基于模糊集的多媒体网络课程评价技术

随着Internet的普及和发展,多媒体网络课程在网络教学中得到了广泛的应用,特别是在高校开设了大量的、多学科的网络课程。如何对这些网络课程的教学质量和水平进行评价,提高网络课程的学习效率,从而更好地规范和促进网络课程的发展,是要解决的一个重要问题。本文提出了一种基于模糊集的多媒体网络课程评价技术,从模糊综合评价角度出发,较好地处理了评价体系中的二层权数的不确定性。     

关于建构网络课程评价体系的思考

网络课程评价的主要目的是通过对网络课程的设计开发与应用的效果分析,了解网络学习者以及远程教育体系对网络课程的需求。网络课程因为融合了教育、教学、技术、网络文化等因素使得网络课程评价比传统课程评价显得更加复杂。首先阐述了网络课程评价的理论基础及基本模型,并在此基础上结合当前的网络教育现状提出了关于网络课程评价的一些合理性的建议和思考。     

Rough集理论在网络课程评价体系中的应用

确定客观的符合学科特点的网络课程评价体系对于网络课程的发展有着重要的意义。以往对于网络课程评价体系中各个影响因素的权重的确定方法大多由于人为的干涉而不客观。本文提出了应用Rough集理论确定权重的方法,能够客观地确定各个影响因素的权重。同时可以与专家经验结合,得到符合学科特点的网络课程评价体系中各个属性的权重。     

基于DEA的网络课程评价模型构建

阐述了我国网络课程的教学评价模型目前存在的问题,提出多样的学生来自多样的课程,而多样的课程要有多样的评价。据此,研究了评价指标设置原则,建立网络课程课堂教学评价三级指标及权重设计,对DEA模型进行了分析。     

Rough集理论在网络课程评价体系中的应用

确定客观的符合学科特点的网络课程评价体系对于网络课程的发展有着重要的意义.以往对于网络课程评价体系中各个影响因素的权重的确定方法大多由于人为的干涉而不客观.本文提出了应用Rough集理论确定权重的方法,能够客观地确定各个影响因素的权重.同时可以与专家经验结合,得到符合学科特点的网络课程评价体系中各个属性的权重.     

信息化视角下成人高等教育课程评价体系的研究与应用——以邵阳学院为例

现代信息技术的发展为成人高等教育带来了新的发展契机,越来越多的高校开始在信息化的背景下开展成人高等教育网络课程建设。通过文献研究、专家评价等方法确立了初步的成人高等教育网络课程的评价指标体系,并将其应用于邵阳学院的成教网络课程,检验了本评价体系的可操作性和可行性。     

浅谈网络课程教学系统开发

根据目前网络课程的发展,针对网络课程的特点,分析网络课程教学系统开发应注意的问题,并从学习环境设计、教学策略设计、设计完善的教学评价系统三个方面阐述网络课程教学系统开发的实施细则。     

美国在线课程的评价原则及启示

线课程是美国高等教育迅速发展的生力军。为了保证网络教育的质量,美国相关教育研究机构和各高等院校非常重视对在线课程的评价,并通过建立评价机制,关注教师发展和学生成长,使评价成为教育发展的风向标,通过评价保证在线教育的质量。本文旨在通过审视美国在线课程的发展现状,分析在线课程的评价原则,从而反思我国高校网络课程在评价过程中存在的问题。     

网络课程评价系统题库的设计与实现

随着网络教育的在我国的蓬勃发展，网络课程在教学中占有越来越重要的地位。而评价系统作为网络课程一个重要组成部分，它设计的好坏，直接影响到网络课程的教学效果的好坏。本文就网络课程评价系统题库部分的设计与实现，进行探讨和分析。     

关于高校网络课程建设现状与问题的思考

随着网络教育的发展，开发实用、高质量网络课程就成了网络教育中一个非常重要而迫切的课题。结合网络课程的现状探讨了网络课程的概念，对网络课程的现状及存在的问题进行了分析，提出了一些网络课程设计、开发的建议。     

网络课程设计与教学

本文通过对《C程序设计》网络课程的开发实践研究,对网络课程设计、网络课程教学方式、网络课程教学环境及教学评价等有关问题进行探讨,以期对包括远程教育在内的网络教育展开全方位的讨论。     

建筑制图与CAD课程考试评价体系研究与探索

本文针对目前建筑制图与CAD课程考试与评价制度存在的弊端,结合课程本身特点与培养目标,提出创新考试评价原则、建立多元化的评价内容与手段、基于网络的无纸化考试系统开发与设计以及建立有效的课程考试与评价监督机制等改革设想,为课程考试和评价体系科学化长期发展奠定基础。     

面向成人教育的医学遗传学网络课程建设

加强网络课程建设是成人教育改革和发展的必然趋势,成人医学遗传学网络课程建设不是简单的资源建设,应该从课程教学资源、教学设计、师生间的交互、课程情境设计、教学评价与反馈等多个角度来完善。     

以PDCA方法探析网络课程教学过程的质量控制

网络课程是教学改革发展的一个重要方向,其利弊共存,如何扬长补短,保证教学质量,是建设发展网络课程的关键所在。本文以PDCA循环质量改进的方法,以教学质量改进为目的,从课程内容构建、互动交流与学生参与度、反馈与评价信息三个方面探析网络课程教学的质量控制点。     

网络课程的多维教学体系评价研究

随着国家教育改革和信息技术的发展,网络教育正在风靡全社会。尤其是在高等教育中,网络课程作为一种开放性的学习手段成为了开展远程教育和进行信息技术与课程整合的关键。目前全国已经有很多所高校都投入大量精力展开了对网络课程的研究及开发,网络教育无疑己成为教育发展的一个趋势。但无论教学手段和方式怎么改变,教学质量依然是评价教学成果的唯一指标,所以如何对网络课程进行比较全面评价从而保证教学质量已成为一个迫切的需要解决的问题。     

《计算机操作系统》网络课程教学系统分析与设计

根据网络课程教学设计理论,结合《计算机操作系统》网络课程建设,介绍了网络教学系统的开发流程,并对网络课程的各个要素——学习者、教学目标、教学内容、学习环境、教学策略、诊断评价等作了详细的分析,提出了网络课程建设中应该注意的问题。     

网络课程的评价体系与现状分析

近几年,网络课程的建设取得了一定成效,在一定程度上促进了现代远程教育资源的发展。然而,网络课程的发展还处于探索阶段,其中还是存在一些需要改善的问题。本文通过文献研究和问卷调查相结合的方式,探讨出网络课程的评价体系,并以此分析随机抽取的部分网络课程,总结不足,为今后的网络课程建设提供一些参考意见。     

高师院校现代教育技术网络课程的系统设计

现代教育技术是师范院校学生必修的课程，实现网络教学是该课程的发展方向。本文从内容模块、学习环境、评价系统等方面探讨了现代教育技术网络课程的系统设计思想和方法。     

数据结构网络课程的设计与实现

网络课程是实施网络远程教育的关键要素之一,它的质量和数量直接关系到网络远程教育的顺利实施.本文在阐释网络课程的概念基础上,以数据结构网络课程的设计、开发、试用和评价为例,对网络课程的开发方法与技术进行了理论研究和实践探索.     

计算机图形学网络课程的开发与评价

对现代网络课程的定义、功能与分类进行了简要介绍.着重讨论了计算机图形学网络课程的开发与评价,并给出了一个具体的评价指标体系.最后提出了几点建议.