高师植物学实验教学的探讨

本文针对当前高师生物专业学生专业思想薄弱的现状，在打破传统的植物学实验的教学内容和方法，培养学生的学习兴趣、观察、思维及动手能力等方面进行了探讨。     

高师植物学教学与素质教育

主要探讨了植物学教学实施素质教育的途径，并简介作者的一些做法。     

高师植物学课程目标的构建

从素质教育及其价值取向出发，结合植物学的学科特征及高师植物学教学现状，对知识、能力、品德情感三大领域的课程目标之间的相互关系及其内涵进行了探讨．指出高师植物学课程目标，应注重对学生进行兴趣、动机、态度、鉴赏、价值观、义务感或志愿感、意志力等品德情感的培养，充分发挥知识在学生发展中的基础作用和载体作用，加强对学生科学探究能力的培养，真正做到“传授知识，培养能力，提高素质”的有机统一．     

植物学教学模式改革初探

在植物学教学改革中,教学模式的改革以培养,提高学生的能力为核心,加强课程基础建设,改进教学方法和考核措施。     

基于文科生就读园艺专业植物学教学方法初探

《植物学》作为一门基础课程,对该课程的掌握与否直接影响到以后专业课程的学习,该课程具有教学内容多、涉及面广、概念抽象、理论知识难记忆而又极富实践性等特点,因而从教学所用设备、试验课堂的改革和理论课堂教学所用方法以及实践教学需要注意的事项等方面进行教学改革,可以取得较好的教学效果。     

植物学野外实习基地选择的教改探讨

植物学野外实习是植物学内容体系中不可缺少的一个实践性环节,野外实习基地的选择关系到实习的效果和内容。选择植物学野外实习基地应考虑把校园作为实习基地之一,而校外实习基地的选择除了要考虑交通便利安全外,还要考虑实习基地的地形地貌和植物区系以及群落类型等问题。     

校园绿化与植物学教学

植物学是一门实践性很强的学科 ,因其教学内容跨度大、涉及面广、课时少 ,使教学内容受到一定影响 ,本文针对这些问题进行了教学改革 ,利用校园植物进行植物学教学 ,有效地提高了教学质量。     

新形势下植物学野外实习教学改革的探讨

植物学野外实习是高等院校生物与农学类专业植物学课程实践教学中的重要环节,在巩固学生所学理论知识、培养学生实际动手能力和综合素质方面具有重要意义.针对植物学野外实习中存在的一些主要问题,结合所在高校的实际,在实习的教学模式、实习装备、环保意识和综合素质考核评价等方面进行了一些改革探索.     

农林高职植物学实验教学改革的探讨

本文根据新世纪高职应用型人才培养的需要,从整合实验内容、改革实验教学方式,完善考核体系等方面探索植物学实验实习课的教学改革,旨在提高实验课教学质量和学生的综合能力.     

农林高职植物学实验教学改革的探讨

本文根据新世纪高职应用型人才培养的需要,从整合实验内容、改革实验教学方式、完善考核体系等方面探索植物学实验实习课的教学改革,旨在提高实验课教学质量和学生的综合能力。     

对加强植物课实践教学的探索

本文对植物课如何加强实践教学提出自己做法及见解,并对今后如何进一步充实、改革、不断提高实验、实习的质量和水平进行了探讨。     

半开放式植物学实验教学模式初探

为了培养学生的综合能力和学习兴趣,作者在植物学实验中应用半开放式教学模式,在实验室条件允许的基础上,由学生自主选择材料和内容,自己设计并操作实验,教师参与其中起引导和辅导作用,及时将实验情况反馈给学生,促使学生不断改进,取得了较好的效果,学生独立自主学习的能力和兴趣明显提高,思维能力有所扩展。     

提高植物学课堂教学效果的探索与实践

总结我院在多年的植物学教学改革与实践中,所采取的方法和取得的效果,为提高植物学课堂教学效果提供思路和方法.     

高校《植物学》理论、实验和实践教学模式初探

文章主要介绍为加强和改进高等院校植物学理论、实验和实践教学,对培养学生的思维能力、动手能力和创新能力有十分重要的意义.为此,作者就理论、实验和实践立体教学模式进行了探讨.     

植物学野外实习教学改革实践与探索

植物学野外实习是《植物学》教学的一个重要组成部分,是生物专业必不可少的实践性环节之一。如何改革植物学野外实习是生物专业共同关注并亟待解决的问题。经过五年的理论探索和教学实践,改革野外实习内容和形式,引导学生主动探索自然界,主动获得植物学知识的能力。野外实习结合科研活动,提高学生科研素质和创新能力,也为提高植物学野外实习教学质量提供参考。     

提高植物学实验课教学质量的思考

针对西南科技大学植物学实验教学过程中的具体情况,提出了提高植物学实验课教学质量的措施,包括加强实验室建设,实施实验与理论教学＂二合一＂的教学方法,加强基本技能训练和综合设计性实验的开展等,有利于对学生进行知识、能力与素质的综合培养。     

高师中学生物教学法课程改革的思考

提出了高师中学生物教学法课程在教学内容、教学形式、教学方法和教学评价等方面的改革思路.     

植物学实验教学评价体系的探索与研究

通过对高校原有植物学实验教学评价的不足进行分析,将植物学实验教学评价分为平时评价、实验报告评价、操作考核评价、期末笔试评价四个部分,建立新型植物学实验教学评价体系.期望为植物学实验教学评价提供一定的参考.