课堂教学中实施研究性学习

阐述了研究性学习在课堂教学中的实施情况，说明了研究性学习中，学生的主体作用和教师的指导作用。     

融研究性学习于化学课堂

“研究性学习”即从学科领域或实际生活中选择和确定研究主题，在教学中创设研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题，实验、操作、调查、收集、处理信息、表达与交流等探索活动，以获得知识、技能、情感与态度的发展。     

化学课堂教学与研究性学习的整合

0引言 近年来，随着课程改革的不断深入，研究性学习越来越受到广大教育工作者的关注，并广泛地渗透到课堂教学的各个专业领域。研究性学习是一种学习方式，没有固定的模式，目的是使学生变被动接受、机械模仿为主动学习、自主探究，在自主活动中学会分析问题和解决问题，不断提高自身学习能力。针对目前高中学生学习课程多、时间紧，研究性学习要真正落到实处，必须先融入到各学科的课堂教学之中，     

化学实验教学中的研究性学习

新时期的教育教学改革，要求科学教育应以培养学生的科学素质为目的，但现实高考制度、招生体制、教学评价体系等因素是以学生掌握静态知识多少为标准区别学生的优劣。如何在单纯传授知识的同时对学生进行科学素质的培养?在实验教学中开展研究性学习是培养学生科学素质的有效方法之一。     

略论化学研究性学习中的情感教育

按预备——实施——评价这条脉络分析了中学化学研究性学习过程中的各种情感现象并提出控制措施,以便更好地在化学研究性学习教学中开展情感教育.     

物理课堂教学需要研究性学习

通过研究性学习方法与传统教学方法的比较，说明有必要在物理课堂教学中引入研究性学习，并探讨了开展研究性学习的可行性。     

研究性学习与化学教学

研究性学习是一种全新的教学方式，是化学教学改革的重大突破。笔者试就研究性学习的意义、研究性学习与化学教学的关系及研究性学习的教学模式进行一些探讨。     

论在化学教学中研究性学习的开展

研究性学习的着重点是树立以学生发展为本的教学思想,改变学生的学习方式,在化学教学中开展研究性学习是实施素质教育和培养学生创新能力的有效途径之一,本文通过实例阐述了在化学教学如何实施研究性学习,培养学生的创新精神和实践能力,充分开发学生的潜能。     

研究性学习在化学教学中的探索与实施

本文从研究性学习的特点入手，重点探讨了研究性学习在化学教学中实施的原则、模式、选题方法、实施过程，并用实例说明了化学研究性学习的实施。     

研究性学习在化学课堂教学中的应用初探

研究性学习是近年来我国教育界极力倡导的一种学习方式,目的在于帮助学生从被动的接受式学习向主动的探索性学习转化,增强学生综合运用所学知识、技能、解决实际问题的能力,为其终身学习和毕生发展奠定基础。     

化学教学中渗透研究性学习的思考与实践

研究性学习是学生在教师的指导下,选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动.从广义上讲,研究性学习是指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略和方法,它适用于各学科的学习.从狭义上讲,作为一门独立的学科,在教学过程中以问题为载体,创设类似于一种科学研究的情境和途径,让学生自主去感受,通过探究,主动地获得知识.     

课堂教学中开展研究性学习的探索

研究性学习是学生在教师指导下自主探索的学习，其主要特征是教学内容问题化和教学过程探索化．为此，教师在设计问题时要注意问题的有序性、新颖性和探究性．在教学过程中要重视培养学生的科学思维方法，真正使研究性学习成为培养未来具有创新精神和实践能力人才的重要方式．     

探讨生物课堂教学中实施研究性学习的策略

在生物学课堂教学中实施研究性学习,采取切实有效的教学策略,能够更好的培养学生的创造能力和实践能力。     

研究性学习在高职化学教学中的应用

研究性学习的核心是创新精神和实践能力的培养。在高职化学教学中,积极开展研究性学习是培养现代化高级应用型人才的一个重要手段。努力优化教学情景,诱发研究动机,尊重学生和专业个性,强调学生学习的探索与研究、情感与体验、交流与合作过程,让学生在研究性学习过程中感悟到创新的乐趣;在研究性学习过程中探求知识,锻炼学生自主学习的能力、创新能力和实践能力,加快学生成为可持续发展的人才。     

试论化学研究性学习课题的选择

研究性学习是一种全新的教学方式，它有助于学生主动探究、自主学习，化学研究性学习有利于培养学生的创新能力、实践能力、问题意识、合作意识以及关注化学与自然、社会、生活的联系，研究性学习的选题是在化学教学中实施研究性学习的关键，是化学研究性学习实施的前提，课题的选择必须符合研究性学习的开放性、探究性、实践性，遵循问题性、可行性和创新性原则，化学研究性学习课题应从化学课堂教学，化学实验教学，化学与自然、生活、社会的联系以及化学学科发展前沿中选择。     

化学课堂教学实施素质教育初探

课堂教学是学校教育的主要形式。课堂是实施素质教育的重要场所。实施素质教育,就是要在坚持以人为本的思想指导下,面向全体学生,促进学生全面发展,以造就面向二十一世纪的高素质人才。要达到这一目标,则需不断深化教育教学改革,丰富课堂教学内涵,进一步提高课堂教学质量和效益。现就化学课堂教学如何实施素质教育略抒管见。一、更新教育观念,确立正确教育观,是化学课堂教学实施素质教育的前提素质教育要求实现课堂知识传授与社会实践有机结合,以培养学生的创造能力,实现思想道德素质、文化素质、体能素质和心理素质的同步提高。…     

在化学课堂教学中开展探究性学习

本文主要针对在化学课堂教学中如何开展探究性学习做一探讨.探究性学习是学生学习化学的一种重要形式,也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要形式.探究性学习强调的是过程和方法,使学生在自主学习和亲身体验中,逐步学会学习、学会探究.课堂教学中探究性的学习有助于培养学生的创新精神、实践能力和个性养成.     

论研究性学习的特点及其实施策略

研究性学习是相对接受性学习而言的一种全新的学习方式，它具有探究性、自主性、实践性、开放性、过程性等特点。以中学地理课为例，其实施有调查研究型、实验观测型、献研究型、设计制作型等模式，在实施过程中应以创新的精神对待困难和问题。