背诵对英语写作影响的实证研究

背诵作为语言输入的一种方式在中国的语言教学中被广泛使用，并且行之有效，特别是对写作能力的提高具有很大的促进作用。在分析我国学生英语写作现状的基础上。笔者采用测试和问卷的方法证实了背诵输入对英语写作所起的促进作用。     

大学英语学习中的背诵输入

背诵由于其传统性和枯燥乏味,往往在英语学习中未得到充分利用。本文通过探讨背诵输入的二语习得理论依据来研究背诵输入对于大学英语学习的促进作用,并简要提出了如何背诵的建议。     

背诵--提高大学生英语写作的一条有效途径

背诵,能加深对外语语法的记忆与理解,产生良好的语感;能逐步排除母语的干扰,形成英语思维能力,从而规范学生书面用语。背诵是提高大学生英语写作的一条有效途径。背诵时要利用心理学原理,提高背诵效率。     

课文背诵和美文背诵对高中生英语写作能力影响的实证研究

英语写作是中学英语教学的重要内容之一,也是高考英语试卷的重要组成部分。本文以第二语言习得理论为基础,通过写作前测、写作后测及问卷调查,探讨课文背诵和美文背诵分别对高中生英语写作能力的影响。     

背诵式语言输入在独立学院英语学习中的应用

随着英语课程改革的不断深入,背诵这一传统的学习方法日渐被人忽视,甚至被批得"一无是处"。本文作者认为,背诵虽然存在已久,但是在大学生的英语学习中依然有着巨大的生机和活力。本文拟从理论基础、意义、实施原则和操作策略等方面论述独立学院的大学生应该如何利用背诵式语言输入来促进英语学习。     

背诵写作法在教学中的应用

本文评述了由于汉英思维模式差异造成的中国学生英语写作水平较低的现状,提出背诵写作法可以积累词汇、培养语感,从而为英语写作打下扎实的基础。本文通过背诵教学法在教学中的实际应用表明,用背诵写作法来积累语言,可以提高书面表达能力,是一种行之有效的写作方法。     

背诵输入对英语口语学习的意义

近年来，社会对大学生口语能力的要求越来越高，外语教育工作者对学生的口语能力的培养也越来越重视。但是，学生口语考试的成绩和课堂内外的表现都说明学生的口语学习效果不尽如人意。本文通过分析背诵输入的理论基础，及它在英语学习中的实践意义，指出：合理有效地利用背诵输入，对英语口语学习是大有裨益的。     

背诵——英语学习的法宝

文章分析回顾背诵形成的理论基础,提出了背诵是提高英语水平的一条有效途径,以及它对英语学习产生的积极作用。     

背诵与大学英语学习

主要从记忆的规律和第二语言习得理论角度对背诵在语言学习中的价值进行了论证。指出背诵对学习者语感的培茸、词汇的积累及口语和写作能力的提高都大有裨益。文章最后得出有关背诵策略的启示。     

加强英语背诵 提高学习效率

本文分析了背诵在英语学习中的重要作用,指出了加强英语背诵的策略。     

背诵——突破英语学习的利剑

背诵一直以来都是英语学习的一种非常重要的手段和方法,它能够帮助学生增强语感和语言积累,提高口头表达能力,并激发学生学好英语的信心.本文主要介绍了江西农业大学南昌商学院的一系列背诵改革措施和方法.     

自主学习与英语写作

公外英语教学的一个重点是培养学生的语言运用能力, 而一个人的写作能力的强弱从某种程度上反映了一个人的英语水平的高低.从影响学生英语写作水平的因素入手,从写作的主体--学生出发,把自主学习应用于大学英语写作,探索了提高大学生的英语写作水平的有效策略.     

浅谈英语学习的“死”方法——背诵

背诵作为一种行之有效的学习方法，一度遭受摒弃，如今又得到了很多英语学习者的青睐。本文论述了背诵的作用，背诵的一般流程．以及在实施背诵时学习者和教师应注意的问题。     

英语教学中有关背诵输入方面的思考

本文探讨背诵式语言输入这一传统的学习策略在大学英语教学中的作用。说明了背诵式语言输入可以帮助降低学生的情感焦虑、克服母语的负迁移、增强语感、提高口语流利程度以及问文化意识,并激发学生学好英语的信心。文章强调背诵输入在当前英语写作教学中应有的地位。     

语言输入与输出在大学英语写作教学中的应用

目前我国大学生的英语写作水平不高,远未能达到大学英语教学大纲关于写作方面的具体要求,主要是因为在英语教学中学生的英语输入和输出没有很好地结合起来。英语教学中存在重语言基本知识输入,轻英语文化、思维、语用的输入和多种形式的语言输出,导致写作教学效果不突出,学生英语写作水平提高缓慢。本文探讨了语言输入与输出的关系,并提出了把二者结合应用于英语写作教学的具体方法。     

背诵与基础英语教学

在基础英语教学中,背诵作为一种学习策略,可以帮助学生消除焦虑感,培养语感、文化意识以及用英语概念思维的习惯,克服汉语母语的负迁移作用。     

模因论视角下的大学英语写作

写作是在英语教学中的一个重要过程,通过写作我们能全面地看出一个人英语全方面的素质,如语法的应用,语言的丰富程度,对句式的掌握水平及对一件事物的看法。如何教好写作这门学科一直是教学界的一个热议话题。在我看来,模因论的一些观点对我们的写作教学有着启发意义。     

英语写作问题及分析

由于对英语词汇的掌握依然停留在认知的基础上.很多学生的词汇量多指阅读单词量而非写作使用量;同时,语法知识不扎实、谋篇布局受到汉语思维的等第原因的影响,使得很大一部分大学生在英语写作方面能力提高很慢,水平不高.文章从这几方面分析了学生在写作中普遍存在的问题,针对这些问题,提出了几点建议来改进英语写作教学,以期提高学生英语写作能力.     

英语写作问题及分析

由于对英语词汇的掌握依然停留在认知的基础上,很多学生的词汇量多指阅读单词量而非写作使用量;同时。语法知识不扎实、谋篇布局受到汉语思维的等第原因的影响,使得很大一部分大学生在英语写作方面能力提高很慢,水平不高。文章从这几方面分析了学生在写作中普遍存在的问题,针对这些问题。提出了几点建议来改进英语写作教学,以期提高学生英语写作能力。