小儿发热的健康教育

目的:探讨护理干预对于患儿家长走出对待小儿发热的误区,让患儿接受合理治疗和护理的影响。方法:对我院2012-01～2012-06收治的470例发热患儿家长进行详细的关于小儿发热的健康指导,对患儿进行合理治疗、妥善护理。结果:所有患儿均能尽早确诊原发病,体温逐步稳定正常,治愈出院。结论:对患儿家长进行健康指导、心理干预,能让家长正确认识和对待小儿发热,配合医护人员的治疗护理,有利于患儿康复。     

循证护理对小儿腹泻患儿的临床干预效果研究

研究循证护理对小儿腹泻患儿的临床干预效果。将本院2018年2月-2019年1月诊治的小儿腹泻患儿106例划分为两组,其中将采取常规护理的53例患儿作为对照组。将在对照组基础上施以循证护理的53例患儿作为护理组。对比两组治疗依从性、临床症状消失与住院时间、患儿家长对护理工作的满意度。护理组治疗依从率92.45%,较对照组的73.58%高(P0.05);护理组临床症状消失及住院时间均较对照组少(P0.05);护理组患儿家长满意度各项评分均较对照组高(P0.05)。对小儿腹泻患儿实施循证护理,可明显提高患儿治疗依从性,有效缩短其康复时间,并有助于提升患儿家长对护理工作的满意度。     

舒适护理对小儿急性哮喘患儿的作用效果观察

观察舒适护理对小儿急性哮喘患儿的作用效果。将本院收治的114例小儿急性哮喘患儿,根据护理方法的不同划分为对照组(n=57例)与护理组(n=57例),分别实施常规护理、舒适护理。对比两组患儿治疗依从性、生活质量、复发情况及其家长对护理工作的满意度。结果:护理后,护理组患儿各项治疗依从性均较对照组高;两组生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)各维度评分与护理前相比均有改善(P0.05),且护理组改善情况优于对照组(P0.05);护理组复发率较对照组低(P0.05),患儿家长满意度各项评分均较对照组高(P0.05)。对小儿急性哮喘患儿实施舒适护理,可有效提高患儿治疗依从性,明显降低复发风险,并大大提升患儿生活质量及其家长对护理工作的满意度。     

夹腿综合征15例临床与脑电图分析

<正>夹腿综合征又称为情感性交叉擦腿发作,是儿童发育时期的一种行为障碍.因具有发作性并伴有植物神经兴奋等症状,常被误诊为癫痫.本文对15例患儿的临床和脑电图进行分析,以求对夹腿综合征有进一步的认识.1 资料与方法1998年1月至11月门诊诊断为夹腿综合征而作脑电图检查者,共15例,均为女性.就诊年龄:1～6岁,平均3、4岁.其中1～4岁有9例(60%).此综合征起病年龄:6个月～5岁半,4岁以上逐渐减少.病程数月至数年,部分无法确定.     

“以家庭为中心”的护理模式在小儿发热中的应用

目的:探讨以家庭为中心的护理模式在小儿发热中的应用效果.方法:将100例发热患儿随机分为观察组和对照组各50例,对照组给予常规护理,观察组在此基础上给予以家庭为中心的护理模式,观察比较两组患儿24 h体温下降率和家长满意度.结果:观察组24 h体温下降率明显高于对照组(p＜0.05),家长满意度高于对照组(p＜0.05).结论:在小儿发热中实施以家庭为中心护理的模式可以有效降低患儿体温,提高家长对护理质量的满意度,值得临床推广应用.     

小儿食管异物病因分析及护理对策

为了预防小儿食管异物的发生,并且对已发生患儿采取有效的护理对策、方法:分析了小儿食管异物发生的病因,并针对此病因提出了相应的护理对策,主要从三个方面进行:一是稳定患儿和家长的情绪,做好患儿禁食期间的心理护理;二是严密观察病情,及时发现和防止并发症的发生;三是积极预防,根据患儿不同年龄、不同生活环境及患儿家长的不同特点进行健康教育。     

小儿食管异物病因分析及护理对策

为了预防小儿食管异物的发生,并且对已发生患儿采取有效的护理对策、方法:分析了小儿食管异物发生的病因,并针对此病因提出了相应的护理对策,主要从三个方面进行:一是稳定患儿和家长的情绪,做好患儿禁食期间的心理护理;二是严密观察病情,及时发现和防止并发症的发生;三是积极预防,根据患儿不同年龄、不同生活环境及患儿家长的不同特点进行健康教育。     

如何高效护理新生儿的大面积水疱样皮肤损伤

针对我院曾收治的5例大疱性表皮松解症和葡萄球菌性烫伤样皮肤综合征患儿的的病例分析可以知道,家长在责任护士多次指导下均能熟知对患儿的护理要点和基本技能,并通过对患儿认真做好护理评估工作,细致地进行药浴创面和疼痛等方面的护理,做好隔离措施和家庭延伸工作,防止了感染和并发症的出现。根据对患儿临床资料和诊断资料的回复分析,本文总结出对大疱性表皮松解症和葡萄球菌性烫伤样皮肤综合征患儿的有效治疗护理方法,帮助患儿尽快恢复健康。     

小儿雾化的心理影响因素分析及护理对策

通过对小儿雾化的原理介绍，叙述了小儿雾化治疗的作用。结合多年临床护理经验，从影响小儿雾化的心理因素角度出发，分析了患儿、家长两方面的心理影响因素，并从临床路径、护理环境两方面提出了切实可行的对策。     

口腔通气道联合面罩机械通气对小儿先心病封堵术效果观察

目的:探究口腔通气道联合面罩机械通气在小儿先心病封堵术中的应用.方法:随机选取我院2015年~2017年患有小儿先心病的儿童100例,平均年龄在2.5岁,其中男婴28例,女婴72例,研究使用口腔通气道联合面罩对于小儿先心病封堵术的作用.结果:本组患儿治愈98例,死亡2例,死亡的原因:严重的低心排综合征.手术后呼吸系统并发症1例,给予处理后顺利通过.结论:小儿先天性心脏病术后只要采取正确的机械通气的护理措施,既能够减少手术后呼吸系统以及并发症,在临床中获得良好的效果.     

脑瘫患儿家长心理问题及对策

目的:探讨脑瘫患儿家长的心理状态,为临床工作提供参考。方法:采用症状自评量表(SCL-90),调查患儿家长存在的心理问题。结果:根据患儿家长存在的不同心理问题采取相应的措施,减轻患儿父母心理负担,提高治疗依从性。结论:脑瘫患儿家长存在心理障碍,在临床工作中要注意加强对患儿家长进行心理护理。     

上海市农民工随迁子女体育教学心理干预研究

在对目前上海市农民工随迁子女的基本情况进行梳理总结的基础上,提出除了应继续改善在沪农民工随迁子女就读学校硬件设施之外,更应该注重他们心理健康的培养,对存在的心理问题进行及时干预。体育作为教育的重要组成部分以及体育教学内容、方式、方法等方面的独特性,研究如何通过体育教学对在沪农民工随迁子女可能出现的心理问题进行干预、促进他们的心理健康是切实可行的。     

学校心理健康教育的常见误区

心理健康教育作为素质教育的一个重要内容，在教育实践中日益受到重视。但是，由于学校心理健康教育在中国开展的时日有限、经验不足，难免存在种种问题。文章从心理测量、心理咨询和心理健康课三个方面，分析了学校心理健康教育的误区及其形成的原因，期望为相关对策的制定提供依据。     

大学生心理健康问题探讨

通过揭示近年来由大学生心理问题引发的令人触目惊心的事实，结合权威数据，分析了大学生心理健康问题，提出了大学生心理健康教育的几点建议，旨在找到大学生思想问题的根源，加强和改进大学生心理健康教育质量。     

孤独症儿童家长亲职压力及焦虑抑郁状况——融合教育与特殊教育机构的比较

采用亲职压力量表和心境与焦虑症状问卷对36名特殊教育机构孤独症儿童的父亲/母亲以及17名融合教育机构孤独症儿童的父亲/母亲的亲职压力及焦虑抑郁状况进行比较,以发现不同教育机构孤独症儿童父母的心理健康状况.结果表明,融合教育机构孤独症儿童的父亲/母亲的亲职压力和抑郁水平都显著低于特殊教育机构孤独症儿童的父亲/母亲,而其焦虑水平与特殊教育机构孤独症儿童父亲/母亲的焦虑水平却没有显著差异.这说明,融合教育对孤独症儿童父母的心理健康有着积极的作用.     

新冠肺炎疫情下儿童青少年心理健康干预进展

 新型冠状病毒肺炎（新冠肺炎）大流行是全球性事件,严重影响到人们的日常生活。儿童青少年作为此次突发重大公共卫生应激事件的弱势群体,身心受到剧烈冲击。综述了国内外现有研究进展,分别从国家社会、学校社区、家庭及个人层面探讨了新冠肺炎疫情下儿童青少年心理压力的应激源;总结了疫情期间儿童青少年心理问题的类型,包括情绪问题和行为问题;归纳了普通儿童、疫情严重地区儿童和家人患病或抗疫人员子女、隔离儿童、其他患病儿童及感染儿童这5类不同风险的儿童青少年面对疫情的心理特征及干预建议。     

学前儿童心理健康状况调查分析

Conners儿童行为问卷父母量表共48个问题,可归纳为5个因子：品行行为、学习问题、心神障碍、多动-冲动、焦虑,基本上概括了儿童常见的行为问题。用Conners儿童行为问卷父母量表对四平市掌上明珠幼儿园的101名幼儿父母进行问卷调查,采用SPSSA15.0对所得数据进行分析,结果显示,4.3%的儿童存在心理健康问题。     

综合心理训练对大学生心理健康水平的影响

通过对学生进行心理健康现状调查,并采用综合心理训练对心理问题进行干预,以探索大学生心理健康教育的有效模式,提高大学生心理健康水平.     

大学生心理健康问题探析

健康的心理是一个人全面发展的条件和基础,当代大学生不仅要具备扎实的知识,更要具备健康的心理。本文阐述了心理健康的含义以及大学生普遍存在的心理问题并分析其产生的原因、对策,从而加强大学生心理健康教育,提高21世纪人才质量。     

女大学生的心理困惑及疏导对策探析——以嘉应学院文学院为例

女大学生作为正在接受高等教育的特殊青年群体,其心理健康问题在高校中较男生而言显得更为突出。立足于女大学生身心发展的特点和规律,对目前女大学生存在的主要心理健康问题及其成因进行客观深入地分析并提出相应的教育疏导对策,培养其良好的心理素质,具有非常重要的现实意义。