试论教师职业素养的构成

教师职业素养是教师职业内在的规范和要求，它是教师从事教育职业的基本条件．教师的职业素养包括教师的职业道德，教师的职业技能，教师的职业行为和教师的职业作风等几个方面．     

基于专业课堂提升高职学生的职业素养

培养学生的职业素养已经成为院校的教育责任,是教师课堂教学的重要任务,良好的职业素养可以帮助学生顺利就业并且快速晋升,对待工作的认真态度、工作中的良好职业道德、正确的职业思想都是重要的职业素养,作为专业教师可以基于专业课堂提升学生的职业素养。     

准职业人的培养——“工学结合”人才培养模式下高职学生职业素养教育的途径与实践

本文根据高职教育现实,在对企业需求、毕业生、在校学生、专业教师等各方调查的基础上,分析其对职业素养的理解与认识,寻找职业素养培养的途径与实践。     

教学注重"潜移默化"的作用

教师在教学中的潜移默化作用,通过自身良好的思想道德、文化素养与仪表仪态体现出来,应加强这三个方面的培养训练.     

信息技术条件下教师专业发展三种新途径的探析

信息化环境下,教师专业发展存在合作与互动观念不够先进、专业素养有待提高的现状。基于此,提出教师专业发展的三种新途径：教育博客,视频课例研究和教学反思,通过对这三种新途径的解析,试图为促进教师专业发展提供新的思路。     

中职学前教育专业学生书法学习与职业素养提高

中职学前教育专业既是职业教育中的一个重要组成部分,又对学前教育的发展起着不可忽视的作用.中职学前教育专业学生职业素养的高低关系到幼教事业的成败.书写能力是中职学前教育专业学生职业素养的一部分,教师通过有效的教学策略,提高学生的书写水平、书法素养,对提升中职学前教育专业学生职业素养有着积极的意义.     

基于博客的教师专业发展平台构建

教师专业发展是当代教育领域的一个重要议题,探寻教师专业发展的有效途径则是其关键问题.以教师专业发展的崭新理念为起点,探讨了博客的概念与运用,论述构建教师博客对教师专业发展的积极作用,提出了运用博客构建教师专业发展平台的系列策略.     

学科教学论教师专业发展博客平台的研究与实践

阐述了教育信息化环境下学科教学论教师建立支持教师专业发展的博客平台的必要性和可行性,并结合案例讨论了如何设计与应用教师专业发展博客平台.     

教育博客运用于高师课程的应然与实然

高师课程是高等师范院校培养基础教育师资的重要途径,随着高等教育的普及与基础教育课程改革的推进现行高师课程面临着挑战.博客是当前流行的网络交流工具,教育博客是以服务教育为宗旨、以教育事件为内容、以教师学生为对象的专业博客.文章阐述了有目的、有计划地将教育博客运用于高师课程以提高教学质量的改革探索,从应然角度分析了运用的理论基础和实际需求,从实然的角度揭示了运用期间学生参与、与一线教师进行专业交流、博客与课程结合点识别与选取的特点,最后对未来的运用提出展望.     

以博客为平台促进大学英语教师的协作与反思

在网络技术突飞猛进的今天,越来越多的教师将博客作为记录自己教学感悟,与其他教师沟通的一个重要途径。教师博客的开放性、个人性以及零壁垒性等特点,都促使它在教师协作与教师反思的过程中承担了越来越重要的角色。本文以反思教学为突破口,通过分析反思性教学的定义和特点,并结合教师博客的优势,探讨了教师博客在促进教师开展反思性教学以及教师协作和教学科研中的重要意义。     

教育博客研究综述

介绍了博客的定义及特征,阐述了互动教学理论与教育博客的适应性,分析了教育博客的运用层次和运用类型,探讨了构建教育博客的方法以及以教育博客为平台对教师与学生进行评价的方法,预测了教育博客的发展趋势.     

职业技术院校教师应具备的职业素养

教师职业素养的高低,决定着教育事业的兴衰,而教育事业属于未来事业,因此人民教师职业素养的高低又最终会决定民族和祖国的兴衰.只有提高教师的职业素养,才可能有好的教育效果.     

高职院校信息素养教育与专业课程教学内容整合的思考

阐述了信息素养教育与专业课程教学内容整合的意义,对其可行性进行了分析,列举了广西生态工程职业技术学院图书馆与教师合作并将信息素养教育整合到专业课程中的案例,指出了存在的问题.     

关于"上好一堂课"的认识

课堂是教师展示教学艺术的舞台.在这个学术殿堂上,每位教师的思想境界、学识水平和艺术修养将自然地表现出来. 首先,上好一堂课.教师应具备如下素养: 1.高尚的道德品质和崇高的精神境界.教师只有对自己的事业充满热爱,才会有强烈的事业心与责任感,才能不断地丰富自己的学识,才能不断地进取.才能真正做到教书育人、为人师表、敬业爱生,才能做到公正、民主.     

提升当代大学教师文化素养的几点建议

大学教师所具有的文化素养是一所大学中全体老师整体素质的重要组成部分,这事关高质量大学教师队伍和高品位大学文化的建立和形成。大学教师是一个可以用生命来影响众多生命、以人格来影响众多人格的崇高职业,其文化素养的高低直接影响着大学教育质量的好与坏和大学生的整体素质。本文提出了大学教师文化素养的概念,指出了大学教师文化素养问题之所在,并对大学教师文化素养的提高提出了自己的建议。     

职业素养教育下高职实训教师角色定位及影响因素研究

高职院校职业素养教育应然与实然之间的差距,对实训教师角色提出新的要求。高职实训教师是职业素养教育的课程设计者、教学实施者、榜样示范者、学习促进者和实践研究者。相关主体赋予高职实训教师的角色期望,教师教育促进高职实训教师的角色领悟,教育教学活动推进高职实训教师的角色实践,行动中反思推动高职实训教师的角色重构,以上四个影响因素为高职实训教师的角色生成提供多维度支持。     

高职院校专业课教学与学生职业素养培养的有效途径与方法探讨

职业素养对学生的可持续性发展起着决定性的作用.目前在国内,各高职院校对学生职业技能培养大有成效,但对职业精神、职业尊严、职业生涯规划等职业素养培养还不尽如人意.承担着人才培养任务过程关键一环的专业课程教学,如何把职业素养培养和专业课教学有机融合,还有许多问题值得探讨和研究.     

基于现代服务业人才培养的学生职业素养管理与实践研究——以成都职业技术学院基础部为例

成都职业技术学院是以培养现代服务业人才为主要目标的高等职业院校.基础部作为二级学院,注重学生的职业素养教育,为提升学生职业素养从职业道德、职业意识、职业习惯和职业技能以及自我培养五个方面进行了管理与实践研究.     

文献检索课教师职业素养刍议

在高校课程改革的大背景下,文检课教师职业素养的提高更显其重要。分析了当前文检课教师职业素养现状,指出了文检课教师在角色意识、知识结构和教学能力方面的不足之处,提出了文检课教师提高职业素养的途径。     

高校初任教师教育素养提升策略

高校教师职业的双专业特征决定了初任教师提升教育素养成为专业成长的主要内容。重视提升处于专业成长关键期的初任教师的教育素养,对教师个体和学校的可持续发展都具有深远意义。在提升教育素养方面,高校及初任教师目前仍处于意识不强、思路不明、措施不力的状态。为减少初任教师成长的不利因素,增加其积极因素,校方应主导初任教师教育素养的提升,初任教师应主动关注自身的教育素养提升,最终实现教师和学校共同发展的目标。