情境教学法在英语听说教学中的运用

情境教学法是在各教学领域被广泛运用的一种教学方法。本文阐述了情境下教学法产生形成的理论依据;剖析了它在英语听说教学中运用的实践价值;提出了英语听说教学中运用情境教学法的一些基本做法。     

多媒体技术在大学英语分级听说教学中的运用

传统的大学英语教学模式存在许多问题,在大学英语听说分级教学模式下,为顺应时代发展,在多媒体技术的辅助下,笔者根据不同级别学生的实际情况,积极拓展不同的听说教学模式,因材施教,以提高大学英语听说教学效果。     

浅论多媒体在独立学院大学英语听说教学中的运用

教育部公布的《大学英语课程教学要求》指出：＂大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。＂因此我们应该充分重视学生英语听说能力的培养。而多媒体技术在英语听说教学中的应用改变了传统教学模式,丰富了课堂形式,加强了课堂直观效果,更有利于促进学生英语思维能力的提高,从而更有助于学生听说能力的提高。     

影视英语在听说教学中的作用

介绍了影视英语在英语听说教学中的优势和劣势，提出影视英语听说教学是可以尝试的一种较合理的英语听说教学模式，可以全面培养学生英语听、说、读、写、译技能，特别是听说技能培养。同时学生在影视英语视听过程中，英语跨文化交际的能力也得到相应的提高。     

影视在英语听说教学中的功能及运用

听说教学在大学英语教学中占有重要地位,但落后的教学方法很难适应新的教学要求。文章以电影这一传统而新颖的教学资源和手段为切入点,探讨了电影用语听说教学的优势及如何具体操作电影教学,指出目前电影教学难以普及的原因,并对如何解决存在的问题提出了建议。     

英语歌曲在大学英语听说教学中的作用

从听说能力的重要性及学生听说能力的现状调查入手,分析英语歌曲在教学过程中所发挥的作用,提出将英语歌曲巧妙地运用到听说教学过程中的观点。     

浅析英文原版电影在英语听说教学中的应用

英文原版电影具有语言生动、形象直观的特点,在英语课堂教学中越来越受到学生的喜爱。但是英文电影在实际应用中还存在许多问题。为了解决这些问题,发挥英文原版电影的最大效用,教师应着重注意英文电影的选择、课前的准备工作以及课堂活动的组织和安排。     

试论英语语音教学在大英听说教学中的作用

由于现行中学英语教学对英语语音知识未能予以应有的重视,因而,不少学生进入大学之后,缺乏连读、不完全爆破等最基本的语音知识,有的甚至不能正确拼读单词。这种现状给大学英语听说教学带来了许多负面影响。倘若教师和学生都能对之予以重视,那么大学英语听说教学乃至整个大学英语教学的实效性可望有所改善。     

课堂导入在高职英语听说教学中的应用

课堂导入是教师在课堂上切入课题之前，围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学环节。导入虽然简短，却是课堂教学的一个重要环节，导入是否恰当，直接关系到教学效果的好坏。导入得体可以是学生在心理和知识上做好学习的准备，使之进入良好的学习状态，激发学生的积极性和求知欲，进而使教学收到意想不到的效果。本文就是笔者对英语课堂导入的一些探究。     

浅谈高等职业教育英语听说教学

随着世界进入经济全球化、科学技术一体化时代，以培养高等技术应用性专门人才为根本任务的高等职业教育应运而生，这种形式下的英语听说教学面临着新的问题与发展。本文详细阐述了高职教育中英语听说课程的教学。     

文化教学与英语听力的提高

提高听力的方法有多种。本文就进行文化教学以帮助学生提高听力这一方面进行阐述。其具体措施有对比RP与GA的语音差异，对比RP与GA的词汇差异和英汉词汇内涵差异，导入有关成语、典故、节日、风俗习惯等方面的背景知识，及介绍一些常见的修辞手法等。     

影响学生英语听力的诸多因素

分析了影响学生英语听力理解的诸多因素，如语音基础差，关键词汇量及习语量少，语法结构不熟练，不熟悉英美国家的文化背景，缺乏预测与猜测能力，记忆力差等，旨在使教师能在教学中有针对性地从事教学，从而使学生的英语水平得以提高。     

大学公共外语教学中超音段音位与听力关系之研究

随着大学公共外语教学改革的深入，学生的英语听力水平日益受到人们的关注。听力教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。然而许多英语教育工作者却往往要面对事倍功半的局面。为了进一步提高学习者的听力水平。许多高校英语教师进行了多种尝试。本文拟在超音段成分与听力的相关性方面加以探讨，从而提高英语学习者的听力水平。     

论文化背景知识与听力教学

化背景知识是语言教学炽不可忽视的内容之一，在教学实践的基础上，探讨化背景知识对听力教学的影响及导入化背景知识的内容和方法等。     

语域预测功能对英语听力理解的指导作用

语域理论是系统功能语法中的重要组成部分,其基本功能之一是预测语篇结构。本文将语域的预测功能应用到英语听力理解中,根据问题从话语范围、话语方式和话语基调三个方面对听力材料进行预测,首先在头脑中对听力材料形成一个大概框架,然后在听的过程中可以做到有针对性和目的性。     

图式理论在听力教学中的运用

英语教师在听力教学中要善于激活学生的知识图式，使学生能熟悉事件发生的背景，场景，角色，故事以及一些非语言信息。从而提高英语的听力效果。     

语篇分析在听力教学中的运用

在英语听力教学中,普遍存在着学生对较长的语篇理解能力较差的问题.他们在听的过程中只是孤立地听懂每一句话而不是通篇理解,而语篇分析的目的就在于通过对篇章整体的解读,使学生能真正理解所听材料的主要内容.     

背景文化对英语听力教学的影响及对策

文化是人类创造的物质财富和精神财富的总和,是人类社会的整个生活方式.它可分为表层文化、中层文化及深层文化.但不同民族和区域的文化是存在差异性的,学生如不熟悉英语国家背景文化,就会在听力理解过程中误解英语国家所特有的事物、制度和观念,无法有效地理解听力内容.教师应利用各种教学手段和设备,在听力课上输入大量的英语文化背景知识,以丰富的知识为后盾,有效地提高学生听力水平.     

英语听力:从制约因素看教学策略

影响英语听力的主要因素有语言的、化背景的和心理的，它们在听力训练中需要分别对待又要综合考虑。循序渐进地从语感这个根本抓起，以适当的内容为导向，鼓励多听、善听，坚持量领先、质跟进的操作原则，是提高听力的最佳途径之一。     

英语听写对听力理解的促进作用

听写是外语听力教学中常用的一种教学检查手段,而它对听力理解的促进作用却没受到足够的重视。通过分析听写法的特点,提出听写训练不仅能提高语言的综合运用能力,而且还能培养听者对信息的加工和处理能力,从而真正达到听力理解的目的。