终身体育与高校体育教学改革

在分析我国高校体育教学的现状及存在问题的基础上,论述了终身体育与高校体育教学的关系;对高校体育教学的改革从教学目标、教材内容、教学组织方法和教学考核四个方面做了积极的思考,提出了一些具体措施。     

"健康第一"与高校体育教学改革

运用健康第一的指导思想审视高校体育教育存在的重体质测试，轻健康教育的问题。提出体育教学思想应向健康第一思想转变：教学内容向兴趣化、实用化转变；体育考核向科学化转变。     

高校体育教学改革与健康教育

健康教育是学校体育教育的重要内容，为了全面提高学生的身心健康水平，树立“健康第一”的指导思想，高校体育教学必须改革，努力探索高校体育和健康教育的新思路。     

教育全球化与高校体育教学改革

21世纪初激烈竞争的国际环境和深化教育改革与体育蓬勃发展的国内社会环境，对我国学校教育和学校体育在培养新世纪需要的人才方面提出新的挑战并产生重大影响。     

高校体育教学改革与未来

通过对在校学生体育素质情况的变化分析，提出高等学校体育教学和教学内容的改革及对策。     

试论高校体育教学与心理健康教育

针对目前大学生的心理健康状况，体育教学的多重性是完善当代大学生心理素质的有效途径，互动作用更是实施素质教育不可缺少的重要环节。     

高校体育教学改革探讨

随着全民健身计划在高校的全面实施,改革高校体育教学,提高高校体育教学质量,建立一个适应社会主义市场经济体制的全民健身管理模式势在必行。高校体育如何适应全民健身计划,使学生树立正确的体育观,养成良好的运动习惯,是摆在我们每一位高校体育工作者面前的新课题。体育教学加快改革步伐,树立新的教育观念,向科学化、社会化、生活化的方向发展是社会发展的需要,也是高校体育教学改革的要求,下面从几个方面,谈谈自己的看法。１　明确体育教学的指导思想随着现代体育课程理论与实践的发展,结合全民健身运动,体育课程的目的可理…     

高校体育教学改革的思考

文中提出了高校体育教学改革的思路：思想、观念的改革是先导，体制改革是关键，教学改革是核心，适应社会主义市场经济体制建立和社会发展的需要，提高学生的健康水平和增强民族体质是目的。     

终身体育与高校体育教学

现行普通高校体育教学似乎仍然停留在以传授运动技术为中心,只注重眼前效益的体育教育.教学手段单一、内容陈旧、目标狭窄,高校体育与社会体育断层,缺乏培养学生从事件育活动的兴趣、爱好、意识和习惯,以及独立进行身体锻炼的能力.这和21世纪对高科技人才素质、包括身体素质要求是远不相适应的.     

关于我国高校体育教学改革的研究

本对我国高校体育教学体系进行研究后,认为高校体育教学的改革必须从体育教育思想、体育教学内容、体育教学方法、体育教学模式全面着手进行改革。     

高校体育应重视心理健康教育

身心健康是大学生成才的基础，大学生的体质和健康水平直接关系到未来高新科技队伍的健康水平和科技效益。长期以来，人们把身心健康仅仅理解为生理健康，而心理健康长期被忽视。通过对信理健康概念的论述及对影响大学生心理健康因素的分析，提出了高校体育应重视对大学生心理健康教育。     

高校体育与心理健康教育

分析了近年来大学生心理健康状况和体育教育对大学生心理健康的作用和影响,提出了改革高校体育教学,促进大学心理健康教育的有效方法和途径.     

浅谈高校体育中的心理健康教育

重视心理健康方面的教育,已经成为现代学校体育的重要标志,本文对高校体育实施心理健康教育的若干问题进行探讨,阐明了体育实施心理健康教育的优势与作用,途径与方法,为全面推进素质教育提高学生心理健康水平提供参考。     

高校体育教学改革与健康教育

健康教育是学校体育教育的重要内容,为了全面提高学生的身心健康水平,树立“健康第一”的指导思想,高校体育教学必须改革,努力探索高校体育和健康教育的新思路。     

高校体育教学中开展心理健康教育初探

根据有关资料显示有相当一部分大学生存在心理健康问题,本文就高校体育教学中心理健康教育的现状、必要性、对策等几个方面进行探索与思考,以期引起有关教育部门、学校领导、广大体育教师以及有关心理学者的重视,改变传统的体育教学模式和理念,探索体育教学对大学生进行心理健康教育和社会适应能力培养的有效途径,从而有效提高大学生的心理素质和社会适应能力.     

心理健康教育在高校体育教学中的实施

本文就高校体育教学中师生关系、教材、学习方法、学习过程、学习信心等问题,论述心理健康教育在体育教学中的实施的重要意义,树立体育教学＂健康第一＂的思想,促进体育教学功能的转化。     

以素质教育为主导深化高校体育教学改革

在阐述素质教育的内涵、高校体育教学实施素质教育为主要内容的基础上，对以素质教育为主导，深化高校体育教学改革提出了6条对策：以“健康第一”思想为指导，不断提高体育教学质量和学生身心健康水平；注重培养学生终身体育意识；建立一支高素质的体育教师队伍；延长高校开设体育课程的年限，拓宽大学生健身运动领域；积极开辟“第二课堂”，为学生课外体育锻炼创造条件；注意大学生的心理健康教育。     

论体育与心理健康教育

随着社会竞争的日趋激烈，心理状态已日益影响到健康，加强心理健康教育，已成为共识．体育教育过程中的手段、契机是进行心理健康教育极好的时机。     

高校体育应重视心理健康教育

身心健康是大学生成才的基础,大学生的体质和健康水平直接关系到未来高新科技队伍的健康水平和科技效益。长期以来,人们把身心健康仅仅理解为生理健康,而心理健康长期被忽视。通过对信理健康概念的论述及对影响大学生心理健康因素的分析,提出了高校体育应重视对大学生心理健康教育。     

浅谈高校体育教育与大学生心理健康的关系

据有关调查,发现有20%左右的大学生患有不同程度的心理障碍和心理疾病,已影响大学生健康成才。解决这一问题已迫在眉睫。本文提出通过高校体育教育教育和锻炼可促进大学生的心理健康,使其成为真正的德智体全面发展的人才。