高等教育是公共产品吗?——兼论政府在发展高等教育中的作用

近几年来，关于中国高等教育的改革与发展的讨论很多，讨论的焦点主要集中在高等教育是应大力发展还是适度发展。值得注意的是，这些讨论很少探讨高等教育的经济特性，一般的文献中都把高等教育作为公共产品或准公共产品来看待。笔者认为，在我国从计划经济向市场经济转轨的过程中，有必要对高等教育的经济特性重新认识，以扫清某些阻碍高等教育改革和发展的错误观念，明确政府在发展高等教育中的作用，从体制上对高等教育进行彻底的改革，以适应２１世纪中国经济社会发展的要求。一、高等教育服务的经济特性高等教育主要是指建立在普通教育…     

高等教育大众化：新世纪高等教育的必然选择

高等教育大众化是经济和社会发展的必然要求，本文探讨了高等教育大众化理论的由来，分析了我国高等教育大众化发展已具备的基本条件，指出高等教育大众化是新世纪高等教育的必然选择。     

从上海面临的挑战看现代社会呼唤高等教育产业化

世界经济增长重心向亚太地区转移和上海建成国际经济中心城市的战略定位，给上海高等教育提供了前所未有的发展机遇。与此同时，对高等教育传统计划体制模式和观念也提出了严峻的挑战。深化教育改革，尽快实现教育机制和观念向产业化的过渡与转型，已成为上海高等教育主动适应经济     

浅议地方高等教育与区域社会的可持续发展

世纪之交，我国社会发展虽然目前实际上仍处于农业经济向工业经济的转型时期，但已经可以听到知识经济的脚步声。研究认为，我国社会已经超过了为经济起飞作准备的阶段，正处于经济高速增长的经济起飞阶段。在亚洲金融危机过后，我国经济的起飞，更是指日可待。此情此势，我国的教育，特别是高等教育无疑面临着新的机遇和挑战。作为高等教育体系中的地方性高等教育更是处于改革与发展的关键时期。本文所指的地方性高等教育，是指设立于省会以下城市的高等院校。这些院校如何发展，怎样发展，不仅关系到学校本身的可持续发展问题，而且也关系…     

金融危机背景下对中国高等教育大众化战略的反思

1998年发生东南亚金融危机，国家出于扩大内需，拉动经济增长的需要，启动了高等教育大众化战略。回顾十年来高等教育大众化的发展之路，成绩与问题俱存。鉴于经验教训，目前再次面对全球性金融危机，应坚持高等教育大众化稳步发展的基调，同时拓展和发挥高校相应职能来积极应对金融危机，但要谨防把高等教育视为非常时期发展经济的特殊工具。     

教育国际贸易对我国高等教育的影响及对策

本文根据经济增长理论的最新发展，分析了当前高等教育贸易的实质和意义，以及我国高等教育面临的问题，并提出了我国高等教育适应教育国际贸易的对策。     

我国高等教育公平现状浅析

在分析中国高等教育公平现状的基础上，探究造成高等教育不公的社会经济原因和制度性原因，并对如何促进中国高等教育公平的发展提出了建议。     

高等教育开放发展的经济轨道分析

一直以来教育与经济都有着相互依存、相互促进的关系，在高等教育领域改革的不断完善与经济发展是紧密相连的，根据具体形势来调整高等教育与经济的关系，才能适应经济发展的需要。     

浅论我国西部地区高等教育规模的发展

西部地区高等教育发展可以适当超前经济的发展，在一定范围内以牺牲质量为代价，加快高等教育的规模。原因是：我国高等教育发展已进入规模迅速扩大期，西部地区的发展对人才需求在数量上超过在质量上，西部地区高等教育质量具有可牺牲的空间，西部地区高等教育资源有限，高等教育质量的牺牲可以通过发展继续教育来弥补，高等教育质量的牺牲可以遏止西部地区人才外流。     

加入WTO对枣庄高等教育的影响及对策

加入世贸组织是我国改革开放进程中的一件大事，高等教育国际化也是一种必然发展趋势，对枣庄高等教育将会产生许多方面影响，这对我市加大对高等教育的投入，积极发展高等教育，培养新型人才，增强经济与社会发展奠基性基础方面都将有重要的意义。     

从高等教育发展观看我国高等教育的可持续发展

高等教育发展观影响高等教育发展方向,反映人们对高等教育规律的认识,制约着高等教育规模、质量、结构、效益等方面。世界高等教育发展观的演变经历了教育为经济增长服务到注重教育内外部规律的整体协调再到以人为中心的可持续发展,而新中国的高等教育发展观则经历了从主要培养政治思想合格的专门人才到为经济建设服务再到人的全面发展的过程。当前,处于新时期的我国高等教育应该通过走内涵式发展道路,注重结构合理性、强调发展与社会适应性等来实现高等教育可持续发展。     

中国高等教育对经济增长率贡献的研究

在借鉴崔玉平(2000)估算中国高等教育对经济增长率贡献方法的基础上,通过对大量数据进行检索、处理和分析,进行了实证研究,得出1996—2003年间,中国高等教育对经济增长率的贡献为3.350%.最后通过比较分析,得出结论:我国应在现有投入的基础上,进一步加大对教育,尤其是高等教育的投入,以提高人力资本存量,提高中国高等教育对经济增长率的贡献,促进经济持续健康的发展.     

经济发达地区培养师资的几个问题

东莞经济的飞速发展,促进了教育的发展,而教育的发展,对师资的需求不但要有足够的数量,而且要保证合格的质量．经济发展对教师素质提出了更高的要求：热爱教育事业,具有为人师表的道德品质和崇高的精神境界;有比较渊博的知识,“一专多能”,有较强的适应性;懂得教育规律,具有新时期的教育思想和竞争观念。要建立师范在系统,多渠道培养师资,确立所有高等学校都有培养师资的任务．更新知识结构,不断提高教师业务水平,以适应经济发展的需要．     

高校内部学生管理规定的性质、价值定位与法律规制

公立高等学校的法律地位以及“大学自治”的传统和要求都决定了公立高校内部学生管理规定是学校受权执法和自主管理的有机统一。在依法治校、依法治教的经济社会发展背景下,内部学生管理规定在内容安排和程序设计上应当服从高等教育的基本宗旨并遵从“以人为本”的精神和原则。为实现对内部学生管理规定的有效法律规制,应当通过完善立法确保在其制定过程中遵循和贯彻法律保留原则、比例原则以及民主程序保障原则等行政立法一般原则,并应在进一步加强行政监督的同时允许司法机关对其进行有限的司法审查。     

21世纪我国高等教育应树立五种观念

21世纪我国高等教育应树立五种观念 :市场观念 ;终身教育观念 ;全社会人力资源共享观念 ;教育为经济建设服务的观念 ;教师是示范者的观念。高等院校只有不断更新观念 ,积极探索创造性人才的培养途径 ,顺应当代科技发展的趋势 ,积极加快教学体系和课程内容的改革 ,才能培养出社会发展需要的德、智、体、美等全面发展的创造性人才     

新世纪我国高等教育的发展趋势

新世纪社会、经济和科技发展对教育尤其是高等教育提出了新的要求,良好的高等教育是社会、经济和科技发展的人才基础.世界教育改革和发展的趋势显示,从经济增长到人的发展是新世纪的教育必然趋向;社会主义市场经济体制下的高等教育应依照高等教育发展规律,主动适应市场经济的需求;高等教育大众化面临着许多矛盾,尤其是学生数量增加与保证教育质量的矛盾,曾引起世界各国普遍关注,新世纪我国要把提高教育质量作为高等教育改革的重点.     

从广东经济发展看广东高等教育结构优化

教育结构必须适应经济结构 ,并反作用于经济结构。本文分析了当前广东经济结构的巨大变化及面对这种变化广东高等教育结构表现出的种种不适应 ,并进一步提出了优化广东高等教育的专业结构、层次结构、形式结构、布局结构的构想     

高职人才培养质量标准探析

在我国高等教育进入大众化发展阶段后,走内涵式发展道路成为高等职业教育发展的必然选择,全面提高人才培养质量已成为高等职业教育能否持续健康发展的核心。从人才培养质量标准的基本内涵出发,分析了我国高等职业教育应遵循的价值取向,并基于促进学生的全面发展、专门职业能力的培养和适应区域经济社会发展的需要,构建了以知识结构标准、职业能力标准和基本素质标准为主要内容的高职人才培养质量标准基本框架。     

论在高等职业教育中开展信息教育的必要性

伴随着信息技术的快速发展和广泛应用，人类社会逐步进入知识经济社会，信息和知识成为人类杜会发展的重要资源，信息素养成为人们必备的重要素质。本文提出，在我国的高等职业教育中应该开展信息教育，这是适应信息社会发展的需要，是高等职业教育发展的需要，是学生素质全面发展的需要。     

关于发展我国高教产业的几点思考

从高等教育大众消费的形成、用经济思维办高教、开放办学三方面对我国高等教育的现状进行了分析 ,认为我国高教产业不发达与对高等教育功能、性质的传统认识观念有很大关系。因此 ,突破陈旧观念是我国高教产业发展的关键