提高差生数学素质的几点尝试

结合当前形势 ,由“应试教育”向“素质教育”的转轨 ,提高差生素质极为关键。一般应从以下几方面进行 :一、进行情感教育 ,树立差生的学习自信心。二、注意培养差生的学习兴趣。三、注意对差生学习方法的指导     

略谈转化差生的心理学方法

在中、小学教育工作中,转化差生是教师的一项艰巨的任务。对于差生,人们习惯地把那些学习成绩差得跟不上班的学生统称为差生,这是不太科学的认识。确切地说,差生是指那些不能完成教学大纲要求的学习任务,学习成绩低于自己智力水平的学生。这就是说,差生的学习成绩之所以差,不是由于智力水平低下,而是由于其他因素诸如心理性格上的缺陷、学习基础较差、学习方法和学习习     

对差生英语教学的思考

差生教学一直是老师、学校的重难点问题。如何让差生融入到班级整体教学之中,让差生转变为优等生,以此完成班级教学水平的统一提升？本文借英语学科从提高差生的学习基础、培养差生自信心等方面浅谈了对差生教学的一些思考。     

转化“智力因素”差生的措施

物理学习中差生分为“智力因素”差生;和“非智力因素”差生。而“智力因素”差生的转化工作常常被忽视,本文就此提出几项措施供同行们参考。     

寻找差生教学的突破口

围绕提高差生对英语的学习兴趣做文章;帮助差生克服学习中出现的消极情感因素,培养和发展其积极的情感态度。     

中学数学教学中如何对待中差生问题

在初中数学教学中，我们经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性，自信心，学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃。这也就是我们常说的学习上的差生。正是由于学习缺乏主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上的进步。因此注重差生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。     

中学数学教学中如何对待中差生问题

在初中数学教学中,我们经常遇到这样的学生:他们缺乏独立性,自信心,学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃.久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃.这也就是我们常说的学习上的差生.正是由于学习缺乏主动性,严重地影响着差生的智力发展,阻碍了差生学习上的进步.因此注重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学具有重要的意义.     

卫生高职院校物理学差生的学习心理分析

该文对福建卫生职业技术学院的部分物理学差生的学习心理进行了调查研究,分析差生的学习心理问题及其深层次原因,提出了解决学习心理问题的相关对策建议.     

差生言行的心理分析及教育对策

要转化差生,首先必须认识差生的特点,并根据心理知识分析其特点形成的原因,进而有的放矢地进行教育工作。 根据多年的教学实践,在此我就差生的特点,硬教育方法作如下阐述。 一、丧失学习兴趣是差生起始阶段的特征 在日常的学习过程中,由于各个学生的     

略谈化学教学中转化差生的几点做法

在一个班里,总有一些学习上的差生.怎样使他们学好化学,是摆在每个化学教师面前的一个重要课题.差生的形成有许多内外不良因素,内在因素有基础差,智力弱,外在因素有社会、学校、家庭等的不良影响.事实上。由于智能因素而出现的差生是少数,大多数差生是由于心理等原因造成的.因此,转化差生要抓住重点,有针对性,利用各种有利条件,调动差生的一切积极因素,使多数差生摆脱学习上的困境,获得教学质量的提高,特别要在以下几个方面下功夫:     

从提高课堂注意力谈差生转化

转化差生，提高差生的学习效果，关键在于提高他们课堂上的注意力，培养他们形成良好的学习习惯。要对差生反复进行学习目的和意义的教育，运用激励法增强其自信心。转化差生要做到“反复抓，抓反复”，因势利导，使养生保持不断进步的势头。     

英语教学中如何转化差生

在外语教学过程中,差生的转化是棘手的问题。做好差生的转化工作,需要我们掌握差生心理,采取科学方法认真对待,以提高他们学外语的兴趣,逐步提高英语学习能力。     

数学"差生"的非认知因素分析

数学差生的非认知因素是意志薄弱、情感偏差、知觉及思维迟缓,要转变差生必须改变他们的学习态度、学习情感、学习动机和学习信心,在教学中要调整对差生的期望值、运用多媒体教学、让学生把学到的知识及时应用到实践中去、教会学生养成评价自己学习结果的习惯.     

宁夏大学本科生体育课成绩不理想的原因分析

运用抽样调查法、问卷调查法,对宁夏大学本科生体育课成绩不理想的原因进行了调查分析．调查结果表明,原因主要有运动动机不足、缺乏体育兴趣、不良体育态度、身体素质差等方面,对此提出了相应的解决办法,即培养体育差生的体育学习兴趣,加强体育差生的运动动机,满足体育差生的归属需要,提高了体育差生的体育学习的自我效能感．     

谈转化“智力因素”差生的措施

物理学习中差生分为“智力因素”差;和“非智力因素”差生。而“智力因素”差生的转化工作常常被忽视,本文就此提出几项措施供同行们参考。     

提高《普通物理》课教学质量初探

在教育实践中研究差生的特点,探索转化差生的办法,使优生队伍不断壮大.差生的思维和想象能力差,心理状态不健康,应在转化差生的过程中加强非智力因素的培养,调动学习主动性,锤炼学习意志,增强自学能力;另外,还应重视基本理论、基本方法、基本应用的教学,帮助学生正确使用文字语言、符号语言和图象语言,提高学生的心理素质、思想素质和科学文化素质.     

大学绩差生的调查分析与教育思考

对我院绩差生的学习状况作了一个调查,通过分析找出影响绩差生学业成绩的主要因素,在此基础上提出一些教育建议。     

中学差生的性别差异及其教育对策

本文通过对本地区普通中学差生调查结果的分析,说明中学差生在学习活动中存在着性别差异,并提出因“性”施教的一些措施     

"爱心"是转化差生的关键

人人都需要爱。学生是接受教育的对象 ,尤其需要爱。爱对学生的健康成长、成才至关重要。这里 ,重点谈谈爱对转化差生的重大作用。差生并非与生俱来 ,往往是爱之失度所致。父母爱之过分 ,溺爱造成孩子固执、任性、自私、不让人 ,学习上任性喜恶 ,致使表现、学习差 ;父母离异 ,家庭不和 ,孩子缺少爱 ,性格变得孤僻、多疑、无信心 ,一切执怀疑态度 ,不思进取 ,放弃学习 ;家庭环境差或学习平平 ,甚至成绩低下的学生有自卑感 ,总觉得被人瞧不起 ,自暴自弃 ,不认真学习……种种原因 ,形成差生。如何转化差生 ?这就需要爱心。教师要有无私、真诚的…     

以非智力因素为契机 培养数学差生的学习兴趣

面对新课程改革的全面推行,基础教育的紧迫任务是由应试教育转向素质教育．数学作为中学教学的一门主要课程,让广大学生都学好数学,是时代赋予每一个数学教师光荣而艰巨的任务．但目前由于种种原因,有相当一部分学生讨厌数学课,致使出现了不少数学差生,为了有效地解决这一问题,本文以非智力因素为契机,培养数学差生的学习兴趣为立足点,谈一谈如何重新唤起数学差生学习数学的热情．