抗战时期日本特务在我国西藏的活动始末

日本自1931年九·一八事变之后，加快了全面侵华的脚步。为了实现其“大陆政策”，尽快解决“中国事变”，从事了一系列染指我国西藏的阴谋活动，并且在其拉拢上层僧俗贵族的同时，还向西藏派遣了大量的特务进行活动。     

日本僧人能海宽的入藏活动及其失败

能海宽是日本藏学研究的一名先驱者，也是最先提出“西藏探险”的日本人。利用第一手日文资料，对能海宽的入藏活动夏其对日本藏学方面的贡献进行比较详细的考察，不仅有助于我们了解近代日本与中国西藏地方之间的关系史，同时也有助于我们对日本藏学发展史的了解。     

青木文教——日本西本愿寺派遣的赴藏留学生

青木文教(1886-1956)，日本著名藏学家，早年入京都府立中学，后退学入佛教大学学习。此间，被京都西本愿寺选派进入中国西藏留学，成为筑就他一生事业的契机，其著《西藏游记》不仅在日本的藏学史上具有重要影响，而立对于我国研究近代西藏史、西藏文化亦具有重要参考价值。     

论“代表中国先进文化前进方向”在西藏文化战线上的重要意义

“三个代表”的重要思想中，“代表中国先进化前进方向”的思想有着极为深刻的内涵，它对于西藏化战线、西藏的稳定与发展、化建设等都具有极好的指导意义，对于建设和净化西藏的化市场有着深远的影响。     

“藏独”：列强制造的恶魔

西藏是中国领土的一部分。藏族与我国的汉族和其他少数民族一样，是中华民族大家庭中的一个成员。这个事实全世界无人不知，也从未有哪个国家的政府公开否认过。若干世纪中，在西藏从未有过什么“独立”的问题。直至近代．藏语中也没有“独立”这一词汇。1840年鸦片战争之后．中国的大门被列强打开，地处亚洲内陆的我国西藏，也同样遭到列强的侵略。于是发生了所谓西藏独立问题。     

中国解决西藏问题的对策

中印关系中西藏问题存在的根源是印度对中国在西藏的主权是形式上而不是实质性的承认。西藏问题的存在影响了中国的发展和崛起以及中国同其他国家的关系，成为某些国家向中国施加影响和压力的筹码。解决西藏问题，我们首先必须坚持“西藏是中国领土和主权不可分割的一部分”这一原则立场，同时应加强国家的综合国力建设和发展包括中印关系在内的良好的周边关系，从而为解决西藏问题奠定基础并提供国际环境保障。     

评《西藏地方近代史》

西藏位于中国的西南边疆,是中国的西南大门。由于西藏战略地位的重要性,近代以来成为令人瞩目的地方,也成为中外学关注的重要区域之一。尤其是,所谓的“西藏问题”开始于近代,一些侵略分子竭力策动“西藏独立”,一些国际“知名人士”格外注意西藏近代社会的发展和变化。因而,西藏近代史     

河口慧海的入藏活动及其对日本藏学的贡献

河口慧海是日本历史上第一位进入西藏拉萨的日本人，同时也是诸多外国入藏中一位颇具世界性影响的人物。本利用不少第一手史料，对河口慧海的两次进藏活动及其对日本藏学方面的贡献等做了比较详细的考察，这不仅有助于我们对日本藏学发展史的了解，同时也有助于了解近代日本与中国西藏之间的关系史。     

张荫棠：清末民初的“外交良才”

称中国应改变视西藏为“藩属”。的传统观念，以“边地”视之。从“藩属”到“边地”，这种认识上的转变无疑是一个巨大的历史性的进步，反映了张荫棠对中国在藏主权的高度重视。     

党在西藏实行民族区域自治的理论与实践特色

党在西藏实行民族区域自治中，从过程到内容，从理论到实践，都有一些特点。“以特别真诚和尊重西藏民族的感情对待西藏民族”、“根据西藏人民觉悟意愿实际，稳步推进民族区域自治”、“民族、宗教界上层爱国人士发挥了特殊历史作用”、“十分强调给西藏经济发展以支持帮助”、“特别注意保护发展西藏的民族化”、“突出强调维护祖国统一与民族团结”就是其主要表现。     

西藏师范生挫折问题的表现及影响因素分析

通过对西藏师范生负性生活事件的研究,发现其面临的挫折问题主要表现在丧失、学习压力、健康适应和人际关系等方面。文章结合西藏特殊的社会地理环境、民族文化、民族心理特征、宗教信仰等背景进行分析,认为西藏师范生挫折问题是特殊的客观与主观因素相互作用的结果。西藏师范教育的挫折管理工作应努力改善可控因素,积极探寻消除西藏师范生挫折问题消极影响的有效途径。     

论西藏现代高等美术教育的发展与现状

西藏现代高等美术教育始于20世纪70年代。由于十年动乱,百废待兴,当时国家从内地委派了援藏美术教师,在西藏开始了现代美术教育的历史。70年代末国家恢复高考制度,西藏学生又陆续考入内地大学学习美术,80年代开始还有部分西藏画家到国外进行学习和交流,这些艺术家返藏后继续进行艺术教育和艺术创作等工作。与此同时,西藏传统美术教育纳入到了现代高等美术教育体系中,使西藏的现代高等美术教育形成了独具民族特色的、较完善的现代美术教育体系。但是,在现代化的建设过程中,西藏的现代高等美术教育也面临着新的挑战和问题,需要不断解决,以适应新的社会发展的需要。文章以西藏大学艺术学院美术教育为案例,对西藏美术高等美术教育的历史沿革,学科建设情况以及所面临的问题和挑战进行了分析和论述。     

西藏高校加强社会主义核心价值体系教育的探讨

西藏高校加强社会主义核心价值体系教育应从大学生价值观念实际出发,把握好引领大学生思潮,贯彻尊重差异、包容多样的方针,最大限度地在大学生中形成价值认同和思想共识等三个问题,把社会主义核心价值体系教育贯穿到教育的全过程和各个环节。     

驻藏大臣有泰评述

自1888年英帝国主义对我国西藏发动第一次武装侵略后,以通商为主要手段,开始了对西藏地方长时间的经济侵略。后来英印政府又策划对中国西藏进行“直接交往”的阴谋遭到失败后,发动了第二次武装入侵西藏的战争。这一时期恰好是有泰担任驻藏大臣并在西藏地方主持政务的时期。面对英帝国主义的武装侵略,驻藏大臣有泰不顾清朝中央政府命他即刻赴边谈判的旨意,采取妥协退让的政策,最终使西藏地方被迫与英帝国主义签订《拉萨条约》。     

关于提高我校汉族大学生藏语口语交际能力的研究

提高汉族大学生学习藏语文的积极性,增强口语交际能力,是我校公共课教研教改的必然要求,同时也是针对毕业生面向全区基层就业,提高就业能力的重要举措。文章通过对汉族学生、公共藏文授课教师的问卷调查和座谈,分析了我校汉族学生藏语口语学习申存在的问题,并就如何增强口语教学效果,全面提高学生口语交际能力,提出了一些建议和措施。     

高等数学分级教学的实践与思考

近几年我校招生规模的逐渐扩大,学生生源分布越来越广,入校学生的数学基础、学习能力参差不齐;学生的学习特点和习惯不尽相同。原来自然分班、“齐步走”的教学模式经常遇到许多诸如“两头吃不饱”“、进度难掌握”的新难题。为改变这种状况,从05级新生开始我校对部分班级进行了“分级教学”的试点工作。文章针对我校分级教学实施过程中存在的问题提出了改革思路及其措施。     

百年语文教科书中的西藏书写

百年语文教科书中,西藏题材课文始终占有一席之地。这些课文对西藏的书写经历了从描述西藏地理风物到展现西藏特色文化,从提醒国家边防安全到关注边疆经济文化发展的演变历程。语文教科书是青少年学生的重要读物,西藏题材课文成为他们了解西藏、熟悉边疆的重要媒介,也是进行爱国主义教育、民族团结教育的重要素材。西藏题材课文生动形象地让全国的中小学生认识到：西藏是中国领土不可分割的一部分,西藏民族是中华民族大家庭的重要成员,中央政府高度重视西藏的安全稳定,关心西藏各族人民的生活生产。     

论藏族大学生的社会化及素质教育

人的社会化与社会的发展状况有着密切的关系，藏族大学生是未来的建设和接班人，他们的社会化水平如何，直接影响着西藏未来的发展。要提高他们的社会化水平，使他们成长为全面发展的高素质人才，就应在西藏高校大力推行素质教育。     

大学三好生与普通生心理状况研究

本文用卡氏十六项个性因素问卷和大学生心理健康问卷,对某工科院校1995—1996学年度的三好学生和普通生进行测试,结果显示三好生比普通生更为内倾、坦白、直率和天真。他们比较能客观地处理问题,在抽象思维上也优于普通生。在学习动机方面两组学生间无明显差异。大多数人反映出自己是为掌握专门知识技能,提高自身的文化教养水平及今后就职方便而学习。而把学习与祖国的发展、民族振兴联系起来做为学习动机的人数较少,这一点与国家调查公布的资料略有不同。     

西藏大学学生结核病防治知识知晓率调查

目的：调查西藏大学学生对结核病防治知识的知晓情况,为今后加强结核病健康教育工作提供参考依据。方法：随机抽样方法在西藏大学抽取200名学生作为调查对象,使用统一设计的结核病防治相关知识调查问卷进行调查,并进行统计学分析。结果：被调查的学生对结核病防治知识核心信息总知晓率为60.1%,核心信息全部知晓率为6.92%,2条核心信息全部知晓率为17.6%。结论：被调查的学生对于结核病防治的相关防治知识知晓率不高,需加强结核病健康教育,增加学生的结核病防治意识。