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果蝇综合大实验改革探索 总被引:6,自引:0,他引:6
钱远槐 《湖北大学学报(自然科学版)》1996,18(1):90-93
果蝇综合大实验,是我们遗传学实验改革的一个重要内容,综合大实验,是将不同研究水平的实验,集中连续交叉开出,充分利用实验时间,充分利用教师的科研优势,充分利用本地果蝇资源,增选实验内容,改进实验方法,培养学生的综合能力。 相似文献
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王志久 《锦州师范学院学报(自然科学版)》2003,24(1):67-70
根据多年从事实验技术工作的经验认为:进行误差分析,不仅可以反映实验质量,还可以帮助我们找到提高实验质量的方法,以指导我们对实验做进一步的改造。本的目的,就是通过对一个力学实验的误差分析,从中找出改进实验的一般方法。 相似文献
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通过乙酸乙酯制备实验的改进及研究实验设计探讨,说明了开展研究性实验以及研究性实验对改进实验方法,技术,探讨实验新途径,培养学生能力,提高实验教学质量的重要性。 相似文献
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本文分析了中学化学新教材实验内容,参照中教法化学实验教材,调查中学实验现状。提出了改革化学教学法实验内容的一些建议:增设家庭小实验、研究性实验课题、趣味性实验、实验设计优化,训练高师生从事中学化学实验教学的能力。 相似文献
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吴建军 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》2005,23(3):326-328
高职电子技术实验教学方法改革不断深入,迫切需要与之对应的实验考核方法的改革,建立平时实验累积记分与期末考试成绩相结合的评定方式,以提高学生实验技能为目的,不断完善实验考核方法。 相似文献
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本文报告了对糖类物质性质进行正交实验,以探究最佳实验材料、最佳实验条件及最佳实验方法的研究过程及结论,并对实验中的部分问题进行了讨论。 相似文献
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加强实验原理教学的方法与措施 总被引:1,自引:0,他引:1
实验原理是指导实验操作的理论基础,也是物理实验成败的关键。本从高中物理实验教学的实际出发,分别从实验原理研究的意义、实验原理教学的内容、以及实验教学的方法和步骤等方面分析了在实验教学中的实验原理研究的重要性,并提出了加强实验原理教学的具体方法与措施。 相似文献
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化学实验的绿色化改造 总被引:7,自引:1,他引:6
鲍正荣 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,21(3):287-289,300
按照绿色化学的理念和要求,改造或重新设计了部分化学实验的过程和方法,改进了实验仪器和装置,进行了微型实验的系统研究和推广,对实验产物进行了无害化处理和有益的利用。 相似文献
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物理学是一门实验科学,物理实验在教学过程中占有极其重要的地位。初中物理边学边实验比较小型、灵活,它与教师的讲授密切配合,可以根据教学需要选择不同性质的实验,可以发挥其优点,这种教学方法应受到重视。 相似文献
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关于科学论文中实验动物和条件描述的问题 总被引:1,自引:0,他引:1
关于科学论文中实验动物和条件描述的问题傅江南广州第一军医大学实验动物中心510515实验动物和动物实验作为实验动物科学的重要组成部分在生命科学研究领域所起到的作用是不容忽视的,并随着国内实验动物质量的不断提高,动物实验条件的不断改善,动物实验应用领域... 相似文献
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大学物理设计性实验教学的探讨 总被引:6,自引:0,他引:6
大学物理设计性实验是在学生掌握基础性实验后,具备一定的综合实验基础知识及其能力之后进行的一种教学实践活动;大学物理设计性实验最关键是实验设计和实验方案的选择。分析了大学物理设计性实验特点,研究了实验程序,提出了实验方案和选择原则。 相似文献
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浅谈高校实验与教学及科研的关系 总被引:1,自引:1,他引:1
吴兴强 《中国高校科技与产业化》2006,(8):75-75
高等院校现行安排实验方式大致都是:任课教师通知实验人员让其准备实验,实验人员准备好后由实验人员演示给学生。这种方式存在很多弊端:任课、实验人员讲授内容重复或脱节,造成学生时间的浪费;学生缺少实验的设计和准备;对实验的感受不深,对设备的运行原理、运行情况了解不深;实验数据多样化不够;对实验的思考题讨论题讨论不深入等。改变以前实验教师为主的实验方式,成为学生积极主动的实验形式。实验教师把实验涉及的主要原理、目的介绍之后,重在指导学生的操作过程和安全问题的防范。让学生能够充分发挥其科学思维方式和科学的预见性,这样才能既提高了学生的主动性、参与性又能提高学生对全过程的理解和掌握,避免实验走了过场流于形式。 相似文献
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化学实验教学中存在一些问题。如只重视获得实验结论,不重视展示实验过程;只重视实验的操作或演示,忽视实验过程的问题设置;学生实验只注意对学生动手能力的训练,不注意对学生实验习惯的训练,照方抓药的验证性实验多,探索、设计性实验少,不重视思维能力的培养等。 相似文献
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物理实验能力考核研究* 总被引:2,自引:0,他引:2
物理实验能力由实验认识能力与实验操作能力组成,相应地建立实验的认识目标体系和操作目标体系在此基础上,对考核中学物理实验能力的实践作了分析。实验笔试与操作考试的对比试验结果表明,实验知识与操作能力之间不存在显著相关性,要考核操作能力必须进行操作考试。 相似文献
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论化学实验教学的有效性 总被引:1,自引:0,他引:1
许海燕 《高等函授学报(自然科学版)》2009,(2):10-12
实验教学有效性具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂;在技能上,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢。加强和补充演示实验、“下放”和“提升”演示实验、改“验证性”分组实验为“探索性”实验、把化学实验延伸到课外、将实验习题实验化等都是实验教学的有效手段。 相似文献
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通过对“迈克耳孙干涉仪测气体折射率”实验结果及过程的分析,找出产生误差的原因,设计了新的实验方案,在原实验的基础上,对实验步骤、计算公式进行了补充,消除了误差,使实验结果变得更准确。 相似文献