浅谈教师的职业道德

教师的职业道德,是教师素质的核心部分,是教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则。对待教育事业的职业道德要求：忠诚于人民教育事业,热爱教育,教书育人,树立为教育事业献身的精神。对待学生的职业道德要求：崇尚师爱,为人师表。对待自身的职业道德要求：严谨治学,塑造自身。教师践行职业道德,是一个系统工程,需要教师自身的努力,需要有良好的氛围,需要学校的高度重视,需要社会的支持。     

论新时期高职院校教师师德建设

教师职业道德在教育事业发展中有着举足轻重的作用,是一种无形的但又强大的力量;新时期高职院校教师职业道德水平还不适应高职教育事业的发展;高职院校教师除了具备一般职业道德的共同属性外,还要有其自身特殊的规范要求。     

浅议正确认识教师职业道德的内涵

教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段,是一般社会道德在特定的职业范围中的体现,是突出教师职业领域内特殊的职业道德要求,是评价教师行为的具体标准。论文从教师职业道德基本内涵出发,阐述了教师职业道德修养的提高是教育事业的根本内容,分析了加强师德建设的主要内容以及教师社会价值的体现。得出全面提高教师素质是提高全社会整体素质的前提条件．也是社会发展的必然要求。     

试论加强教师职业道德教育

《中华人民共和国教师法》第三条规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”第四条中规定:“各级人民政府应当采取措施,加强教师的思想政治教育和业务培训。”第八条中规定了教师应当履行遵守职业道德。为人师表的义务,第十条规定了教师应“具有良好的思想品德”。这就从法律的角度对教师的地位和重要作用作了说明,同时也对加强教师的思想政治教育和职业道德教育提出了要求。 17世纪捷克教育家夸美纽斯说过:“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了”,教师职业的高尚性要求教师必须具备良好的职业道德修养和崇高的情操,“教帅应该是道德卓异的优秀人物”(夸美纽斯语)对教师加强职业道德教育是提高教师队伍素质、发展教育事业的必然要求。     

践行“四点希望”,培育高尚师德

教师自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,因此,教师要胜任当代社会教育工作,不仅要求有精深的知识和较强的教育教学能力,自身也应具备良好职业道德。为此,规范教师职业道德,加强教师职业的修养是新时期高等教育发展的必然要求。     

师德建设简议

师德是一种特殊的职业道德，加强师德建设是贯彻党的十四届六中全会与十五大精神，“大力倡导社会公德、职业道德、家庭美德”、“加强师资队伍建设”、“提高全民族思想道德素质”，促进社会主义精神文明建设的重要任务。本文就教师从事教育教学过程中正确处理教师与教育事业、教师与教师、教师与集体、教师与学生、教师与业务及教师对自身等方面所应遵循的师德内容要求进行论述，并提出了如何加强师德建设的途径与方法。     

关于师德与学风建设的思考

在教育事业改革与发展的新的历史时期,教师树立现代教育观念不仅是对教师职业道德上的要求,也是全面促进学风建设的需要。文章从学风的角度出发,分析了高校师德建设的必要性和重要性,并提出加强其建设的有效途径和方法。     

师德修养内容之我见

<正> 教育的根本问题,是培养什么人的问题,我们的学校是社会主义学校,理所当然地要为社会主义国家培养有理想,有道德,有文化,有纪律的人才。人民教师肩负着党和人民的重托,要把青年一代培养成为革命事业的建设者和接班人,教师的思想文化品德状况直接关系到教育事业的发展和人才培养的质量。新时期的社会主义教育事业,对教师提出了更高的要求,教师只有提高自身的职业道德修养,才能适应社会主义现代化的建设的需要。随着改革开放的深入,我们在引进国外先进技术和科学管理方法的同时,一些资产阶段腐朽的文化思想也乘虚     

浅论教师道德的意义及其主要规范

职业活动是人们从事“直接生活的生产和再生产”的必要的历史形式,道德则是社会共同使用以联合个体的必要的历史形式。在不同的职业活动中,有各种不同的职业道德。社会主义教育事业要求教师充分发挥自己在职业活动中的主动性、积极性和创造性,从而对教师的职业道德素养提出了更高的要求。一、教师的职业道德是调节教师的活动、评价教师的行为,帮助教师正确处理教育     

浅谈人民教师的基本素质和职业道德

我曾在中学长期从事过教学工作和党政领导工作,深感人民教师的职责是极其重要的,她是学校教育的关键环节和决定因素,党和人民把青少年一代交给学校,也就是把祖国的未来完全信托给了教师.在社会主义现代化建设新时期,祖国和人民对教育事业的要求越来越高,教育在社会发展进程中的作用也越来越大,因而人民教师的责任越来越重大,使命也越来越光荣.学校和教师必须高质量地完成教书育人,为多出人才,出好人才多做贡献.因此,对人民教师的基本素质和职业道德必须有更高的要求.     

教师职业道德举要

教师是教学计划的实施者,是青少年一代的教育者。教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”,是太阳底下最光辉的职业。教师要有光荣感和责任心,要有高尚的职业道德和良好的敬业精神。否则,就难以承担培养人,教育人的重任。 教师职业道德的内函很丰富,举其要者,简述如下: (一)忠诚党的教育事业,热爱本职工作,教师要自尊自爱、自强不息,首先要解决专业     

论新时期高校辅导员职业道德建设

高校政治辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想教育和日常管理工作的具体实施者,辅导员自身的思想道德素质,不仅影响其工作的成效,而且对大学生的行为与思想也产生直接的影响.良好的职业道德素质,不仅是一个优秀辅导员应具备的基本素质,也是发挥辅导员在学生教育工作中的教育引导、精神导向、榜样示范作用的重要保证.本文以高校辅导员的职业道德建设为切入点,结合辅导员的角色特点,阐述了辅导员职业道德建设的意义与重要性;在问卷调查的基础上,分析了当前辅导员队伍职业道德建设的现状与存在的问题,分析了新的社会形势对高校辅导员职业道德建设的新挑战与新要求,并就如何提高高校辅导员的职业道德素质提出了建设性的意见和建议.认为加强辅导员职业道德建设,应从为辅导员构建发展平台和辅导员自我教育两方面入手,实现人的低层次需要再向高层次需要发展,切实提高辅导员的职业道德素质,从而充分发挥辅导员在大学生教育中的教育影响作用.     

新课程条件下体育教师专业素质的研究

高素质的人才需要高素质的教师培养,教师专业素质的研究将是新世纪十分重要的问题.本文拟站在新课程条件下,从教师职业道德、教学能力,教育科研能力等方面对现代体育教师应具备的专业素质进行研究的探讨,以满足新课程理念的要求,为更好完成体育教学提供理论依据.     

现代教育理念下的大学教师职业道德素质的培养

大学作为"知识经济的动力源",不仅应是培养创新人才的摇篮和实施科教兴国的主力军,而且应在实施人才强国战略中发挥先导性和全局性的作用.这无疑对高等教育提出了新的更高的要求."士有百行德为先",教师职业道德素质的高低直接关系到素质教育能否顺利实施,关系到未来的教育质量.因此,在现代教育理念下,高校教师必须充分认识自身职业道德的重要性,不断提高自我修养能力,树立全新的道德观和教育观.     

论教师教育的公正

教师的教育公正及其实现程度,不仅取决于教师善良的愿望、公正的态度,更取决于教师公正施教的能力。教师公正是基于教师职业道德的要求,但又超越职业道德的范畴,对教师的教育教学艺术提出了更高的要求和挑战。     

从专业在职教师自身审视师德教育的实效性

师德教育历来被我们国家所重视,我们在师德教育工作中,积累了丰富的经验。总体看,教师队伍的职业道德素质是比较好的,绝大多数的教师能够坚守教育职场,为人师表,爱岗敬业,为我国的教育事业作出了应有的贡献。但受多种因素的综合影响,我们的师德教育的实效性不佳也是一个不争的事实。通过对专业在职教师自身对师德教育认识的差异分析,我们认为,提高师德教育的实效性要依靠教师自身的积极性与创新性,并依据师德教育的特性,提出具有一般规律的原则指导师德教育工作的开展。     

浅谈高校教师的职业道德

高校教师所从事的事业是面向未来的事业,教师的职业道德关系国家发展的未来。教师本身的世界观、人生观、价值观、教师自身的道德修养和言行规范对学生均产生着影响,在学生思想上起着潜移默化的作用。教师的道德品质是教师加强自身修养、追求自我完善的动力。良好的道德品质是教师＂敬业＂与＂乐业＂的基础,是激励教师＂敬业＂与＂乐业＂的精神动力。     

教师职业道德价值及对学生的奠基性影响机理

在教师专业化成长过程中,教师职业道德建设应居于核心地位。教师行为的示范性特征与“为人师表”的核心职业道德价值,对以中小学生为主要群体的未成年人思想道德教育形成无形而巨大的影响力。作为准教师的高等院校师范生,是未成年人思想道德建设事业的生力军。应加强高师生“三德三性”教育与教师师德建设。     

农村教师专业化素质的特殊要求

农村教师劳动既具有教师劳动的一般特点,又具有其劳动的特殊性,突出表现为教师劳动的多面性、独立性和艰苦性。由此对农村教师专业化素质提出了特殊要求,主要是热爱农村教育、关爱农村学生的教师职业道德;"一专多能"的教师知识和能力,特别是适应农村教学工作需要的学科专业知识和技能,以及创新能力;更需要有为农村教育事业"捧着一颗心来,不带半根草去"的献身精神。     

新时代幼儿园教师职业道德建设的新思考

新时代教育背景下,要求引领学生个性化发展,培养综合素质。幼儿园作为学习阶段的奠基和初始点,更应该为学生素质教育提供更好的环境氛围。而幼儿园教师作为学生学习的引导者和学生在校生活的帮助者,应该不断吸收和充实专业知识,提高自身教学技能,遵守学校教师行为准则,约束个人行为,提高责任意识和职业认同感,做好学生教育和生活的领路人。该文对新时代幼儿园教师职业道德建设进行思考和研究,旨在为提高师德师风提供更多思路,以推动幼儿园教学工作开展和教育事业的可持续发展。