浅析高职高专非英语专业生英语听力课教学

英语听力课教学的效果会关系到许多学生步入社会后的成就。那么怎样才能做到有针对性地培养高职高专学生的英语听力呢?这就需要教师做好一个循序渐进的教学计划,在一个学期里安排不同阶段的任务让学生完成,从单词辨音到篇章训练,通过不同层次的训练让学生的耳朵"灵"起来。教师在逐步提高听力训练的难度同时,也要注意听力训练的广度,处理好"精听"与"泛听"的关系。"泛听"训练是在学生通过"精听"训练达到一定水平后才能进行的,是一项较高层次的任务。"泛听"训练的方式有很多,对材料进行听写和复述是提高学生听力理解能力的较好途径。     

英语听力训练中的几个非语言因素

在英语听力训练中,不断提高对训练的认识、强化训练兴趣,是增强训练的动力所在;采取精听加泛听、掌握语篇理解是训练的方法,注重这些非语言因素的影响有助于提高听力训练质量。     

自主学习环境下英语听力语料的选择原则

＂听＂是最重要的一种语言技能。英语学习者如何选择合适的自主学习听力语料是能否成功提高英语听力的关键因素之一。在浩瀚如烟的信息中,英语学习者应遵循难易适度原则、多多益善原则、多样性原则及精听和泛听相结合的原则,才能快而准地找到自己需要且适合自己的英语听力自主学习语料,有效提高英语听力能力。     

提高大学生英语口语与听力能力的几点探讨

介绍了提高英语听力与口语能力的几种方法。关于听力,主张学生尽可能多地寻找一些可以提高口语的语言环境,在保证足够的听力时间的基础上,对英语进行精听、泛听,同时与阅读相结合。在提高口语方面,则是通过模仿、复述与实践三个步骤来实现。     

英语听力训练中的几个非语言因素

在英语听力训练中，不断提高对训练的认识、强化训练兴趣，是增强训练的动力所在；采取精听加泛听、掌握语篇理解是训练的方法，注重这些非语言因素的影响有助于提高听力训练质量。     

提高大学生英语口语与听力能力的几点探讨

介绍了提高英语听力与口语能力的几种方法.关于听力,主张学生尽可能多地寻找一些可以提高口语的语言环境,在保证足够的听力时间的基础上,对英语进行精听、泛听,同时与阅读相结合.在提高口语方面,则是通过模仿、复述与实践三个步骤来实现.     

如何提高学生英语听力

学生英语听力水平的提高，除要打好基础，精听泛听相结合外，还要注意学习方法，常听但不长听，循序渐进，反复进行听写、跟读和重听的练习．则一定会在短时间内取得成效。     

谈提高大学生英语听力水平的有效途径

语言是人类最重要的交际工具和思维工具,其中,“听”占据了语言活动的45％左右,听的过程是信息大量摄入的过程。因此,在英语语言学习中,“听”的学习十分重要,听力训练是大学英语学习一个极其重要的环节,听力水平的提高一直是我国大学英语教学的重要环节和主要培养目标。本文列举了大学生英语听力训练中经常走入的几个误区,分析了其主要原因并提出了切实提高学生听力水平、听力实力的有效途径。     

浅析影响英语听力的障碍因素及提高策略

大学英语听力教学在大学英语教学中占有重要位置，而听力能力的提高又是大学生英语学习中相对薄弱的环节。如何提高英语听力课堂效率，以及如何促进大学生英语听力水平的发展，已成为广大英语教师及英语学习者最为关注的问题之一。由于英语基础知识的不足，负面。理因素的影响，和不良的听力习惯，使学生在听力训练方面遇到一系列的障碍，本文就此问题做出分析，并提出相应的解决策略，以帮助学生有效提高英语听力水平。     

关于大学生英语听力问题的分析及思考

英语听力是大学生英语技能中很重要的一部分,但因教师的教学方法和学生的不重视等各方面的原因,很多学生的水平都很低。这与高职高专英语教学目的——培养学生以"听"来获取信息的目的相悖。如何才能提高大学生的英语听力水平,本文就目前高校中大学生英语听力的问题及解决方法作以分析和说明。     

大学英语听力教学中的学习策略与技巧

英语听力练习重在持之以恒,并以此塑造一个良好的语言环境。学习者通过对自身学习风格的判定,制定行之有效的学习策略,采取精听与泛听结合的方法,在平时训练和考试中保持对听力资料的敏感度,就可以达到良好的听力效果。     

浅议大学英语学生听力技能的培养

大学英语听力教学是一个涉及到学生的英语基本功和英语语用能力的系统工程。对于学生的英语听力技能培养涉及到语音、词汇、语法知识、听力记忆、词汇量以及快速阅读速度等语言运用基本功,更涉及到提高学生利用语用策略对所听到的语音材料进行认知分析的能力。本文从对大学生英语听力基本训练以及提高大学生英语语用能力两个方面讨论了对大学生英语听力语用技能的培养。     

英语听力技能障碍及应对策略

听力作为人们语言交际能力的重要手段 ,在人们学习、吸收语言的过程中发挥着举足轻重的作用。搞好英语听力教学是培养大学生语言交际能力的一个重要途径。结合笔者多年的教学实践和体会 ,着重阐述影响学生听力技能提高的语言障碍及应对的策略。强调创设良好语言环境传授听力技巧注重精、泛听结合和视听说结合激发学生学习兴趣 ,体验成功和扩大知识面是快速提高学生听力技能的重要手段。     

浅谈高中英语听力教学

学习语言的目的是交流，只有听懂才能达到交流的目的，无论初学者还是大学生，学英语都要多听，多练才能学好。事实上，许多真正有惊人效果的事情，都是经过系统训练的结果。我们要成为打字高手，需要训练；我们要提高钢琴演奏水平，需要训练，我们要成为职业运动员，需要训练，我们要成为出色的作家，需要训练；所以我们要提高英语听力水平，也需要不断训练。     

英语听力与英语阅读

英语听力理解与英语阅读理解的关系非常紧密,通过英语阅读理解训练能够帮助提高英语听力理解水平,但是英语听力与英语阅读又有区别,在训练中把握各自的问题,就能使得英语听力和阅读水平同步提高。     

英语听力教学应遵循的重要原则

针对学生在听力学习过程中效果不明显的情况，英语听力教学应坚持听力理解训练与读说训练相结合的原则、短时记忆训练与辅助笔记相结合的原则、精听与泛听相结合的原则、语言教学与文化背景知识教学相结合的原则、字词句训练与TQLR策略的运用相结合的原则、交互式教学与非交互式教学相结合的原则。     

浅谈制约大学生英语听力提高的因素及解决方案

提高英语听力必须找出制约听力发展的因素及解决方案。学习系统的语言知识,掌握一定的词汇量,固定短语、成语、日常口语表达及文化背景知识,进行大量的听力练习,掌握正确的方法,做到精听与泛听相结合,并养成良好的心理素质。     

英语教学实践中提高听力的有效方法

本文通过对英语听力特点和难点的分析,结合他人和自己在英语听力教学中的一些实践,总结只有在听、说、读、写并重的基础上,加强基本技巧培养,刻苦训练,才能更有效地提高学生的英语听力水平。     

大学生英语听力理解的影响因素及策略分析

本文分析了听力在大学英语教学中的重要性,以及影响大学生英语听力理解的主要因素,提出了提高大学生英语听力水平的途径：加强学生的语言基础训练,帮助学生克服心理障碍,增加文化背景知识的导入,培养良好的听英语的习惯和方法,通过英语原声电影等丰富听力内容,激发学生的学习兴趣。     

英语听力教学的策略和技能

中学英语教学的目的之一是培养学生使用英语进行交际的能力,也就是说英语的听、说、读、写能力.传统的应试教学模式,重读、写能力训练,轻听、说能力的培养,留下了英语教育中的"聋哑"后遗症.如何提高英语听力水平自然而然地成了众多学习者与从教者所关注的焦点.