实验研究

对2008级菏泽学院公体学生的研究表明:在足球颠球教学中,表象训练法比常规教学法教师的主导作用和学生的主体作用更能得到发挥;动作形成过程的分化和信息反馈能力得到了增强,有利于学生建立正确的动作概念.因此,采用表象训练法在足球颠球教学中的教学效果优于常规教学法.     

表象训练法在普通高中男生足球颠球教学课中的实验研究

运用文献资料法、观察法、实验法、数理统计法等研究方法,将表象训练法应用于足球颠球教学中,经过实验组和对照组的教学实验对比,结果显示,采用表象训练法后,实验组教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分发挥,动作形成的分化和信息反馈得到了提高,有利于建立正确的动作概念。说明在足球颠球教学中采用表象训练法,其教学效果明显高于常规教学法。     

表象训练法在足球颠球教学中的实践研究

本文采用了数理统计法、实验法、专家访谈法、文献资料法的研究方法,研究了在足球颠球教学中表象训练法的应用效果。通过对照组和实验组的教学实验比较,结果表明：使用表象训练法后,实验组对学生正确动作概念的建立有利,提高了动作形成过程的信息反馈和分化,充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。表明使用表象训练法后足球颠球教学的教学效果显著高于常规教学法。     

表象训练法在足球颠球教学中的实验研究

本文运用了文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法的研究方法,对表象训练法在足球颠球教学中的应用效果进行了研究。经过实验组和对照组的教学实验对比,结果显示：采用表象训练法后,实验组教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分发挥;动作形成过程的分化和信息反馈得到了提高,有利于学生建立正确的动作概念。说明在足球颠球教学中采用表象训练法,其教学效果明显高于常规教学法。     

足正面颠球部位标准化的研究

本人在足球脚背正面颠球教学时,发现同学颠球部位略有不同,颠球质量相差甚远,为此对国内多所高校中足球专选同学脚背正面颠球之部位进行了调查并分别用各种颠球部位进行了实验研究,通过对实验结果的整理、分析以及对相关文献的查阅和专家访谈,发现脚背正面颠球时采取不同部位进行颠球对体能消耗、足球稳定性、踢球准确性和稳定性等多方面存在明显影响,希望本研究能够引起足球教学、教练人员的重视,为提高我国足球事业做出努力。     

动作表象训练在足球突破技术中的运用

动作表象训练即心理学训练方法不仅适应于体育运动训练,而且同样适宜体育教学.经实验表明,动作表象训练法运用于足球运球突破技术的教学,能快速提高动作准确性,效果较理想.     

运动表象训练法在足球基本技术教学中的运用研究

遵循现代化教学思想和足球技战术教学规律,结合运动表象教学法,设计一套全新的教学模式。并进行对照实验,发现在足球教学中运用表象训练法能调动学生自主学习能力,有利于学生掌握正确的技术动作,提高学生合理运用技术动作的能力。     

表象训练法在选修羽毛球教学中的实验研究

表象训练法已经越来越多的应用于体育教学过程之中,本文通过对高等学校选修羽毛球教学过程中运用表象训练法训练进行了实验研究,与传统训练法教学进行比较分析,说明在羽毛球选修课中采用表象训练法,将更易于教师的教学和学生的学习及成绩的提高。     

高校体育舞蹈教学中音乐表象训练法的运用研究

在素质教育的推行下,高校体育舞蹈教学方法的改革应运而生,音乐表象训练法对学生音乐素养、动作的要点的掌控都有这不可小觑的价值,笔者在解析了音乐表象训练法的内涵后,探析了音乐表象训练法在高校体育舞蹈教学中的具体实施策略,进而分析了音乐表象训练法在高校体育舞蹈教学中的意义,并最后针对在高校体育舞蹈教学中如何驾驭音乐表象训练法提出了相应的实施策略,以期优化音乐表象训练法在高校体育舞蹈教学中的运用,提升高校体育舞蹈课堂的教学方法的理论研究。     

关于“表象训练法”在舞蹈动作教学中的应用探究

近年来,表象训练法已在我国体育教学或运动技能训练过程中得到广泛的推广和应用,但在舞蹈教学的应用并不多见。通过文献研究发现,表象训练法在舞蹈教学的应用,可以提高舞蹈动作的教学质量和教学效果。舞蹈动作教学的实践表明:表象训练法在舞蹈教学的作用类似于舞蹈动作形象的训练,有利于舞蹈动作技术的掌握和舞蹈动作概念的形成;舞蹈动作教学的表象训练根据其不同的教学内容和不同的学习阶段,选择不同的表象训练法,有利于学习者舞蹈动作教学"记忆表象"的形成和"想象表象"的信息加工。     

足球运动视觉训练探析

通过运动视觉训练对足球普修教学效果影响的实验,运用文献资料法、比赛法、数理统计法、专家访谈法等方法研究发现,实验组与对照组有着显著差异,运动视觉训练对提高足球教学效果有着重要作用和意义.提出运动视觉是影响足球学习效果的关键因素之一,应拓展足球运动视觉的研究.     

对体育系学生足球裁判能力培养方法的探讨

对渝大体育系学生足球裁判能力培养方法做了大量的实验研究。结果表明 ,采用视听练习 ,观模练习和实践练习的新方法 ,具有良好的可操作性 ,能够提高教学质量。     

我国青少年足球教练员能力结构研究

以我国青少年足球教练员为对象，采用文献资料法、调查法和数理统计等方法。对我国青少年足球教练员能力结构进行研究．旨在探究现阶段我国青少年足球教练员的能力结构现状和能力需求；分析不同年龄结构、文化程度、运动经历与水平、执教情况的教练员之间能力结构差异及存在原因；构建我国青少年足球教练员能力结构体系．为各地区开展足球教练员及其它项目教练员培训工作及选择教学内容和方法提供理论参考．     

试论足球教学基本功与趣味性有机结合

足球运动所需的基本素质和基本技术构成足球的基本功.本文针对普通高校中足球的公共体育和选修课教学以及运动队训练,说明了基本功练习的重要性以及通过游戏减少基本功练习枯燥感的必要性.提供了一些能够活跃课堂基本功练习气氛的趣味游戏示例,作为同行体育教学训练工作参考之用,并期望起到抛砖引玉的作用.     

足球“冲撞术”学理探究

通过对足球“冲撞技术”（以下称“冲撞术”）的分析与探讨，从学理和实践两方面解析了“冲撞术”的内涵、基本特征及其分类，提出了相应的训练目标和建议，旨在为足球对抗技术的教学和训练提供坚实的理论和实践支持。     

“自我调节学习”在高校足球教学中的实验研究

运用教学实验法,以大学一年级男生作为研究对象,在高校足球课中进行＂自我调节学习＂的教学实验研究.研究表明,该理论教学效果明显优于常规教学,不仅能够弥补学生的个体差异,培养学生的发展性认知能力,还有助于开发学生的学习潜力.     

试论五人制足球的特点及其在甘肃高校推广的意义

五人制足球运动具有经济性、观赏性、适宜性、安全性等特点.甘肃的地理环境、气候特点和经济条件非常适合五人制足球运动的开展.在甘肃高校推广和普及五人制足球运动,可有效提高体育教学与训练效果,促进校园体育文化建设.     

体育教育专业男生足球意识评价指标的构建

运用文献资料法、特尔菲法和主成分、因子分析、R型聚类分析,对所设计的体育教育专业大学生男子足球运动员足球意识的评价指标进行定性和定量筛选．研究结果表明：专家定性筛选后的山东省体育教育专业基本功大赛运动员足球意识评价的8项一级指标和34项二级指标具有较高的信度和效度,最终通过主成分和因子分析定量筛选出的5项一级指标和26项二级指标能较全面地评价现阶段体育教育专业基本功大赛运动员的足球意识,可作为评价该群体的足球意识评价指标,为体育教育专业足球课程的教学与训练提供指导性建议．     

成就动机的激发与维持在体育专业足球教学中的实验研究

运用麦克利兰的成就动机理论，采用文献资料法、问卷调查法、实验对比法和数理统计的方法，在高等师范体育教育专业足球教学中进行激发与维持学生成就动机的实验研究．结果表明：实验班成绩优于对照班，且有显著性的差异．在足球教学中激发与维持学生的成就动机，可以有效地提高足球教学的效果和学生的足球成绩．